第二课书法迷 上课时间:年月日 课型 教学总目标 1.词语学习:学习本课的23个新词语,要求会读,懂意思。学生要 重点掌握“全神贯注、却、并、传奇、奋进、姿势,抖、鼓励、名气、 养成”等10个词语的准确读音和准确用法。 2课文学习:掌握课文的内容和结构,能够用自己的话叙述课文。 课文:《书法迷》,课内自读课文《学写字》 句型学习:学习本课的三个句型“从……起”“只要.就”,“ 就”,要求能结合情景使用 能力目标:学生能用“全神贯注、却、并、传奇、奋进、姿势,抖、 鼓励、名气、养成”等词语造句并理解课文中的意思。 把课文能用自己的话复述,用课文中的新知识能独立完成练习题 情感目标:李明之所以能在书法上小有名气,是他刻苦练习的结果 只有像他这样持之以恒,坚持不懈,人们才可以能实现自己的目标 过程与方法:通过引导学生自主学习与合作交流的方式讲解示范, 理解并掌握词语和句型,利用关键词语,句子,把握课文内容和 结构。 教学重点: 1.掌握本课句型的用法。 2.理解课文和自读课文的主要内容 3.理解“功夫不负有心人”这个成语的意思 教学难点 1.引导学生就本课主要内容进行相关话题的讨论。注意提高学生 的语言运用能力和成段表达能力
1 第二课 书法迷 上课时间： 年 月 日 课型： 教学总目标： 1. 词语学习：学习本课的 23 个新词语，要求会读，懂意思。学生要 重点掌握“全神贯注、却、并、传奇、奋进、姿势，抖、鼓励、名气、 养成”等 10 个词语的准确读音和准确用法。 2.课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文。 课文：《书法迷》，课内自读课文《学写字》。 句型学习：学习本课的三个句型“从…..起”“只要…..就”，“一 …. 就”，要求能结合情景使用。 能力目标：学生能用“全神贯注、却、并、传奇、奋进、姿势，抖、 鼓励、名气、养成”等词语造句并理解课文中的意思。 把课文能用自己的话复述，用课文中的新知识能独立完成练习题。 情感目标：李明之所以能在书法上小有名气，是他刻苦练习的结果。 只有像他这样持之以恒，坚持不懈，人们才可以能实现自己的目标。 过程与方法：通过引导学生自主学习与合作交流的方式,讲解示范, 理解并掌握词语和句型，利用关键词语，句子，把握课文内容和 结构。 教学重点： 1. 掌握本课句型的用法。 2. 理解课文和自读课文的主要内容。 3. 理解“功夫不负有心人”这个成语的意思。 教学难点： 1. 引导学生就本课主要内容进行相关话题的讨论。注意提高学生 的语言运用能力和成段表达能力
2.从本课语言文字材料中,感受爱国就是对祖国的一种最深厚的 感情。 教学方法:检査预习,领读,引导法,训练,鼓励,讲解法 学习方式:自主学习,合作学习,思索方式,探求学习。 教学与学习手段:教材,词典,多媒体设备。 第一课时阅读理解课文 授课时间: 教学目标:通过自读理解,讨论交流,归纳完善,是学生理解课 文的内容,掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式,理解疑难句 型,并能模仿造句。 重点:掌握课文结构,理解课文 难点:记住课文中的新词语,新句型的的用法。 教学方法:检査预习,领读,引导法,训练,鼓励,讲解法 学习方式:自主学习,合作学习,思索方式 教学过程: 1.检查预习情况与导入新课 给下列生字注意并组词 神贯却传奇浸宣姿势俗 抖鼓励棍 二,看拼音写词语 Shufa rensheng chuanqi fenjin Zishi legou fangge 课文导入:同学们,你们知道吗?勤奋出真知,勤奋出成就。众
2 2. 从本课语言文字材料中，感受爱国就是对祖国的一种最深厚的 感情。 教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法 学习方式：自主学习，合作学习，思索方式，探求学习。 教学与学习手段： 教材，词典，多媒体设备。 第一课时 阅读理解课文 授课时间： 教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，是学生理解课 文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句 型，并能模仿造句。 重点：掌握课文结构，理解课文。 难点：记住课文中的新词语，新句型的的用法。 教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法 学习方式：自主学习，合作学习，思索方式 教学过程： 1. 检查预习情况与导入新课。 一,给下列生字注意并组词: 神 贯 却 传 奇 浸 宣 姿 势 俗 抖 鼓 励 棍 二, 看拼音写词语. Shufa rensheng chuanqi fenjin ( ) ( ) ( ) ( ) Zishi jiegou fangge ( ) ( ) ( ) 课文导入：同学们，你们知道吗？勤奋出真知，勤奋出成就。众
