小说专题阅读学案 【复习目标】 l、熟悉小说的基本特征; 2、掌握小说阅读的考点要求,明确小说的表达技巧; 3、掌握小说的常见题型,熟悉小说各种题型答题要求。 【考纲阐释】 最新《考试大纲》中对小说阅读有如下的要求 1.分析综合C (1)分析作品结构,概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价D (1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力 (2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 3.探究F (1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 (2)探讨作品蕴含的民族心理和人文精神 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 分析文章的结构就是弄清文章的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题,把握行 文思路。概括作品主题考查的是对具体内容的概括能力。 【考情分析】 小说阅读的取材多以微型小说为主,考査侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人 物形象、分析环境描写的作用、把握小说的表达技巧和语言风格等,学生应对其 相关内容和作用了如指掌。 整合考点:1、形象,2、情节,3、环境,4、主题,5、语言,6、手法,7、探 究. 三.关于小说 1.小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写,揭 示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。故事情节、环境描写、人物形象是 小说的三要素 2.三要素的关系:人物是小说的核心,情节是小说的骨架,环境是小说的依托 人物与环境、情节:环境、情节要服务于人物的塑造。人物的形象、人物的性格 在特定的环境下展现,在特定环境中上演精彩的一幕幕;不同性格的人物,有不 同的故事,人物性格在曲折的故事情节中得到充分展示,影响小说的情节走向, 性格发展推动故事情节。 环境与人物、情节:环境塑造人物形象,推动故事情节的发展。一定的社会环境 和特定的自然环境,是人物活动的舞台,是人物驰骋的疆场,不同的时代,有不 同的人物;不同的时代,有不同的故事,有不同的价值追求 情节与环境、人物:故事情节的展开,塑造人物性格,丰富人物形象。情节离不 开特定的生活环境;人物是情节发展中最最重要的因素,没有了曲折的故事情节 就没有丰满的人物形象 四.【方法点拨】 (一)人物形象 1.常见题型
小说专题阅读学案 【复习目标】 1、熟悉小说的基本特征； 2、掌握小说阅读的考点要求，明确小说的表达技巧； 3、掌握小说的常见题型，熟悉小说各种题型答题要求。 一.【考纲阐释】 最新《考试大纲》中对小说阅读有如下的要求： 1.分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 3.探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 （2）探讨作品蕴含的民族心理和人文精神 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 分析文章的结构就是弄清文章的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题，把握行 文思路。概括作品主题考查的是对具体内容的概括能力。 二．【考情分析】 小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人 物形象、分析环境描写的作用、把握小说的表达技巧和语言风格等，学生应对其 相关内容和作用了如指掌。 整合考点：1、形象，2、情节，3、环境，4、主题，5、语言，6、手法，7、探 究. 三．关于小说 1．小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭 示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。故事情节、环境描写、人物形象是 小说的三要素。 2．三要素的关系：人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托 人物与环境、情节：环境、情节要服务于人物的塑造。人物的形象、人物的性格 在特定的环境下展现，在特定环境中上演精彩的一幕幕；不同性格的人物，有不 同的故事，人物性格在曲折的故事情节中得到充分展示，影响小说的情节走向， 性格发展推动故事情节。 环境与人物、情节：环境塑造人物形象，推动故事情节的发展。一定的社会环境 和特定的自然环境，是人物活动的舞台，是人物驰骋的疆场，不同的时代，有不 同的人物；不同的时代，有不同的故事，有不同的价值追求。 情节与环境、人物：故事情节的展开，塑造人物性格，丰富人物形象。情节离不 开特定的生活环境；人物是情节发展中最最重要的因素，没有了曲折的故事情节， 就没有丰满的人物形象。 四．【方法点拨】 （一）人物形象 1．常见题型
(1)分析小说刻画人物的方法与技巧 (2)概括人物的性格特征; (3)评价小说中的人物(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。 2.塑造人物形象的方法 (1)正面描写:外貌(肖像、衣着)、语言、动作、神态、心理、细节 语言描写作用:表现人物思想、品质、心理和性格特点。 心理描写作用:揭示人物的内心世界;表现人物的思想感情;刻画人物性格;深 化作品主题 动作描写作用:显示人物的内心世界;展示人物的性格及其发展。(要精选词语, 把人物的动作写得准确、形象、生动。) 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它 具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写,能起到烘托环境气氛、刻 画人物性格和揭示主题思想的作用。增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性 以及整个作品的艺术感染力 (2)侧面描写:通过景物、环境描写与他人的言行来体现、烘托、反衬人物的 性格命运。 侧面描写及作用;通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其 鲜明突出)侧面描写总是同正面描写相结合,相得益彰,对描写和介绍人物起 了很好的作用 (3)环境烘托 景物、环境衬托:用写景来烘托人物。如《红楼梦》里写黛玉的住所:翠竹夹 路,苍苔满地,凤尾森森,龙吟细细虽寥寥几笔,着墨不多,却使人感到主 人公的孤高自许,不同凡俗 4)情节的发展与矛盾冲突 3.小说塑造人物的作用 就是反映社会现实生活。主要包括 (1)主要人物形象的作用 ①通过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行 ②通过人物的命运发展来反映某种社会现状,讽刺或揭露社会的不公 ③借助人物形象表达作者的某种主张或寄托某种情感。 (2)次要人物形象的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物,它的作用一般从三个角度考虑: ①为主要人物服务,对主要人物起衬托作用; ②揭示或凸显主旨 ③若是线索人物,则是贯串全文的线索 4.分析人物形象题答题规范 《河的第三条岸》一文塑造了一个什么样的母亲形象? 母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女 她对父亲的理想不理解,不支持,知道 行动后,她只 “如果你出 出就呆在外面,永远别回来。”对于父亲的举动,她觉得羞辱。但对父亲,她虽 不理解,在物质方面是支持的,把食物放在“我”很容易偷到的地方。 可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女 想一想:分析人物形象题按怎样的顺序怎样的模式作答?
