第四章决策 主讲：温德臣
第四章 决 策 主讲：温德臣
[教学内容]决策的概念、程序、方法，决策的重要 性。 [教学目的]理解并掌握决策的概念，理解决策的重 要性，掌握决策的程序和方法。 [重点]决策的程序、方法，决策的重要性。 [难点]决策的方法
[教学内容] 决策的概念、程序、方法，决策的重要 性。 [教学目的] 理解并掌握决策的概念，理解决策的重 要性，掌握决策的程序和方法。 [重点] 决策的程序、方法，决策的重要性。 [难点] 决策的方法
第一节决策概述 一、决策的定义 决策是指组织或个人为了实现某种目标而对未来一定时期内 有关活动的方向，内容及方式的选择或调整过程。 决策是为了达到一定的目标，从两个或两个以上的可行方案 中选择一个合理方案的分析判断过程
第一节 决策概述 一、决策的定义 决策是指组织或个人为了实现某种目标而对未来一定时期内 有关活动的方向,内容及方式的选择或调整过程。 决策是为了达到一定的目标，从两个或两个以上的可行方案 中选择一个合理方案的分析判断过程
二、决策的重要性 决策的正确与否，决定着组织行为的成败。正确的决 策，能指导组织沿着正确的方向、合理的路线前进： 错误的决策，就会使组织走上错误的道路，可能导致 组织的失败、消亡。 西蒙说：”决策是管理的心脏；管理是由一系 列决策组成的；管理就是决策
二、决策的重要性 决策的正确与否，决定着组织行为的成败。正确的决 策，能指导组织沿着正确的方向、合理的路线前进； 错误的决策，就会使组织走上错误的道路，可能导致 组织的失败、消亡。 西蒙说：“决策是管理的心脏；管理是由一系 列决策组成的；管理就是决策。
三、决策的原则 决策的原则是满意原则 现实决策过程中，最优、最好是达不到或不现实的 四、决策的依据 决策的正确与否取决于信息、信息的数量和质量
三、决策的原则 决策的原则是满意原则 现实决策过程中，最优、最好是达不到或不现实的。 四、决策的依据 决策的正确与否取决于信息、信息的数量和质量
五、毛泽东同志关于决策的论述 毛泽东同志对决策过程曾作过精辟的阐述，他指出：“指挥 员的正确的部署来源于正确的决心，正确的决心来源于正确的判 断，正确的判断来源于周到的和必要的侦察，和对于各种侦察材 料的联贯起来，将敌方的情况和各种材料加以去粗取精，去伪存 真、由此及彼、由表及里的思索，然后将自己方面的情况加上去， 研究双方的对比和相互的关系，因而构成判断，定下决心，作出 计划—这是军事家在作出每一个战略、战役或战斗的计划之 前的一个整个的认识情况过程
五、毛泽东同志关于决策的论述 毛泽东同志对决策过程曾作过精辟的阐述，他指出：“指挥 员的正确的部署来源于正确的决心，正确的决心来源于正确的判 断，正确的判断来源于周到的和必要的侦察，和对于各种侦察材 料的联贯起来，将敌方的情况和各种材料加以去粗取精，去伪存 真、由此及彼、由表及里的思索，然后将自己方面的情况加上去， 研究双方的对比和相互的关系，因而构成判断，定下决心，作出 计划———这是军事家在作出每一个战略、战役或战斗的计划之 前的一个整个的认识情况过程
他又说：“认识情况的过程，不但存在于军事计划建立之前，而 且存在于军事计划建立之后。当执行某<计划时，从开始执行起， 到战局终止，这是一个认识情况的过程，即实行的过程。此时， 第一个过程中的东西是否符合于实况，需要重新加以检查。如果 计划和情况不符合，或者不完全符合，就必须依照新的认识，构 成新的判断，定下新的决心，把已定计划加以改变，使之适合于 新的情况。”毛泽东同志的这段话，实际上将决策过程每个阶段 的含义和内容说得很清楚了
他又说: “认识情况的过程，不但存在于军事计划建立之前，而 且存在于军事计划建立之后。当执行某一计划时，从开始执行起， 到战局终止，这是一个认识情况的过程，即实行的过程。此时， 第一个过程中的东西是否符合于实况，需要重新加以检查。如果 计划和情况不符合，或者不完全符合，就必须依照新的认识，构 成新的判断，定下新的决心，把已定计划加以改变，使之适合于 新的情况。”毛泽东同志的这段话，实际上将决策过程每个阶段 的含义和内容说得很清楚了
决策也是一个过程。也就是说，决策是要达到 一定的目标，从两个或多个可行方案选择一个合 理方案的分析判断和抉择的过程。 思考题：1、你学习了毛泽东同志关于决策的 论述后有何感想？
决策也是一个过程。也就是说，决策是要达到 一定的目标，从两个或多个可行方案选择一个合 理方案的分析判断和抉择的过程。 思考题：1、你学习了毛泽东同志关于决策的 论述后有何感想？
六、决策的案例 案例1：不要轻易作出决策 一从一则故事谈起 在古印度，国王舍罕重赏象棋的发明人和进贡者宰相达依尔（国 际象棋共有64格，每方16子)。国王问达依尔要什么奖赏，达依 尔跪在国王面前说：“陛下，请您在这张棋盘的第一小格内，赏 给我一粒麦子，第二个小格内给两粒，第三个小格内给四粒，照 这样下去，每小格内都比前一小格内加一倍。陛下，这样摆满棋 盘上所有64格的麦粒，都赏给您的仆人罢
六、决策的案例 案例1:不要轻易作出决策 —从一则故事谈起 在古印度，国王舍罕重赏象棋的发明人和进贡者宰相达依尔（国 际象棋共有64格，每方16子）。国王问达依尔要什么奖赏，达依 尔跪在国王面前说：“陛下，请您在这张棋盘的第一小格内，赏 给我一粒麦子，第二个小格内给两粒，第三个小格内给四粒，照 这样下去，每小格内都比前一小格内加一倍。陛下，这样摆满棋 盘上所有64格的麦粒，都赏给您的仆人罢
在古印度，国王舍罕重赏象棋的发明人和进贡者宰相达依尔 (国际象棋共有64格，每方16子)。国王问达依尔要什么奖赏， 达依尔跪在国王面前说：“陛下，请您在这张棋盘的第一小格内， 赏给我一粒麦子，第二个小格内给两粒，第三个小格内给四粒， 照这样下去，每小格内都比前一小格内加一倍。陛下，这样摆满 棋盘上所有64格的麦粒，都赏给您的仆人罢
在古印度，国王舍罕重赏象棋的发明人和进贡者宰相达依尔 （国际象棋共有64格，每方16子）。国王问达依尔要什么奖赏， 达依尔跪在国王面前说：“陛下，请您在这张棋盘的第一小格内， 赏给我一粒麦子，第二个小格内给两粒，第三个小格内给四粒， 照这样下去，每小格内都比前一小格内加一倍。陛下，这样摆满 棋盘上所有64格的麦粒，都赏给您的仆人罢