多的成功人士之所以能成功,比如,艾迪生,唐代书法家张 我们今天看看第二课主人公李明是怎样成功的? 2.提出教学目标;板书课题。《书法迷》 3.组织教学 师:叫学生读词语,检查预习情况并纠正读错的地方 生:个人读,小组读,全体读 师:让学生听课文录音 生:认真听课文录音,不会的词写拼音 师:让学生按小组朗读课文,先讲认识和理解;有多少说多少, 不必求全。 生:分小组朗读课文,交流初读的感受。 4.解难答疑 师:让学生每个人用重点词语造句或进行交际训练。 生:每个人整理自己不懂、不会用的词语,在小组中提出来,请其他 同学帮助。通过讨论解决部分疑难词,实在解决不了的,提交到全班, 在老师的引导下解决。 师:提交全班的疑难字词,加以总结,归纳。 词语: 1)迷:①因对某人或某一事物发生特殊爱好而沉醉 例:球迷、书迷、舞迷、棋迷 ①他对科幻小说入了迷。 ⑨分辨不清,失去判断能力。例:迷了路,迷了方向 2)感兴趣:喜欢的意思。 例:他从小就对音乐感兴趣 3)厉害:难以对付或忍受;剧烈;凶猛。 例:这人真厉害 例:今天天热的厉害
3 多的成功人士之所以能成功，比如，艾迪生，唐代书法家张 。 我们今天看看第二课主人公李明是怎样成功的？ 2. 提出教学目标；板书课题。 《书法迷》 3. 组织教学。 师：叫学生读词语，检查预习情况并纠正读错的地方。 生：个人读，小组读，全体读。 师：让学生听课文录音。 生：认真听课文录音，不会的词写拼音。 师：让学生按小组朗读课文，先讲认识和理解；有多少说多少， 不必求全。 生：分小组朗读课文，交流初读的感受。 4. 解难答疑： 师：让学生每个人用重点词语造句或进行交际训练。 生：每个人整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，请其他 同学帮助。通过讨论解决部分疑难词，实在解决不了的，提交到全班， 在老师的引导下解决。 师：提交全班的疑难字词，加以总结，归纳。 词语： 1）迷：○1 因对某人或某一事物发生特殊爱好而沉醉。 例：球迷、书迷、舞迷、棋迷 ○1 他对科幻小说入了迷。 ○2 分辨不清，失去判断能力。 例：迷了路，迷了方向 2）感兴趣： 喜欢的意思。 例：他从小就对音乐感兴趣。 3）厉害：难以对付或忍受；剧烈；凶猛。 例：这人真厉害。 例：今天天热的厉害
师:让学生重点词语造句,纠正错误 生:用重点词语造句并组词。 师:总结本节课内容。 5.做词语有关练习题 练习(二)比较形近字并组词 贯()r并()全()励() 惯()开()金()历 作业:抄写词语(5遍),熟读课文 板书设计 课题 1.重点词语 2.有关练习题 课后反思: 第二课时深化课文学习 上课时间:年月日 教学目标:一,知识与技巧 1.能交流利并有感情地朗读课文,基本理解和掌握课文所表 达的内容 2.引导学生记住关键词语并课文的主要内容。 重点:熟读课文及掌握课文主要内容。 难点:掌握课文中的新词和每个自然段的大意 过程与方法:让学生多读课文,给他们多示范,讲解,训练,总结等 方式来解决
4 师: 让学生重点词语造句，纠正错误。 生：用重点词语造句并组词。 师：总结本节课内容。 5. 做词语有关练习题： 练习 （二）比较形近字并组词： 贯（ ） 并（ ） 全（ ） 励（ ） 惯（ ） 开（ ） 金（ ） 历( ) 作业：抄写词语（5 遍），熟读课文。 板书设计 课题 1. 重点词语 2. 有关练习题 课后反思： 第二课时 深化课文学习 上课时间： 年 月 日 教学目标：一，知识与技巧 1. 能交流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表 达的内容。 2. 引导学生记住关键词语并课文的主要内容。 重点：熟读课文及掌握课文主要内容。 难点：掌握课文中的新词和每个自然段的大意。 过程与方法：让学生多读课文，给他们多示范，讲解，训练，总结等 方式来解决