（1）分析小说刻画人物的方法与技巧； （2）概括人物的性格特征； （3）评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 2．塑造人物形象的方法 （1）正面描写：外貌（肖像、衣着）、语言、动作、神态、心理、细节 语言描写作用：表现人物思想、品质、心理和性格特点。 心理描写作用：揭示人物的内心世界；表现人物的思想感情；刻画人物性格；深 化作品主题。 动作描写作用：显示人物的内心世界；展示人物的性格及其发展。（要精选词语， 把人物的动作写得准确、形象、生动。） 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它 具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写，能起到烘托环境气氛、刻 画人物性格和揭示主题思想的作用。增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性 以及整个作品的艺术感染力。 （2）侧面描写：通过景物、环境描写与他人的言行来体现、烘托、反衬人物的 性格命运。 侧面描写及作用；通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其 鲜明突出 ）侧面描写总是同正面描写相结合，相得益彰，对描写和介绍人物起 了很好的作用。 （3）环境烘托 景物、环境衬托：用写景来烘托人物。 如《红楼梦》里写黛玉的住所：翠竹夹 路，苍苔满地，凤尾森森，龙吟细细 虽寥寥几笔，着墨不多，却使人感到主 人公的孤高自许，不同凡俗。 （4）情节的发展与矛盾冲突 3．小说塑造人物的作用 就是反映社会现实生活。主要包括： （1）主要人物形象的作用 ①通过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行； ②通过人物的命运发展来反映某种社会现状，讽刺或揭露社会的不公； ③借助人物形象表达作者的某种主张或寄托某种情感。 （2）次要人物形象的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从三个角度考虑： ①为主要人物服务，对主要人物起衬托作用； ②揭示或凸显主旨； ③若是线索人物，则是贯串全文的线索。 4．分析人物形象题答题规范 《河的第三条岸》一文塑造了一个什么样的母亲形象？ 母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。 她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出， 出就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽 不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。 可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。 想一想：分析人物形象题按怎样的顺序怎样的模式作答？
5.分析人物形象一般用些什么方法?(参考上面的内容归纳) 6.【应对练习】 阅读下面小说,完成文后习题 乌米 〔俄〕阿·马·高尔基 ①…每当早晨醒来,我便打开房间的窗户,倾听着从山上透过果园中 茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早,这歌声都已经回荡在 充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。 ②清风从阿伊—一佩特里山巍峨的峰顶簌簌吹来,微微地拂动着我窗前 浓密的树叶,树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并 不优美,而且有些单调,整个曲调很不和谐。在看来本应该停顿的地方,听到的 却是悲伤而激动的呼号,随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠 百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的,日复一日,从早到晚,什 么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子 ③村民们对我说,这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们 “这是谁在唱?”他们告诉我,这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈 夫和两个孩子出海捕鱼,至今没有回来。 ④从那时起,乌米便每天坐在自家土屋的门槛上,望着大海歌唱,等待 着自己的亲人。一次,我去看她。我沿着蜿蜒的小道,经过几个伫立在山坡上的 土屋,穿过一个个果园和葡萄园,爬上了高山。在山石背后翠绿树丛中,我看到 了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间,长着几株 法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着,在它流过的地方形成许多小小的 瀑布,土屋顶上长着青草,墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓,屋门正对着大海 ⑤乌米坐在门旁的石头上,她的身材匀称颀长,白发苍苍。她那布满细 小皱纹的脸,已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆,年久失修的半塌的土屋 在炎热的蓝天衬托下的阿伊一一佩特里山的灰色峰顶,以及在太阳照耀下寒光熠 熠的大海,所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山 坡上,有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去,它们那五颜六色的屋顶 酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声,还有潮水拍击海岸 的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的 山顶上是一片宁静,只有淙淙的溪水,伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽 思漫漫的歌声 ⑥乌米一面唱,一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。 她的眼睛年轻而明亮,眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼, 重又凝视着一片荒漠似的大海
