乡戏让我们停下来,唱一支歌吧 ⊙收获平台 认真读读下列词语,然后把词语用正楷抄写在下列方格内 跋山涉水剿匪因陋就简嚎哭梗概链条待购 厉害利害道行道恒鉴于基于嫌疑施舍 倒腾捣腾底墒低熵污染培训配置配制滋润 、阅读《乡戏》片段,回答问题 台下一片黑压压的人头,但真在看伞的也不多。娃娃们在人缝中钻进挤出兴 奋不已,经常发出追逐的叫喊或摔疼了的嚎哭。后生们也忙着,不时射出一道道 手电筒的光束,照到不远处的少女堆里,照在某一张脸上,于是招来破口大骂, 是“三狗子你照你娘呵”一类,引得少女们开心大笑,挨骂的后生们也浪浪地乐 不可支。中年妇女们则三五成群说着媳妇生娃或者鸡婆下蛋之类的家务,或者在 给孩子喂奶,给孩子把尿把屎。相对来说,只有老汉们才端坐得庄严一些,孤独 些,对剧情和台词也较为关切,伞能旋出这样的水平,得到他们的啧啧称赞。 他们没有我的吃惊,他们已经习惯了台上的狭小和混乱。比如打鼓佬和胡琴手说 是坐在台侧,其实已经逼近了台中央,都混到演员中来了;比方正是剧中战事激 烈之时,突然有人跨过尸体悠悠然走到台前,不是新角色出场,也不是报幕员有 事相告,而是一个村干部来给渐渐暗下去汽灯加气,加完气再猛吹哨子,大吼 番,警告娃娃们不得爬上台来捣乱。 1、这段乡戏的场景写了哪些事? 答
乡戏 让我们停下来，唱一支歌吧 ⊙收获平台 一、认真读读下列词语，然后把词语用正楷抄写在下列方格内。 跋山涉水 剿匪 因陋就简 嚎哭 梗概 链条 待购 厉害 利害 道行 道恒 鉴于 基于 嫌疑 施舍 倒腾 捣腾 底墒 低熵 污染 培训 配置 配制 滋润 二、阅读《乡戏》片段，回答问题。 台下一片黑压压的人头，但真在看伞的也不多。娃娃们在人缝中钻进挤出兴 奋不已，经常发出追逐的叫喊或摔疼了的嚎哭。后生们也忙着，不时射出一道道 手电筒的光束，照到不远处的少女堆里，照在某一张脸上，于是招来破口大骂， 是“三狗子你照你娘呵”一类，引得少女们开心大笑，挨骂的后生们也浪浪地乐 不可支。中年妇女们则三五成群说着媳妇生娃或者鸡婆下蛋之类的家务，或者在 给孩子喂奶，给孩子把尿把屎。相对来说，只有老汉们才端坐得庄严一些，孤独 一些，对剧情和台词也较为关切，伞能旋出这样的水平，得到他们的啧啧称赞。 他们没有我的吃惊，他们已经习惯了台上的狭小和混乱。比如打鼓佬和胡琴手说 是坐在台侧，其实已经逼近了台中央，都混到演员中来了；比方正是剧中战事激 烈之时，突然有人跨过尸体悠悠然走到台前，不是新角色出场，也不是报幕员有 事相告，而是一个村干部来给渐渐暗下去汽灯加气，加完气再猛吹哨子，大吼一 番，警告娃娃们不得爬上台来捣乱。 1、这段乡戏的场景写了哪些事？ 答：
2、从人物的情态看,是否表现出作品“心灵净土”的意蕴?试作简要分析。 答 、想想说说,与同学合作完成 1、本单元作品的意蕴是“心灵净土”,所选的几篇文章从不同角度去阐释, 相信你现在有了豁然开朗之感。试就文章的题材(内容)角度,与同学合作,对 本单元进行一次小结。 答 2、用你的亲身经历,讲一个有关“心灵净土”的故事来听听,好吗? ⊙发展空间 阅读下文,回答问题。 词典的故事 阿来 我出生在一个偏僻的小山村里,上的是两个班合用一个教室一个教师的小 学。快读完小学了,不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书,我甚至 没有过一本小小的字典或词典。那时,我是多么渴望自己有学问啊,并觉得世界 上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚词典中间。小学快毕业了,学
2、从人物的情态看，是否表现出作品“心灵净土”的意蕴?试作简要分析。 答： 三、想想说说，与同学合作完成。 1、本单元作品的意蕴是“心灵净土”，所选的几篇文章从不同角度去阐释， 相信你现在有了豁然开朗之感。试就文章的题材（内容）角度，与同学合作，对 本单元进行一次小结。 答： 2、用你的亲身经历，讲一个有关“心灵净土”的故事来听听，好吗？ ⊙发展空间 阅读下文，回答问题。 词典的故事 阿 来 我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的小 学。快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至 没有过一本小小的字典或词典。那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界 上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚词典中间。小学快毕业了，学
校要组织大家到15公里外的刷经寺镇上去照毕业相。我们便每天盼望着去到那 个对我们来讲非常遥远的小镇 不久以后,十多个穿上新衣服的孩子,一大早便由老师带着上路了。将近中 午时分,我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走 到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。第一个节目是照相。照完相我们 走到街上。太阳照在头顶 我们开始出汗。我伸在衣袋里的手也开始出汗。手上的汗又打湿了父亲给我 的一元钱。父亲把吃饭与照相的钱都给了老师,又另外给了我一元钱。这是我那 时候可以自由支配的最大的一笔钱。我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张 小面额的钞票,比如我的表姐手心里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司,出来 时,手里拿着许多五颜六色的彩色丝线。 而我走向了新华书店。书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。干净的玻 璃柜台里摆放着几十本领袖书,以及几部当时流行的小说。我有些胆怯地在玻璃 柜台前轻轻行走,突然停了下来,因为我一下就把那本书认了出来。 那本书跟领袖书同样大小,同样的红色,同样的塑料封皮。但上面几个凹印 的字却一下撞进了眼里:“汉语成语小词典”。我把攥着一块钱人民币的手举起 来,嘴里发出了很响的声音:“我要这本书!” 书店里只有我,还有一个营业员。 营业员走过来,和气地笑了:“你要买书吗?” 我一只手举着钱,一只手指着那本成语词典。 但是,营业员摇了摇头,她说:“我不能把这书卖给你。买这本书需要证明, 证明你来自什么学校,是干什么的。”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡 尔古的小学,是那个学校的五年级学生。她说:“那你有证明都不行了。你们马 塘是马尔康县的,刷经寺属于红原县。你要到你们县的书店去买。”我的声音便 小了下去,我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话,但她依然站在柜 台后面坚决地摇着头。然后,我的泪水便很没有出息地下来了。我越想止住眼泪 这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我,脸上浮出了怜悯的表 她说:“你真的这么喜欢这本书?” “我从老师那里看见过,我还梦见过
