故都的秋 郁达夹 投课人时南省实验中学语 文组语文三芳
故 都 的 秋 郁达夫 授课人： 河南省实验中学语 文组语文王芳
教学目标 1、反复诵读,品味语言,增强语言的感 受力; 2、引导学生通过品味故都之秋的清、静、 悲凉之美来探究作者心性气质和审美情趣。 3、在仿写改写中锤炼语言,提高自己写 作水平
教学目标 ▪ 1、反复诵读，品味语言，增强语言的感 受力； ▪ 2、引导学生通过品味故都之秋的清、静、 悲凉之美来探究作者心性气质和审美情趣。 ▪ 3、在仿写改写中锤炼语言， 提高自己写 作水平
美读课文、整体感知 1故都的秋味是什么?(用原文作答) 2思考这个特点在文中通过哪些画面体现的? 3思考作者一个地地道道的南方人为什么对 北方的秋味情有独钟
美读课文、整体感知 ▪ 1故都的秋味是什么？（用原文作答） ▪ 2思考这个特点在文中通过哪些画面体现的？ ▪ 3思考作者一个地地道道的南方人为什么对 北方的秋味情有独钟
优秀的作品,都是从作者生命的根 里边流出来的,和作家的生命基调 和性格底色紧密相连
▪ 优秀的作品，都是从作者生命的根 里边流出来的，和作家的生命基调 和性格底色紧密相连
探究题目 “言为心声,文见其人, 品味语言,走近郁达夫
探究题目 ▪“言为心声,文见其人， ▪品味语言，走近郁达夫
让我们在故都清净悲凉的秋色中通过细细 品味语言探究这文字的背后究竞站立着一 个怎样郁达夫 体察他的心性 探寻他的气质 体悟他的生命感受 发掘他的审美情趣
▪ 让我们在故都清净悲凉的秋色中通过细细 品味语言探究这文字的背后究竟站立着一 个怎样郁达夫 ▪ 体察他的心性 ▪ 探寻他的气质 ▪ 体悟他的生命感受 ▪ 发掘他的审美情趣
探究要求 第一、立足文本,揣摩语言,不能做架空 的分析、无关的猜测。 第二、从点上细化、深化,从文字字里行 间和文字背后的意味来挖掘作者的心境。 第 探究,强调的是合作的精神,探究 的顺利推展要靠同学们集体的智慧和积极 的思考
探究要求 ▪ 第一、立足文本，揣摩语言，不能做架空 的分析、无关的猜测。 ▪ 第二、从点上细化、深化，从文字字里行 间和文字背后的意味来挖掘作者的心境。 ▪ 第三、探究，强调的是合作的精神，探究 的顺利推展要靠同学们集体的智慧和积极 的思考
破院秋 晨
破院秋晨
落蕊秋意
落蕊秋意
图 站 的
秋蝉残鸣