5．分析人物形象一般用些什么方法？（参考上面的内容归纳） 6．【应对练习】 阅读下面小说，完成文后习题 乌米 〔俄〕阿·马·高尔基 ①……每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中 茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在 充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。 ②清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前 浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并 不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。在看来本应该停顿的地方，听到的 却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠 百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什 么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。 ③村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们： “这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈 夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。 ④从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待 着自己的亲人。一次，我去看她。我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的 土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。在山石背后翠绿树丛中，我看到 了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株 法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的 瀑布，土屋顶上长着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。 ⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细 小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋， 在炎热的蓝天衬托下的阿伊——偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠 熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山 坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶， 酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸 的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的 山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽 思漫漫的歌声。 ⑥乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。 她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼， 重又凝视着一片荒漠似的大海
⑦我走近前去,在她身旁坐下,听着她歌唱。歌子是那样奇特:满怀信 心的曲调不时为忧思所代替,其中含有焦灼不安和疲倦的调子,它时而中断,寂 然无声;时而又响起来,充满了喜悦和希望… ⑧但是不论这歌曲表现什么样的情绪,乌米老太太的脸上却只有一种表 情,那是一种坚信不疑的期待,一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。 ⑨我问她:“你的丈夫叫什么名字?”她粲然一笑,回答说:“阿布德 拉伊姆……大儿子叫阿赫乔姆,还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的。他 们正在路上,我马上就会看到船了。你也会看见的确” ⑩她说“你也会看见的”这句话时,似乎深信,见到他们父子对我说来 也将是莫大的幸福,似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际,出现在她那被南方的 烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时,我会感到 莫大的快乐。 随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她,一面听,一面想: “就这样怀着希望该有多好啊!心里充满了对未来巨大欢乐的期待,这样活着该」 有多好啊!” ⑩乌米一直在唱着,她微笑地摇晃着身躯,目不转睛地凝视着在日光下 闪烁着耀眼光辉的茫茫大海 3她完全沉湎在一种思念里,不理会任何别的东西了,坐在她身旁的我 对她说来已不复存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意,我觉得,她这种只 怀着一种希望的生活很值得羡慕,我沉默着,情愿让她把我忘却。这一天海上风 平浪静,它像一面明镜,映射出明亮的天色,但并未使我产生什么希望。随后我 便满怀惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声,海鸥在海上翱翔 大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏,远方是苍茫的大海。 040年迈的乌米永远等不到什么了,但她将怀着希望活着和死去… 18.本文着意勾勒了乌米的形象,请从两个方面概括乌米的主要性格特征。(各 不超过两个词)(2分) (1)口口 (2)口口 19.鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象,又是主人公祥林嫂命运 的见证,其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作 用。(6分) (二)情节结构 1.关于情节。情节是小说故事推进的过程,是人物性格的发展史,在小说中起 着展示人物性格、表现作品主题等作用。小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基 础,也是推动情节发展的动力,冲突双方的人物性格,则直接决定了情节进展的 趋向。 小说情节发展一般分为:开端、发展、高潮、结局。 开端:作品中引起矛盾冲突的第一个事件。 发展:情节开端后,矛盾冲突逐步展开,逐步激化,达到高潮前的这段过程。 高潮:作品中主要矛盾冲突发展到尖锐、紧张阶段,将决定矛盾双方命运、事件 成败和发展前景的关键一环。在高潮中,作品的主题思想、主要人物的性格都获 得最集中、最充分的表现
⑦我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信 心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂 然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望…… ⑧但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表 情，那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。 ⑨我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：“阿布德 拉伊姆……大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的。他 们正在路上，我马上就会看到船了。你也会看见的确” ⑩她说“你也会看见的”这句话时，似乎深信，见到他们父子对我说来 也将是莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的 烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到 莫大的快乐。 ⑾随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她，一面听，一面想： “就这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对未来巨大欢乐的期待，这样活着该 有多好啊！” ⑿乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下 闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。 ⒀她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我 对她说来已不复存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只 怀着一种希望的生活很值得羡慕，我沉默着，情愿让她把我忘却。这一天海上风 平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。随后我 便满怀惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔， 一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。 ⒁年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去…… 18.本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各 不超过两个词）（2 分） ⑴□□ ⑵□□ 19.鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运 的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作 用。（6 分） （二）情节结构 1．关于情节。情节是小说故事推进的过程，是人物性格的发展史，在小说中起 着展示人物性格、表现作品主题等作用。小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基 础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的 趋向。 小说情节发展一般分为：开端、发展、高潮、结局。 开端：作品中引起矛盾冲突的第一个事件。 发展：情节开端后，矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程。 高潮：作品中主要矛盾冲突发展到尖锐、紧张阶段，将决定矛盾双方命运、事件 成败和发展前景的关键一环。在高潮中，作品的主题思想、主要人物的性格都获 得最集中、最充分的表现
结局:高潮之后的结果。 2.情节的展开 情节的展开有三种方式:顺叙、倒叙、插叙、补叙和平叙 顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰 倒叙的作用是设置悬念,为下文铺设,吸引读者; 插叙是对情节的有力支撑,刻画人物揭示主题 补叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的 事件写。作用是对上文内容加以补充解释,对下文作某些交代,照应上下文。 平叙:指叙述两件或多件同时发生的事,使头绪清楚,照应得体。 3.情节的作用 分析小说情节的作用,应从三个方面入手:①内容上,情节本身对人物性格塑造 和主题思想表达有何直接或间接的具体作用;②结构上,有无“设置悬念”“为 后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等 作用。另外,还要注意有时从表达效果上进行分析,即从给读者的感受分析,如 跌宕起伏,引人入胜等。 4.小说常用的开头及作用 (1)设疑法(悬念法):提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是 造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。具体说,其 作用有:①引起读者的思考;②引出下文的情节;③突出人物形象;④揭示小说 的主题。 (②)写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境,暗示了 小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景,烘托了水生 嫂的美好心灵。 5.小说的结局及作用 (1)出人意料的结局。 ①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵, 产生震撼人心的力量,如《项链》。 ②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。如《项链》, 直到结尾才点出项链是假的,但前面已作了伏笔:借项链时主人一口答应,还项 链时主人没有打开盒子检查等,暗示了项链是不值钱的 (2)令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看,能更好地深化主题。 ②从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性格。 ③这种结局令人感动,令人回味,引人思考 (3)令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理 ①从表达效果上看,小说喜剧性的结局能给读者留下广阔的想象空间,耐人寻味 ②从阅读者的情感体验上看,喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一 体,给人以欣慰、愉悦之感 ③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求,容易引起 读者的共鸣。 (4)戛然而止、留下空白的结局。这样的结局留下了“空白”让读者想象,进行 艺术再创造。 6.结构 文章或段落开头,引起下文,揭示文章中心,突出强调,为后文作铺垫
结局：高潮之后的结果。 2．情节的展开 情节的展开有三种方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙和平叙。 顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰； 倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者； 插叙是对情节的有力支撑，刻画人物揭示主题。 补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的 事件写。作用是对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代，照应上下文。 平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。 3．情节的作用 分析小说情节的作用，应从三个方面入手：①内容上，情节本身对人物性格塑造 和主题思想表达有何直接或间接的具体作用；②结构上，有无“设置悬念”“为 后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等 作用。另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如 跌宕起伏，引人入胜等。 4．小说常用的开头及作用 (1)设疑法(悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是 造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。