校要组织大家到 15 公里外的刷经寺镇上去照毕业相。我们便每天盼望着去到那 个对我们来讲非常遥远的小镇。 不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。将近中 午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走 到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。第一个节目是照相。照完相我们 走到街上。太阳照在头顶。 我们开始出汗。我伸在衣袋里的手也开始出汗。手上的汗又打湿了父亲给我 的一元钱。父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱。这是我那 时候可以自由支配的最大的一笔钱。我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张 小面额的钞票，比如我的表姐手心里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司，出来 时，手里拿着许多五颜六色的彩色丝线。 而我走向了新华书店。书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。干净的玻 璃柜台里摆放着几十本领袖书，以及几部当时流行的小说。我有些胆怯地在玻璃 柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。 那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。但上面几个凹印 的字却一下撞进了眼里：“汉语成语小词典”。我把攥着一块钱人民币的手举起 来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书!” 书店里只有我，还有一个营业员。 营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗?” 我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。 但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这书卖给你。买这本书需要证明， 证明你来自什么学校，是干什么的。”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡 尔古的小学，是那个学校的五年级学生。她说：“那你有证明都不行了。你们马 塘是马尔康县的，刷经寺属于红原县。你要到你们县的书店去买。”我的声音便 小了下去，我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话，但她依然站在柜 台后面坚决地摇着头。然后，我的泪水便很没有出息地下来了。我越想止住眼泪， 这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表 情。 她说：“你真的这么喜欢这本书?” “我从老师那里看见过，我还梦见过
现在,这本书就在我面前,但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃 比梦里所见还要适遥不可及 营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。她说:“那 我要考考你。” 我看到了希望,便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语,要我解释。我解释 了。她又说了一个,我又解释了。然后,她的手越出柜台,落在了我的头顶,深 深叹了口气,说:“不容易,一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书卖给了 我 从此,很长一段时间,我像阅读一本小说一样阅读这本词典。从此,我有了 第一本自己的藏书。从此,我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。 (有删改) 1.简要复述“词典的故事”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。 2.文中“我”的情感是怎样变化的?请用几个词语依次概括出来。 答 3.本文语言富有表现力。请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效 果。 示例:营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来 分析:“漂亮”主要反映了“我”当时的心理感受,营业员的怜悯使我产生 好感 (1)书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。 答 (2)但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里:“汉语成语小词典
现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃， 比梦里所见还要适遥不可及。 营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。她说：“那 我要考考你。” 我看到了希望，便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语，要我解释。我解释 了。她又说了一个，我又解释了。然后，她的手越出柜台，落在了我的头顶，深 深叹了口气，说：“不容易，一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书卖给了 我。 从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。从此，我有了 第一本自己的藏书。从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。 （有删改） 1．简要复述“词典的故事”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。 答： 2．文中“我”的情感是怎样变化的?请用几个词语依次概括出来。 答： 3．本文语言富有表现力。请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效 果。 示例：营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。 分析：“漂亮”主要反映了“我”当时的心理感受，营业员的怜悯使我产生 好感。 (1)书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。 答： (2)但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语小词典