教学与学习手段:教材,词典,多媒体设备。 教学方法:讲解法,引导法 学习方式:探求学习,合作学习方式 教学内容: 1.检査预习情况与导入新课 用下列词语造句。 1.奋进 2。抖 3。鼓励 4.养成 朗读课文 导入新课:你们对那些事有感兴趣? 2组织教学。 3.提出教学目标,板书课题 师:用充满激情的语言把学习课文的提示说出来激发学生的学习兴 趣。并展示关于本课的课件 师:叫学生读课文,检查预习情况及时纠正错误的地方 生:个人读课文,不会的词提出来。 师:给学生读一遍课文,让学生注意听老师的发音。 生:在小组里学习课文,如有困难提出来 4.深学课文,串讲课文。 师:根据课文内容分为段。给学生讲解每个每个段的内容,讲解每段 中的新句型。 本课文分为四个段: 串讲课文 (第1自然段)叙述故事的情节 (第2自然段)一位书法家的传奇故事启发了李明。 句型:(1)“从……起 例:从明天起,我也要练习写出整齐的汉子
5 教学与学习手段： 教材，词典，多媒体设备。 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习，合作学习方式。 教学内容： 1. 检查预习情况与导入新课。 一，用下列词语造句。 1．奋进 2。 抖 3。鼓励 4．养成 二，朗读课文。 导入新课 ：你们对那些事有感兴趣？ 2 组织教学。 3. 提出教学目标 , 板书课题。 师：用充满激情的语言把学习课文的提示说出来激发学生的学习兴 趣。并展示关于本课的课件。 师：叫学生读课文，检查预习情况及时纠正错误的地方。 生：个人读课文，不会的词提出来。 师：给学生读一遍课文，让学生注意听老师的发音。 生：在小组里学习课文，如有困难提出来。 4. 深学课文，串讲课文。 师：根据课文内容分为段。给学生讲解每个每个段的内容，讲解每段 中的新句型。 本课文分为四个段： 串讲课文 （第 1 自然段） 叙述故事的情节。 （第 2 自然段）一位书法家的传奇故事启发了李明。 句型： (1）“从…….起 ” 例：从明天起，我也要练习写出整齐的汉子
从那年起,我们上学就不交费了。 (第3自然段)通过作者遇到的困难一 句型:“只要……就 例:只要认真仔细,就会发现问题。 只有有时间,他就去书店看书。 (第4自然段)练习书法,养成好习惯。 句型:“-……就 例:我们在这里一干就是两年。 老爷爷一讲故事就是半天 师:让学生能用句型训练造句。 5.课文教学总结。 1)归纳文章的结构 李明是书法迷一不感兴趣一-受到启发—感兴趣—遇到的困 难-一成功。 2)进行感情教育:经过课文学习,我们能够感受到李明不懈追求、 努力进取得精神,也使我们明白遇到困难并非全是坏事。只要我们坚 持不懈,善于花困难为动力,困难就会成为成功的垫脚石。 6.做课文练习:根据课文内容,给下面的句子填上合适的词语。 1.有名2.传奇3.反复4.获5.养成 作业:熟读课文,做有关练习册 板书设计 课题 段落大意 句型 我来造句: 课后反思
6 从那年起，我们上学就不交费了。 （第 3 自然段） 通过作者遇到的困难— 句型： “只要……就” 例：只要认真仔细，就会发现问题。 只有有时间，他就去书店看书。 （第 4 自然段）练习书法，养成好习惯。 句型： “一……就” 例：我们在这里一干就是两年。 老爷爷一讲故事就是半天。 师：让学生能用句型训练造句。 5. 课文教学总结。 1）归纳文章的结构 李明是书法迷—不感兴趣--- 受到启发--- 感兴趣---- 遇到的困 难---成功。 2）进行感情教育： 经过课文学习，我们能够感受到李明不懈追求、 努力进取得精神，也使我们明白遇到困难并非全是坏事。只要我们坚 持不懈，善于花困难为动力，困难就会成为成功的垫脚石。 6. 做课文练习：根据课文内容，给下面的句子填上合适的词语。 1.有名 2.传奇 3.反复 4. 获 5. 养成 作业：熟读课文，做有关练习册。 板书设计 课题 段落大意 句型 我来造句： 课后反思：
第三课时强化训练 上课时间:年月日 教学目标:本节课主要以课文为材料,进行听,说,读,写的训练, 培养学生的语言能力。 重点:要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识、进行听、 说、读、写的训练 难点:掌握知识运用在日常生活中。 过程与方法:让学生多读课文,给他们多示范,提问,讲解,训练 总结等方式来解决。 教学内容: 1.前提测评与导入新课 让3-4名学生朗读课文 二,复述每一自然段的大意。 导入新课:反复的训练让我们感到什么? 2.展示教学目标,板书课题。 3.组织教学 师:让学生个人读,集体读方式回忆课文内容。 生:个人,集体读课文, 师:让学生再一次听课文录音。 生:听课文录音,注意发音。 师:让学生复述课文内容。 生:按自然段复述课文内容 师:提出有关课文的问题。提高学生听得能力 生:根据课文内容回答问题。提高学生说的能力 1)李明几年前喜欢书法吗? 2)是谁启发李明学习书法的? 3)学习书法容易吗?