具体说，其 作用有：①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说 的主题。 (2)写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了 小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生 嫂的美好心灵。 5．小说的结局及作用 (1)出人意料的结局。 ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵， 产生震撼人心的力量，如《项链》。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》， 直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，还项 链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。 (2)令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。 ③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 (3)令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。 ①从表达效果上看，小说喜剧性的结局能给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一 体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容易引起 读者的共鸣。 (4)戛然而止、留下空白的结局。这样的结局留下了“空白”让读者想象，进行 艺术再创造。 6．结构 文章或段落开头， 引起下文，揭示文章中心，突出强调，为后文作铺垫
文章或段落中间,承上启下,转换话题,线索连接,过渡 文章或段落结尾,总结上文,揭示文章中心,照应文章开头,升华主题。 7.常见题型 (1)概括故事情节 (2)文中共写了哪几件事,请依次加以概括 (3)概括小说某一环节的内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的 某一方面) (4)某一情节的作用(结构、内容) (5)情节安排的好处与合理性 8.题型示例 (1)阅读小说《面包》,请概括小说的主要情节。(2010·广东卷) ①妻子发现丈夫偷拿面包;②丈夫撒谎掩饰;③妻子替丈夫圆谎;④第二天晚餐, 妻子多分了面包给丈夫 (2)阅读[法]莫泊桑《保护人》一文,回答问题。(2010·新课标全国卷) 小说后半部分引用了报纸上的一段报道,作者这样写对情节安排有哪些作用? 【答案】①补充叙事,集中揭示人物之间的矛盾关系,使情节的内在逻辑更加 合理;②加速情节发展,为下文玛兰的言行提供依据,使小说进入高潮:③给读 者留下更多的想象空间,强化情节平中见奇的效果 9.解题思路: 重要情节(细节)作用的分析,解题时要注意其思考的方向: 1)是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。 (2)是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格,或是表现了人物性格 (3)是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展 0.【应对练习】 (1)阅读小说《看病》,完成文后第1-3题。 看病 年轻的白大褂微笑着把林森请到了桌前。 林森身体好。以前在农村时,就没上过医院,没想到一调进城里,身子骨就像放 了大量的酵母菌,一个劲儿地发酵膨胀,到现在连楼梯都快爬不动了,他不得不 来到陌生异常的市中心医院来检查身体。挂了号,刚跨进候诊室,就被并不认识 的值班医生像熟人一样请到桌前。年轻的白大褂一边给林森把脉,一边跟他拉呱 儿。原来白大褂在市报和电视上见过林森,知道他是市里的主要领导,所以林森 进候诊室就被他认出来,受到了一次莫名其妙的优待。谈话中林森也就知道了 白大褂的姓名一一魏力,并且得到了他的一张名片。 “魏大夫,我的病……”林森见白大褂专心扯闲篇,觉得有必要提醒他一句。 “脂肪积聚症。没啥大问题,运动量少的人一般都容易得这病。年轻的白大褂谦 恭地微笑着,说:“您叫我小魏吧。在您跟前我是小字辈。” 小魏大夫手脚麻利地开了张药方递给林森,说:“别坐车,上下班步行,一个月 后我再给您复诊。没问题的,主要是运动疗法。方子上的药只起辅助治疗的作 用 林森很高兴,为了自己的病,为了医生优质的服务。他告别了谦恭地送他出门的 小魏大夫,步履轻快地走出医院,对在外面等候他的司机小景说,他不坐车了, 他要走路治病
文章或段落中间 ，承上启下，转换话题，线索连接，过渡。 文章或段落结尾 ，总结上文，揭示文章中心，照应文章开头，升华主题。 7．常见题型 （1）概括故事情节； （2）文中共写了哪几件事，请依次加以概括； （3）概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的 某一方面） （4）某一情节的作用（结构、内容） （5）情节安排的好处与合理性 8．题型示例 （1）阅读小说《面包》，请概括小说的主要情节。（2010·广东卷） ①妻子发现丈夫偷拿面包；②丈夫撒谎掩饰；③妻子替丈夫圆谎；④第二天晚餐， 妻子多分了面包给丈夫。 （2）阅读［法］莫泊桑《保护人》一文，回答问题。（2010·新课标全国卷） 小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？ 【答案】 ①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加 合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读 者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。 9．解题思路： 重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向： （1）是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。 (2)是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。 (3)是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。 10．【应对练习】 （1）阅读小说《看病》，完成文后第 1-3 题。 看 病 年轻的白大褂微笑着把林森请到了桌前。 林森身体好。以前在农村时，就没上过医院，没想到一调进城里，身子骨就像放 了大量的酵母菌，一个劲儿地发酵膨胀，到现在连楼梯都快爬不动了，他不得不 来到陌生异常的市中心医院来检查身体。挂了号，刚跨进候诊室，就被并不认识 的值班医生像熟人一样请到桌前。年轻的白大褂一边给林森把脉，一边跟他拉呱 儿。原来白大褂在市报和电视上见过林森，知道他是市里的主要领导，所以林森 一进候诊室就被他认出来，受到了一次莫名其妙的优待。谈话中林森也就知道了 白大褂的姓名——魏力，并且得到了他的一张名片。 “魏大夫，我的病……”林森见白大褂专心扯闲篇，觉得有必要提醒他一句。 “脂肪积聚症。没啥大问题，运动量少的人一般都容易得这病。年轻的白大褂谦 恭地微笑着，说：“您叫我小魏吧。在您跟前我是小字辈。” 小魏大夫手脚麻利地开了张药方递给林森，说：“别坐车，上下班步行，一个月 后我再给您复诊。没问题的，主要是运动疗法。方子上的药只起辅助治疗的作 用。” 林森很高兴，为了自己的病，为了医生优质的服务。他告别了谦恭地送他出门的 小魏大夫，步履轻快地走出医院，对在外面等候他的司机小景说，他不坐车了， 他要走路治病