答 4.文中有这样一个细节:“她的手越出柜台.落在了我的头顶,深深地叹 了口气,说:‘不容易,一个乡下的孩子。’然后便破例把这本小书卖给了我 请体会这一细节,用一段话描写营业员此刻的心理活动。 营业员心想: 5.请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。 答: ⊙博闻广知 读一读,想想下文闸说的道理。 不求甚解 马南邨 一般人常常以为,对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽 然不必提倡不求甚解的态度,但是,盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的 理由。 不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道: “好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句 话,而丢了他说的后一句话,因此,就对陶渊明的读书态度很不满意,这是何苦 来呢?他说的前后两句话紧紧相连,交互阐明,意思非常清楚。这是古人读书的 正确态度,我们应该虚心学习,完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。 应该承认,好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢 读书,那末,无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了 解什么知识,不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书,这才有 起码的发言权。真正把书读进去了,越读越有兴趣,自然就会慢慢了解书中的道
答： 4．文中有这样一个细节：“她的手越出柜台．落在了我的头顶，深深地叹 了口气，说：‘不容易，一个乡下的孩子。'然后便破例把这本小书卖给了我。” 请体会这一细节，用一段话描写营业员此刻的心理活动。 营业员心想：“ ” 5．请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。 答： ⊙博闻广知 读一读，想想下文阐说的道理。 不求甚解 马南邨 一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽 然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的 理由。 不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道： “好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句 话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦 来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的 正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。 应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢 读书，那末，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了 解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有 起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道
理。一下子想完全读懂所有的书,特别是完全读懂重要的经典著作,那除了狂妄 自大的人以外,谁也不敢这样自信。而读书的要诀,全在于会意。对于这一点, 陶渊明尤其有独到的见解。所以,他每每遇到真正会意的时候,就高兴得连饭都 忘记吃了。 这样说来,陶渊明主张读书要会意,而真正的会意又很不容易,所以只好说 不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义,有两层:一是表示虚心,目的在于劝 戒学者不要骄傲自负,以为什么书一读就懂,实际上不一定真正体会得了书中的 真意,还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法,不要固 执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。这两层意思都很重要,值得我们 好好体会。 列宁就曾经多次批评普列汉诺夫,说他自以为熟读马克思的著作,而实际上 对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作,也 应该抱虚心的态度,切不可以为都读得懂,其实不懂的地方还多得很哩!要想把 经典著作读透,懂得其中的真理,并且正确地用来指导我们的工作,还必须不断 努力学习。要学习得好,就不能死读,而必须活读,就是说,不能只记住经典著 作的一些字句,而必须理解经典著作的精神实质 在这一方面,古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲 的《英雄记钞》说,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书,“三人 务于精熟,而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要髙明得多,因为观 其大略的人,往往知识更广泛,了解问题更全面。 当然,这也不是说,读书可以马马虎虎,很不认真。绝对不应该这样。观其 大略同样需要认真读书,只是不死抠一字一句,不因小失大,不为某一局部而放 弃了整体。 宋代理学家陆象山的语录中说:“读书且平平读,未晓处且放过,不必太 滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过,与不求甚解的提法很相似。 放过是暂时的,最后仍然会了解它的意思。 经验证明,有许多书看一遍两遍还不懂得,读三遍四遍就懂得了;或者一本书读了前面 有许多不懂的地方,读到后面才豁然贯通:有的书昨天看不懂,过些日子再看才懂得:也有 的似乎已经看懂了,其实不大懂,后来有了一些实际知识,才真正懂得它的意思。因此,重 要的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益 参考答案 收获平台 略
