《故宫博物院》教学设计 临清市魏湾中学贾俊华 、教学目标 1.整体感知课文内容,了解故宫博物院的特点,了解行踪在按照空间顺序说明 事物时的重要作用。 2、理清文章的说明顺序,学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。(重点) 3、体会本文重点突出、详略得当的说明事物的写法,学以致用初步学写说明文。 (难点) 二、教学方法:自学合作一探究 三、教学过程 (一)导入新课,初识故宫 同学们请看大屏幕多媒体展示故宫建筑的一些图片,在这些图片的放映中 来进行导入: 同学们,你们知道刚才图片中是什么地方吗?没错,就是故宫。故宫,是我 国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑 群,1987年还被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”呢。 那么,故宫到底是什么样子的?它又有哪些精美的建筑?今天,就让我们循着作 者黄传惕的指引去参观故宫博物院,去见识它那宏大壮丽的建筑规模与层次井然 的结构布局。 1、简介作者:黄传惕(1934-)湖南省平江县人,主要作品《故宫博物院》、《天 安门颂》、《北京,我心中的城》、《绿色的希望》等。 2、字词积累夯实基础 同学们,以下词语需要注音,现在给大家一分钟时间准备,看谁能当小老师, 带领同学扫清文字障碍 击磬()金銮殿()鳌头()琉璃()藻井 蟠龙( 檀香()中轴线()傀儡()()湛蓝()矗立()诏书() 迴然不同()攒在一起()鳌头()雍正()
1 《故 宫 博 物 院》教学设计 临清市魏湾中学 贾俊华 一、教学目标： 1．整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点，了解行踪在按照空间顺序说明 事物时的重要作用。 2、理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。（重点） 3、体会本文重点突出、详略得当的说明事物的写法，学以致用初步学写说明文。 （难点） 二、教学方法：自学—合作---探究 三、教学过程 （一）导入新课，初识故宫 同学们请看大屏幕:多媒体展示故宫建筑的一些图片，在这些图片的放映中 来进行导入： 同学们，你们知道刚才图片中是什么地方吗？没错，就是故宫。故宫，是我 国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑 群，1987 年还被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”呢。 那么，故宫到底是什么样子的？它又有哪些精美的建筑？今天，就让我们循着作 者黄传惕的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的建筑规模与层次井然 的结构布局。 1、简介作者：黄传惕(1934-)湖南省平江县人，主要作品《故宫博物院》、《天 安门颂》、《北京，我心中的城》、《绿色的希望》等。 2、字词积累 夯实基础 同学们，以下词语需要注音，现在给大家一分钟时间准备，看谁能当小老师， 带领同学扫清文字障碍。 击磬 （ ） 金銮殿（ ）鳌头 （ ） 琉璃（ ）藻井 （ ） 蟠龙（ ） 檀香（ ）中轴线 ( ）傀儡（ ）（ ）湛蓝（ ） 矗立（ ） 诏书（ ） 迥然不同（ ）攒在一起（ ）鳌头（ ）雍正（ ）
(二)整体感知,走进故宫 1、本文大体是按照游览参观路线,着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由南到北,依 次介绍建筑物的。请你快速阅读课文,标示出交代作者行踪变化的词语,作者的 参观路线图填写练习一的故宫平面图,看看文章采用了怎样的说明顺序? 2、本文是一篇事物说明文,说明事物首先是抓住特征,那么作者抓住了故宫博 物院的哪些特征来写?请迅速在课文中找出答案。 2、故宫的整体布局可分为两部分,从哪个段落可以看出来?每部分的主要建筑 有哪些?各宫殿的功用是什么? 引导学生理清文章结构层次,理解课文总说分说相结合的特点 (三)、再读课文,重点研讨(同桌互助或前后桌讨论) 速读课文5~8小节,思考下列问题 1、太和殿是故宫建筑的中心,作者介绍了太和殿哪些方面的情况?采用了什么 样的说明顺序? 在众多的宫殿中,作者为什么要选择太和殿作为重点来介绍 3、在介绍建筑群中,重点介绍主要建筑,这样写有什么好处? 教师总结:在用空间顺序说明事物时,要抓住重点,详略分明,这样才能突 出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中,要学习作者这种重点突出,有 详有略的写作特色。 (四)、总结归纳深化提升 故宫博物院是一个庞大的建筑群,值得介绍的东西很多很多,如果全部说明, 难免太多太杂,中心不突出。作者抓住中轴线,采用空间说明顺序,运用总一一 分—一总的写法,突出重点,详略分明,使读者对路线、方位、各组建筑物的特 点与联系,清晰明了,使文章条理十分清楚,给我们留下了清晰而深刻的印象。 总结如下 1、着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由南到北,逐次介绍建筑物。这样以空间为 顺序写来井然有序,条理分明 2、总分总的结构,使文章首尾呼应,结构完整 3、详略得当,重点突出,带动全局,。 (五)拓展延伸学以致用 学了这篇文章之后,你认为介绍一栋建筑物时应该注意哪些问题?
2 （二）整体感知，走进故宫 1、本文大体是按照游览参观路线，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，依 次介绍建筑物的。请你快速阅读课文，标示出交代作者行踪变化的词语，作者的 参观路线图填写练习一的故宫平面图，看看文章采用了怎样的说明顺序？ 2、本文是一篇事物说明文，说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住了故宫博 物院的哪些特征来写？请迅速在课文中找出答案。 2、故宫的整体布局可分为两部分，从哪个段落可以看出来？每部分的主要建筑 有哪些？各宫殿的功用是什么？ 引导学生理清文章结构层次，理解课文总说分说相结合的特点 （三）、再读课文，重点研讨（同桌互助或前后桌讨论） 速读课文 5~8 小节，思考下列问题： 1、太和殿是故宫建筑的中心，作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么 样的说明顺序？ 2、在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿作为重点来介绍？ 3 、在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？ 教师总结：在用空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突 出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有 详有略的写作特色。 （四）、总结归纳 深化提升 故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多，如果全部说明， 难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总—— 分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特 点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚，给我们留下了清晰而深刻的印象。 总结如下： 1、着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。这样以空间为 顺序写来井然有序，条理分明 2、总分总的结构，使文章首尾呼应，结构完整 3、详略得当，重点突出，带动全局，。 （五）拓展延伸 学以致用 学了这篇文章之后，你认为介绍一栋建筑物时应该注意哪些问题？
按总一分一总的结构安排内容 2、以空间顺序为主,选定立足点注意使用准确明白的方位词 3、注意处理详略,既突出重点,又兼顾全面。 4、总写结合着分写,既展示总体特征,又突出局部特点 (六)学以致用小试牛刀 你的家人和好友想要了解咱们的学校,而又没时间来校参观,请同学们 以空间变化为顺序,为他们写一篇咱们的学校解说词。(要求重点突出,总说 分说结合)
3 1、按总—分—总的结构安排内容。 2、以空间顺序为主，选定立足点注意使用准确明白的方位词。 3、注意处理详略，既突出重点，又兼顾全面。 4、总写结合着分写，既展示总体特征，又突出局部特点。 （六）学以致用 小试牛刀 你的家人和好友想要了解咱们的学校，而又没时间来校参观，请同学们 以空间变化为顺序，为他们写一篇咱们的学校解说词。（要求重点突出，总说 分说结合）