林森的路走得很顺畅,但始料未及的是,随着时间的延伸,他竟走出了不少流言 飞语。有的说,林森犯了严重的错误,被市长拍着桌子骂了一顿,要撤职呢 有的说,林森贪污受贿经济上有大问题,正在停职审査呢 这些话有一部分传到林森的耳朵里,林森觉得可笑。他相信,身正不怕影子斜, 半夜敲门心不惊。那些谣言,让它们怎么生就怎么灭去吧! 所以林森就继续走他的路。 林森有一个女儿。女儿高中毕业没考上大学,成了待业青年。市环保局闻讯,派 人专程来到林家,说本单位缺人,如果可以的话请她去局办做职员。女儿很髙兴, 林森当然更高兴。可近来不知咋的,环保局又一个劲儿地找各种借口延宕,急得 女儿老往环保局跑。 最后一次,女儿是哭着回来的。回来后就劈头盖脸地数落父亲,接着又半跪着哀 求父亲不要再步行了,并且要争取多上几回市报和电视。 林森莫名其妙;这与女儿的工作有啥关系? 女儿稍稍平静下来,断断续续说岀了原因。原来环保局的人被她缠得没法,才亮 出了底牌:你爸爸要完了,我们还要你干啥呀! 林森听了,气得面皮紫涨,拍着桌子直吼:“岂有此理!真是岂有此理!”他转 过头来安抚女儿:“不要紧!啊,不要紧,爸爸给你安排个更好的工作,咱不跟 那些势利小人一般见识!” 哄得女儿髙兴了,林森心头却沉重起来。积毁销骨,真是人言可畏啊!他终于领 教到了谣言的厉害。 为期一月的“运动疗法”总算结束了,林森眼前浮现出小魏医生谦恭的微笑来 他心情轻快了许多,这个小魏不错,他想,有机会一定跟卫生局说说,表扬表扬 这样的年轻人如今不多了 到了医院候诊室,林森把挂号单递给了小魏医生 和一个月前一样白皙英俊的年轻白大褂这次没有了微笑,他面无表情地打量了 眼挂号单,把它拂下地来:“排队去 林森弯腰拾起挂号单,想了想,又掏出魏医生的名片递过去,笑着说:“小魏, 不,魏大夫,你忘了我啦?我是林森呀!上个月……” “什么上个月下个月的!”白大褂的脸板得像青石板,“要遵守医疗公德,按先 后顺序一个一个来,懂不懂啊?下一个,王瑶……” 看着再一次被拂下地的挂号单和名片,林森蒙了。少顷,他似乎明白了什么,血 涌上了头顶。他大踏步走到候诊室中央,从衣兜掏出小巧的手机,啪啪啪按了几 个数字,凑在耳边大声吼到:“小景,我是林××。你马上把车给我开到市中心 医院来!不,给我开加长林肯!” 1.小说中塑造的“魏力”具有什么样的性格特征?作者为塑造这一人物主要使 用了哪些表现技巧?请简析。(6分) 小说的主要情节是“看病”,但中间却写了“林森女儿找工作一事”,这样 写有何作用?(4分)
林森的路走得很顺畅，但始料未及的是，随着时间的延伸，他竟走出了不少流言 飞语。有的说，林森犯了严重的错误，被市长拍着桌子骂了一顿，要撤职呢。 有的说，林森贪污受贿经济上有大问题，正在停职审查呢。 这些话有一部分传到林森的耳朵里，林森觉得可笑。他相信，身正不怕影子斜， 半夜敲门心不惊。那些谣言，让它们怎么生就怎么灭去吧！ 所以林森就继续走他的路。 林森有一个女儿。女儿高中毕业没考上大学，成了待业青年。市环保局闻讯，派 人专程来到林家，说本单位缺人，如果可以的话请她去局办做职员。女儿很高兴， 林森当然更高兴。可近来不知咋的，环保局又一个劲儿地找各种借口延宕，急得 女儿老往环保局跑。 最后一次，女儿是哭着回来的。回来后就劈头盖脸地数落父亲，接着又半跪着哀 求父亲不要再步行了，并且要争取多上几回市报和电视。 林森莫名其妙；这与女儿的工作有啥关系？ 女儿稍稍平静下来，断断续续说出了原因。原来环保局的人被她缠得没法，才亮 出了底牌：你爸爸要完了，我们还要你干啥呀！ 林森听了，气得面皮紫涨，拍着桌子直吼：“岂有此理！真是岂有此理！”他转 过头来安抚女儿：“不要紧！啊，不要紧，爸爸给你安排个更好的工作，咱不跟 那些势利小人一般见识！” 哄得女儿高兴了，林森心头却沉重起来。积毁销骨，真是人言可畏啊！他终于领 教到了谣言的厉害。 为期一月的“运动疗法”总算结束了，林森眼前浮现出小魏医生谦恭的微笑来， 他心情轻快了许多，这个小魏不错，他想，有机会一定跟卫生局说说，表扬表扬。 这样的年轻人如今不多了。 到了医院候诊室，林森把挂号单递给了小魏医生。 和一个月前一样白皙英俊的年轻白大褂这次没有了微笑，他面无表情地打量了一 眼挂号单，把它拂下地来：“排队去。” 林森弯腰拾起挂号单，想了想，又掏出魏医生的名片递过去，笑着说：“小魏， 不，魏大夫，你忘了我啦？我是林森呀！上个月……” “什么上个月下个月的！”白大褂的脸板得像青石板，“要遵守医疗公德，按先 后顺序一个一个来，懂不懂啊？下一个，王瑶……” 看着再一次被拂下地的挂号单和名片，林森蒙了。少顷，他似乎明白了什么，血 涌上了头顶。他大踏步走到候诊室中央，从衣兜掏出小巧的手机，啪啪啪按了几 个数字，凑在耳边大声吼到：“小景，我是林××。你马上把车给我开到市中心 医院来！不，给我开加长林肯！” 1．小说中塑造的“魏力”具有什么样的性格特征？作者为塑造这一人物主要使 用了哪些表现技巧？请简析。（6 分） 2．小说的主要情节是“看病”，但中间却写了“林森女儿找工作一事”，这样 写有何作用？（4 分）
3.文章的结尾写到了“林森”的动作及语言,请简析这些描写表现了人物怎样 的心理?(4分) (2)阅读小说《乌米》,完成文后第20题。 20.(1)请用一句概括乌米歌声的情感内涵。(不超过10个字)(2分) (2)文中反复写她的歌声有何目的?(3分) (三)环境描写 小说是时间的艺术,又是空间的艺术。所谓空间主要是指环境。环境是形成人物 性格,驱使其活动的特定场所。一篇小说,除了要展示五光十色的社会环境,还 要描写千姿百态的自然环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重 要的关系。阅读时应始终把环境、情节和人物联系起来,唯有如此才能把握小说 创作的真谛。对小说的环境描写的考査,一般会要求找出描写环境的句子,或就 指定的环境描写说出其作用等 1.社会环境(故事发生的时代背景) ①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系; ②交代人物身份,表现人物性格:或影响或决定人物性格 ③揭示社会本质特征,揭示主题 2.自然环境(人物活动的具体场景) ①点明故事发生的时间、节令和地点 ②交代人物活动背景,烘托人物性格、心理; ③渲染气氛,奠定基调;为刻画人物作铺垫 ④推动故事情节发展; ⑤暗示或象征社会环境,衬托主题, 3.常见题型:就指定的环境描写说出其作用 示例:我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光, 接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更将近时候。 我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹 着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适,从 白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴 和香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚,豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。(《祝福》) 小说《祝福》的结尾一段有关环境描写有何作用? 答:作者运用鲜明的对比,渲染祝福的热烈气氛,增强了祥林嫂遭遇的悲剧性, 加强了对旧社会杀人本质的揭露,深化了小说主题。 4.答题思路 (1)、表述要点 ①环境本身(交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲染……气氛) →→②情节(推动,暗示,铺垫)→→③人物(烘托,衬托)→→④主题(表达, 寄托,暗示,揭示)