7 第三课时 强化训练 上课时间： 年 月 日 教学目标：本节课主要以课文为材料，进行听，说，读，写的训练， 培养学生的语言能力。 重点：要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识、进行听、 说、读、写的训练。 难点：掌握知识运用在日常生活中。 过程与方法：让学生多读课文，给他们多示范，提问，讲解，训练， 总结等方式来解决。 教学内容： 1. 前提测评与导入新课。 一， 让 3-4 名学生朗读课文。 二， 复述每一自然段的大意。 导入新课：反复的训练让我们感到什么？ 2. 展示教学目标，板书课题。 3. 组织教学 师：让学生个人读，集体读方式回忆课文内容。 生： 个人，集体读课文。 师：让学生再一次听课文录音。 生：听课文录音，注意发音。 师：让学生复述课文内容。 生：按自然段复述课文内容。 师：提出有关课文的问题。提高学生听得能力。 生：根据课文内容回答问题。提高学生说的能力。 1)李明几年前喜欢书法吗？ 2）是谁启发李明学习书法的？ 3）学习书法容易吗？
4)母亲是怎样鼓励李明? 5)为什么说“功夫不负有心人”? 4.学生可根据课文表演一一听说训练 推选2名学生表演,要求,最好自己的话表演,以锻炼学生的思维能 力、表达能力。 5.复述课文一一说的训练。 (1)在班里进行课文复述比赛,看哪位同学复述的好,分别记分。 (2)结合自己的读书经历和读书感受,谈谈你对“功夫不负有心人” 这句话的理解和体会。 作业:完成课后练习二, 板书设计 课题 1.分角色表演2.复述课文 3.谈一谈“功夫不负有心人” 课后反思 第四课时自读课文 上课时间:年月日 教学目标:让学生自己阅读,通过阅读找出不会的读、不理解的词语, 通过査词典理解掌握,同时加深对本课主题的理解。 教学重点:掌握课文结构,重点内容。 教学难点:记住课文中的新知识并能用真实交际中。 教学内容: ①前提测评与导入新课 让学生复述课文内容
8 4）母亲是怎样鼓励李明？ 5）为什么说“功夫不负有心人”？ 4. 学生可根据课文表演——听说训练 推选 2 名学生表演，要求，最好自己的话表演，以锻炼学生的思维能 力、表达能力。 5. 复述课文——说的训练。 (1)在班里进行课文复述比赛，看哪位同学复述的好，分别记分。 (2)结合自己的读书经历和读书感受，谈谈你对“功夫不负有心人” 这句话的理解和体会。 作业：完成课后练习二，三。 板书设计 课题 1. 分角色表演 2. 复述课文 3. 谈一谈“功夫不负有心人” 课后反思： 第四课时 自读课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：让学生自己阅读，通过阅读找出不会的读、不理解的词语， 通过查词典理解掌握，同时加深对本课主题的理解。 教学重点：掌握课文结构，重点内容。 教学难点：记住课文中的新知识并能用真实交际中。 教学内容： ① 前提测评与导入新课。 二，让学生复述课文内容
②组织教学。 ③展示教学目标,板书课题。自读课文——学写字 ④学习课文。 师:让学生听课文录音。让学生朗读课文,纠正错误 生:个人朗读课文,不会的知识提出来 师:组织按小组解决难题 生:按小组一边查看词典,解决难题。 ⑤讲解课文中的新知识 我的小词典 1.几乎(jhu):表示非常接近某件事或某个情况;差不多 例:他说话的声音太小,我几乎听不见。 2.后悔:( houhui):事后懊悔 例:我很后悔,没有看上那场精彩的球赛。 3.浪费( langfei):对人力,财务、时间等用不得当或没有节制。 4松懈( songxi):注意力不集中,做事不抓紧 5.放弃( angel):丢掉原有的权利、主张、意见等。 6.顺心( shunxin):合乎心意。例:他几天遇到了几件不顺心的事。 7.安静( an Jing):没有声音,没有吵闹和喧哗。 例:我们需要安静的学习环境。 ⑥做有关课文练习。判断句子正误 在书面上总结 作业:本课文练习二(三)。 板书设计 课题 1.我的小词典2.疑难句子 3.提出问题: 课后反思:
9 ②组织教学。 ③展示教学目标，板书课题。 自读课文——学写字 ④学习课文。 师：让学生听课文录音。让学生朗读课文，纠正错误。 生：个人朗读课文，不会的知识提出来。 师：组织按小组解决难题。 生：按小组一边查看词典，解决难题。 ⑤讲解课文中的新知识： 我的小词典 1. 几乎（jihu）: 表示非常接近某件事或某个情况；差不多 例： 他说话的声音太小， 我几乎听不见。 2.后悔：（houhui）:事后懊悔。 例：我很后悔，没有看上那场精彩的球赛。 3. 浪费（langfei）：对人力，财务、时间等用不得当或没有节制。 4.松懈（songxie）:注意力不集中，做事不抓紧。 5. 放弃（fangqi）：丢掉原有的权利、主张、意见等。 6. 顺心（shunxin）: 合乎心意。例：他几天遇到了几件不顺心的事。 7. 安静 （an jing）: 没有声音，没有吵闹和喧哗。 例：我们需要安静的学习环境。 ○6 做有关课文练习。判断句子正误： 在书面上总结。 作业：本课文练习二（三）。 板书设计 课题 1. 我的小词典 2. 疑难句子 3. 提出问题： 课后反思：
第五课时真实交际 上课时间:年月日 教学目标:让学生结合自己的实际体验,通过真实场景设计进行切合 实际的交流,达到在现实生活中自由运用、交际的目标。 重点:以两个课文中学会的新知识在交际中流利的运用 难点:流利的运用学过知识,独立的完成练习任务。 教学内容: ①前提测评与导入新课 ,让几名学生读课文,以检查预习情况 ②组织教学。③展示教学目标,板书课题 4.交际话题。 师:把话题写在黑板上,让学生按小组组织讨论。 1.你是如何理解“勤奋也能使基础较差的人成为可用之才”这句话? 2.谁能讲给大家关于勤奋好学的故事。(每个人都准备) 3.只要用汗水和心血去浇灌,就会取得成功。(举个例子) 4.说一说“才能来自勤奋与坚持”的道理。 生:首先按小组讨论,然后每个组推选代表在班级发言。 师:提议成立临时评委会,给个小组评分,记录成绩 5.组织学生做练习 师:检查练习预作的情况,做好的表扬。进行练习答案答对。 练习答案 1.听训练。1.A2.A3.B4.A 二,在书面上学生自己动手做 三,照样子写一句话 1.从那时起,他决心改变这一切 2.俗话说“一寸光明一寸金” 3.他尝试几次,还是没有打开这柜子
10 第五课时 真实交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：让学生结合自己的实际体验，通过真实场景设计进行切合 实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目标。 重点：以两个课文中学会的新知识在交际中流利的运用。 难点：流利的运用学过知识，独立的完成练习任务。 教学内容： ①前提测评与导入新课。 一， 让几名学生读课文，以检查预习情况。 ②组织教学。③展示教学目标， 板书课题 4. 交际话题。 师：把话题写在黑板上，让学生按小组组织讨论。 1. 你是如何理解“勤奋也能使基础较差的人成为可用之才”这句话？ 2. 谁能讲给大家关于勤奋好学的故事。（每个人都准备） 3.只要用汗水和心血去浇灌，就会取得成功。（举个例子） 4.说一说“才能来自勤奋与坚持”的道理。 生：首先按小组讨论，然后每个组推选代表在班级发言。 师：提议成立临时评委会，给个小组评分，记录成绩。 5. 组织学生做练习。 师：检查练习预作的情况，做好的表扬。进行练习答案答对。 练习答案： 1.听训练。 1.A 2.A 3. B 4.A 二，在书面上学生自己动手做。 三，照样子写一句话： 1. 从那时起，他决心改变这一切。 2.俗话说“一寸光明一寸金” 3.他尝试几次，还是没有打开这柜子