社学生三備画意中 《乡愁》说娜没计 2 语文组陈丽丽
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教材 《乡愁》是语文一年级上册第一单元 的一篇诗歌。本单元所选的两首诗都是现 代诗歌中的名家名篇,具有丰富的人文教 育资源。余光中的《乡愁》选择了特定历 史时期的四个意象,书写了千万游子的思 乡之情,表达了他们期望民族分裂局面早 日结束,祖国统一大业尽快实现的心情
《乡愁》是语文一年级上册第一单元 的一篇诗歌。本单元所选的两首诗都是现 代诗歌中的名家名篇，具有丰富的人文教 育资源。余光中的《乡愁》选择了特定历 史时期的四个意象，书写了千万游子的思 乡之情，表达了他们期望民族分裂局面早 日结束，祖国统一大业尽快实现的心情
学情分析 《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学 作品,能设身处地地体验和理解作品”,“对 作品的思想感情倾向作出自己的评价”,“品 中富有表现力的语味作品 听读—朗读—品味——迁移
《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学 作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对 作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品 中富有表现力的语言”味作品。 学情分析 听读——朗读——品味——迁移
知识目标: 学习现代诗的基本朗诵技巧,学会划分节奏 重音,能有感情地朗读。 能力目标: 培养学生体会与欣赏诗歌中美的能力。 情感目标: 通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀
重音，能有感情地朗读。 培养学生体会与欣赏诗歌中美的能力。 知识目标： 情感目标： 通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。 学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏、 能力目标：
教法 欣赏法:通过欣赏歌曲《乡愁四韵》和配乐诗 《乡愁》,感受诗歌的音乐美。 诵读法:这是本课教学的主要方法,诵读可让 学生体会情感美,节奏美。 发现法:引导学生发现体会作者情感的变化 联想法:让学生体会诗歌的意境美
欣赏法：通过欣赏歌曲《乡愁四韵》和配乐诗 《乡愁》，感受诗歌的音乐美。 诵读法：这是本课教学的主要方法，诵读可让 学生体会情感美，节奏美。 发现法：引导学生发现体会作者情感的变化。 联想法：让学生体会诗歌的意境美
学法 听读—朗读—品味—迁移 美美地听 美美地读 美美地品 美美地说 品韵方晓丝竹雅,执毫始觉草篆神
听读——朗读——品味——迁移 美美地听 美美地读 美美地品 美美地说 品韵方晓丝竹雅，执毫始觉草篆神
教学程序 +导入珍 诗歌赏析 +、课堂小结 拓展与实践
导入 诗歌赏析 课堂小结 拓展与实践
1、播放台湾亲民党主席宋楚瑜在湘潭祭 祖时的录像片段并配以罗大佑演唱的歌曲 《乡愁四韵》,通过音与画结合,引导学 生感受思乡之情、欣赏乡愁之美。 2、简要介绍作者的经历及其代表作品。 总结主题:乡愁
1、播放台湾亲民党主席宋楚瑜在湘潭祭 祖时的录像片段并配以罗大佑演唱的歌曲 《乡愁四韵》，通过音与画结合，引导学 生感受思乡之情、欣赏乡愁之美。 2、简要介绍作者的经历及其代表作品。 总结主题：乡愁
美美地听 引人入胜 播放配乐诗朗诵《乡愁》正学生仔细聆听。 第一遍听,要求学生感受诗中的真情,边听边 想象诗句呈现的画面; 第二遍听,要求学生注意听朗诵的技巧
美美地听—— 第二遍听，要求学生注意听朗诵的技巧。 播放配乐诗朗诵《乡愁》，让学生仔细聆听。 第一遍听，要求学生感受诗中的真情，边听边 想象诗句呈现的画面； 引人入胜