3．文章的结尾写到了“林森”的动作及语言，请简析这些描写表现了人物怎样 的心理？（4 分） （2）阅读小说《乌米》，完成文后第 20 题。 20．⑴请用一句概括乌米歌声的情感内涵。（不超过 10 个字）（2 分） ⑵文中反复写她的歌声有何目的？（3 分） （三）环境描写 小说是时间的艺术，又是空间的艺术。所谓空间主要是指环境。环境是形成人物 性格，驱使其活动的特定场所。一篇小说，除了要展示五光十色的社会环境，还 要描写千姿百态的自然环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重 要的关系。阅读时应始终把环境、情节和人物联系起来，唯有如此才能把握小说 创作的真谛。对小说的环境描写的考查，一般会要求找出描写环境的句子，或就 指定的环境描写说出其作用等。 1.社会环境（故事发生的时代背景）： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展； ⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。 3.常见题型：就指定的环境描写说出其作用。 示例：我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光， 接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。 我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹 着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从 白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴 和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。（《祝福》） 小说《祝福》的结尾一段有关环境描写有何作用？ 答：作者运用鲜明的对比，渲染祝福的热烈气氛，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性， 加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说主题。 4．答题思路 （1）、表述要点： ①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲 染……气氛） →→②情节（推动，暗示，铺垫）→→③人物（烘托，衬托）→→④主题（表达， 寄托，暗示，揭示）
(2)、表述格式 ××具体描写了……景色,营造(创设)了一种……气氛:渲染(定下)了…… 的抒情基调;烘托了人物的思想感情:为下文……情节展开作了铺垫,推动… 的情节发展 5.【应对练习】 阅读小说《乌米》,完成文后第19题 19指出第5自然段中景物描写所采用的手法,并简析该段景物描写的作用。(5 分) (四)思想内容(主题) 1.关于主题。小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品 的价值意义之所在。一般来讲,可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说 的主题;也可以通过人物、情节了解小说的主题。另外要注意,分析要恰如其分, 符合实际情况,不能随意拔髙或主观臆断。理解主题主要看重要情节和主要人物。 2.小说的主题主要有这样几种表现形式:①以小说主要人物的性格特点、道德 风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑:②用故事的形式针砭时弊:③通过 寓言,寄寓人生哲理;④虚构生活经历,反映人物生存状态和心理状态 3.挖掘主题的方法 1)从小说的形象和故事情节入手。从形象和故事情节的发展中分析人物性格 或命运的变化,进而揭示人物形象的社会意义。 (2)从小说的标题入手。小说的主题还可从小说的标题入手进行分析。有的小 说的标题除了表面意思外,还有比喻象征意义或双关义,隐含着小说的主题。 (3)联系小说时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上 的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题 (4)从揭示主旨的重要句子入手。如2009年浙江卷《魔盒》要求写一句话揭示 主旨,就要结合小说题目和情节,把握“魔盒”蕴藏的深意,抓住后面“贝格 斯太太”的话来概括主旨。 (5)从小说的精巧构思入手 4.题型示例 阅读小说《面包》,完成后面的问题。(2010·广东卷) 小说的主题是什么?请结合全文分析。 【答案】主题:在物质极度匮乏的条件下,人与人之间应该互相理解、宽容、尊 重,并无私奉献,才能度过困境 分析:①在深夜的厨房,结婚三十九年的夫妻突然发现对方“老了”,表现出相 互之间的爱怜之情。②丈夫偷吃面包后撒谎,是不想增加妻子的精神负担。③ 妻子发现丈夫偷拿面包,本可当场“揭露”,但为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆 谎。④第二天晚餐,妻子善意撒谎,多分给丈夫一片面包,进一步传达了对丈夫 的爱。丈夫深感愧疚 5.【应对练习】 阅读小说《看病》,完成文后第4题 4.小说以“看病”为题,有何含义?请简述。(4分)
（2）、表述格式 ×××具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了…… 的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动…… 的情节发展。 5．【应对练习】 阅读小说《乌米》，完成文后第 19 题。 19.指出第 5 自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5 分） （四）思想内容(主题) 1．关于主题。小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品 的价值意义之所在。一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说 的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题。另外要注意，分析要恰如其分， 符合实际情况，不能随意拔高或主观臆断。理解主题主要看重要情节和主要人物。 2．小说的主题主要有这样几种表现形式：①以小说主要人物的性格特点、道德 风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑；②用故事的形式针砭时弊；③通过 寓言，寄寓人生哲理；④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 3．挖掘主题的方法 （1）从小说的形象和故事情节入手。从形象和故事情节的发展中分析人物性格 或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。 （2）从小说的标题入手。小说的主题还可从小说的标题入手进行分析。有的小 说的标题除了表面意思外，还有比喻象征意义或双关义，隐含着小说的主题。 （3）联系小说时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上 的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握小说的主题。 （4）从揭示主旨的重要句子入手。如 2009 年浙江卷《魔盒》要求写一句话揭示 主旨，就要结合小说题目和情节，把握“魔盒”蕴藏的深意，抓住后面“ 贝格 斯太太”的话来概括主旨。 （5）从小说的精巧构思入手。 4．题型示例 阅读小说《面包》，完成后面的问题。（2010·广东卷） 小说的主题是什么？请结合全文分析。 【答案】主题：在物质极度匮乏的条件下，人与人之间应该互相理解、宽容、尊 重，并无私奉献，才能度过困境。 分析：①在深夜的厨房，结婚三十九年的夫妻突然发现对方“老了”，表现出相 互之间的爱怜之情。②丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负担。 ③ 妻子发现丈夫偷拿面包，本可当场“揭露”，但为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆 谎。④第二天晚餐，妻子善意撒谎，多分给丈夫一片面包，进一步传达了对丈夫 的爱。丈夫深感愧疚。 5．【应对练习】 阅读小说《看病》，完成文后第 4 题。 4．小说以“看病”为题，有何含义？请简述。（4 分）