理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄 自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点， 陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都 忘记吃了。 这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说 不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝 戒学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的 真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固 执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们 好好体会。 列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上 对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也 应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把 经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断 努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著 作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。 在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲 的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人 务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观 其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。 当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其 大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放 弃了整体。 宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太 滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。 放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。 经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面 有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有 的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重 要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 参考答案 收获平台 一、略
、1、娃娃们钻进挤出,叫喊或嚎哭;后生们与少女们开玩笑;中年妇女 们谈家务事;老汉们津津有味地看戏;村干部给暗下去的汽灯加气。2、这场乡 戏的情景描写有浓郁的乡土生活气息,充分地展示了各自人物身份的个性特征, 表现人物的一种自由自在的、不受拘束的尽兴的欢乐。这种欢乐是纯朴的、健康 的,是一种心灵的净土。言之成理即可。 ⊙发展空间 1.小时侯,“我”渴望有一本词典。小学毕业前,我到新华书店买词典, 但因为我没有证明,营业员不肯卖,我禁不住流泪。她同情我,考了我两个成语, 然后破例卖给我。 盼望一兴奋(激动)一伤心(绝望)一看到希望一珍惜 3.(1)“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时的喜悦心情。(2) 个“撞”字,形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜 4.符合人物心理,能扣紧语境展开描写参考示例:按规定是不能卖给他的 可这孩子这样渴望买词典,这么孩子还蛮聪明的,考两个成语居然都答对了。算 了吧,还是卖给他吧,说不定这会改变孩子的命运呢 参考示例:我们现在物质生活丰富了,但许多学生沉湎于物质的享受, 读书,忽视了精神上的追求。我们应该像作者一样对知识有好奇与珍重用精神食 粮丰富自己
二、1、娃娃们钻进挤出，叫喊或嚎哭；后生们与少女们开玩笑；中年妇女 们谈家务事；老汉们津津有味地看戏；村干部给暗下去的汽灯加气。2、这场乡 戏的情景描写有浓郁的乡土生活气息，充分地展示了各自人物身份的个性特征， 表现人物的一种自由自在的、不受拘束的尽兴的欢乐。这种欢乐是纯朴的、健康 的，是一种心灵的净土。言之成理即可。 三、略。 ⊙发展空间 1．小时侯，“我”渴望有一本词典。小学毕业前，我到新华书店买词典， 但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。她同情我，考了我两个成语， 然后破例卖给我。 2．盼望一兴奋(激动)一伤心(绝望)—看到希望一珍惜 3． ⑴“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时的喜悦心情。(2)一 个“撞”字，形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜。 4．符合人物心理，能扣紧语境展开描写 参考示例：按规定是不能卖给他的。 可这孩子这样渴望买词典，这么孩子还蛮聪明的，考两个成语居然都答对了。算 了吧，还是卖给他吧，说不定这会改变孩子的命运呢。 5．参考示例：我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受， 读书，忽视了精神上的追求。我们应该像作者一样对知识有好奇与珍重用精神食 粮丰富自己