(五)写作技巧 1.关于技巧。优秀的文学作品,离不开精妙的表达技巧。表达技巧是作家驾驭 文学语言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手法等来构思文学作品、塑 造文学形象时所采用的艺术技巧。 小说主要的写作技巧也表现在重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。 常见题型 (1)文中特有的表达方式(叙述、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情 达意服务的;(文中特有的表达方式是如何为表情达意服务的?) (2)文中运用了什么表现手法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬 念、欲抑先扬、先抑后扬、巧合等),以及用它塑造形象时所起的作用;(文中 运用什么表现手法塑造形象?有何作用?) (3)明确各种修辞方法的特点和作用; (4)结构方式(前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题) (5)在语言运用上有何特点(例如,语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确 而形象、词语丰富而多样)。(小说语言运用上有何特点?给读者提供哪些艺术 审美情趣?) 3.手法示例 (1)小芹今年十八了,村里的轻薄人说,比她娘年轻时好得多。年轻小伙子们, 有事没事,总想跟小芹说句话。小芹去洗衣服,马上青年们也都去洗;小芹上树 采野菜,马上青年们也都去采。说到小二黑的漂亮,那不仅在刘家峤有名,每年 正月扮故事,不论去到那一村,妇女们的眼睛都跟着他转。(《小二黑结婚》) 对这两上年青人的美貌,作者并没有直接出面加以描写,而是通过周围人的反映, 侧面地加以表现,收到了强烈的艺术效果。 (2)小说《羊脂球》里羊脂球:羊脂球虽身为妓女,却深明大意,富于民族气 节,不愿委身敌寇。一群资产阶级贵族庸人,对敌人卑怯恭顺,为了逃命,却百 般怂恿逼迫羊脂球向敌人献身。通过这样的比较,写了资产阶级贵族的无耻下流 突出了“下等人”羊脂球的形象 (3)阅读小说《静流》,完成后面的问题。(2010·浙江卷) 文章开头写弟弟迷恋音乐,这对后文叙事有什么作用? 为后文写弟弟与父亲的矛盾冲突作铺垫。 4.知识链接 (1)表达方式 ①表达方式叙述、描写、说明、议论、抒情五个方面,其中叙述与描写是小说常 见的表达方式。 ②叙述方式:顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 ③叙述人称。叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。第一人称的叙 述只能局限于叙述人的所见所闻,与有限视角一样,会受到一定的叙述限制,但 它能使小说显得真实可信,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情。第三人称的 叙述则较为自由,不受时间和空间限制,能比较直接、客观地展现生活。 ④描写类型:正面描写(肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写)、侧面描 写、细节描写 (2)表现手法
（五）写作技巧 1．关于技巧。优秀的文学作品，离不开精妙的表达技巧。表达技巧是作家驾驭 文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手法等来构思文学作品、塑 造文学形象时所采用的艺术技巧。 小说主要的写作技巧也表现在重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。 2．常见题型： （1）文中特有的表达方式(叙述、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情 达意服务的；（文中特有的表达方式是如何为表情达意服务的？） （2）文中运用了什么表现手法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬 念、欲抑先扬、先抑后扬、巧合等)，以及用它塑造形象时所起的作用；（文中 运用什么表现手法塑造形象？有何作用？） （3）明确各种修辞方法的特点和作用； （4）结构方式(前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题)； （5）在语言运用上有何特点(例如，语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确 而形象、词语丰富而多样)。（小说语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术 审美情趣？） 3．手法示例 （1）小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘年轻时好得多。年轻小伙子们， 有事没事，总想跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗；小芹上树 采野菜，马上青年们也都去采。说到小二黑的漂亮，那不仅在刘家峤有名，每年 正月扮故事，不论去到那一村，妇女们的眼睛都跟着他转。（《小二黑结婚》） 对这两上年青人的美貌，作者并没有直接出面加以描写，而是通过周围人的反映， 侧面地加以表现，收到了强烈的艺术效果。 （2）小说《羊脂球》里羊脂球：羊脂球虽身为妓女，却深明大意，富于民族气 节，不愿委身敌寇。一群资产阶级贵族庸人，对敌人卑怯恭顺，为了逃命，却百 般怂恿逼迫羊脂球向敌人献身。通过这样的比较，写了资产阶级贵族的无耻下流， 突出了“下等人”羊脂球的形象。 （3）阅读小说《静流》，完成后面的问题。（2010·浙江卷） 文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？ 为后文写弟弟与父亲的矛盾冲突作铺垫。 4．知识链接 （1）表达方式 ①表达方式叙述、描写、说明、议论、抒情五个方面，其中叙述与描写是小说常 见的表达方式。 ②叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。 ③叙述人称。叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。第一人称的叙 述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样，会受到一定的叙述限制，但 它能使小说显得真实可信，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。第三人称的 叙述则较为自由，不受时间和空间限制，能比较直接、客观地展现生活。 ④描写类型：正面描写（肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写）、侧面描 写、细节描写 （2）表现手法