故宫博物院教案 鲁菊 教学目的 学习本文以空间为序说明事物的顺序,体会这类说明文的条理性 2认识并学习方位词语的准确运用 3.了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色,认识古代劳动人民杰出的智慧和 创造才能,以增强学生的民族自豪感,激发学生对伟大祖国的热爱。 4.了解《中华人民共和国文物保护法》第一章第七条“一切机关、组织和个人都有 依法保护文物的义务”的法律知识 教学设想 1对全文内容的掌握,与处理课文的课后练习结合起来,首先组织学生熟悉课 文,标注表明方位走向的词语;在这个基础上,分组讨论填写练习一的《故宫博物院示 意图》;最后,全班一起讨论填写《故宫博物院示意图》,使学生对全文空间说明顺序, 清晰分明的结构层次形成清楚的认识。 2.学习方位词语的准确运用,课堂练习方位词的使用 教学过程: 导入 同学们,我们身边有很多建筑物,有没有很漂亮的建筑物呢?我先请大家欣赏世界著名 的古建筑。法国的埃菲尔铁塔、卢浮宫;古罗马斗兽场;希腊的巴特农神庙(关于巴特 农神庙我们在前面的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》有所了解)、美国白宫、 印度泰姬陵、中国西藏的布达拉宫、北京有故宫等等世界著名的建筑,可以说是天下闻 名,是世界建筑的艺术品也是人类的文化瑰宝。 建筑是用石头写成的史书 雨果 建筑是凝固的音乐—歌德 建筑往往在造型色彩结构与周围的环境的和谐统一等方面给人音乐般的感受有的 象气势恢弘的交响乐有的似舒缓幽雅的小夜曲。有的象诙谐生动的变奏曲。好的建筑艺 术可以令人震撼拓展想象力,让你久久的回味 今天让我们一起走进故宫,去欣赏它华丽的乐章。请看一个电视短片,先对故宫有 个大致的了解。(通过超链接,播放电视短片) 、分析课文,弄清文章说明的主要对象及说明的顺序 看完电视短片,我们对故宫有了一个简单的印象。下面我给大家几 分钟的时间,请同学们快速默读课文 1、大家默读的过程中有生字词,请看幻灯片上给同学们补充的词 语注音,让学生读生字词,读完生字词再默读课文,按照文章的说明 顺序填写下面的故宫示意图。(出示故宫示意图)
故宫博物院教案 鲁菊 教学目的 1.学习本文以空间为序说明事物的顺序，体会这类说明文的条理性。 2.认识并学习方位词语的准确运用。 3.了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色，认识古代劳动人民杰出的智慧和 创造才能，以增强学生的民族自豪感，激发学生对伟大祖国的热爱。 4.了解《中华人民共和国文物保护法》第一章第七条 “一切机关、组织和个人都有 依法保护文物的义务”的法律知识 教学设想 1.对全文内容的掌握，与处理课文的课后练习结合起来，首先组织学生熟悉课 文，标注表明方位走向的词语；在这个基础上，分组讨论填写练习一的《故宫博物院示 意图》；最后，全班一起讨论填写《故宫博物院示意图》，使学生对全文空间说明顺序， 清晰分明的结构层次形成清楚的认识。 2. 学习方位词语的准确运用，课堂练习方位词的使用 教学过程： 一：导入 同学们，我们身边有很多建筑物，有没有很漂亮的建筑物呢？我先请大家欣赏世界著名 的古建筑。法国的埃菲尔铁塔、卢浮宫；古罗马斗兽场；希腊的巴特农神庙（关于巴特 农神庙我们在前面的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》有所了解）、美国白宫、 印度泰姬陵、中国西藏的布达拉宫、北京有故宫等等世界著名的建筑，可以说是天下闻 名，是世界建筑的艺术品也是人类的文化瑰宝。 建筑是用石头写成的史书 —— 雨果 建筑是凝固的音乐 ——歌德 建筑往往在造型,色彩.结构.与周围的环境的和谐统一等方面给人音乐般的感受,有的 象气势恢弘的交响乐,有的似舒缓幽雅的小夜曲。有的象诙谐生动的变奏曲。好的建筑艺 术可以令人震撼,拓展想象力，让你久久的回味…… 今天让我们一起走进故宫，去欣赏它华丽的乐章。请看一个电视短片，先对故宫有 个大致的了解。（通过超链接，播放电视短片） 二、分析课文，弄清文章说明的主要对象及说明的顺序 看完电视短片，我们对故宫有了一个简单的印象。下面我给大家几 分钟的时间，请同学们快速默读课文 1、大家默读的过程中有生字词，请看幻灯片上给同学们补充的词 语注音，让学生读生字词，读完生字词再默读课文，按照文章的说明 顺序填写下面的故宫示意图。（出示故宫示意图）
2、引导学生填图。图填好以后。 3、让同学们在课文中找出所有的方位词 关于方位词(是名词的一种,是表示方向或位置的词,分单纯词的和合成的两类 单纯的方位词是“上、下、煎、后、左、右、东、西、南、北、里、外、中、内、旁 合成的方位词由单纯词以下列方式构成 (a)前边加“以”或“之”。如,以上、之下 (b)后边加“边”、“面”、“头”。如:前边、左面,里头。 (c)对举。如,上下、前后、里外。 (d)其他。如,底下、头里、当中。 在古代,方位词也用另外一种表示,即 青龙的方位是东,代表春季 白虎的方位是西,代表秋季 朱雀的方位是南,代表夏季 玄武的方位是北,代表冬季。) 作者所使用的方位词:从…往里、沿着、穿过、进了、走进、到了、往北、从 出…就到了 从方位词可以看出作者的立足点在不断变化,这属于“动点观察”。 动点观察说通俗点就是移步换景(出示幻灯片) 移步换景法一般适合于游记或参观记,描写景物时,人走景移,随着观察点的变换,不断展现 新画面。采用移步换景法描写景物时,首先要把观察点的变换交代清楚。这样,读者才能清楚 地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来,使读者看 到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时,要注意围绕一个中心 展示不同的画面,避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁,要把一路上最有特色的景 物描绘出来,删去一般性的描写,避免记流水账。 4、我来当导游 ·我们组织了一个免费参观团,我是导游,因有事情,已先行来到太和门,你们如何从天安门 到太和门与我汇合? 按照一定的说明顺序来介绍故宫,有恰当的开场白、过渡语和结束语;有自己的创意。 5、请一名学生根据课文回答课文先后介绍了哪些宫殿?(出示幻灯片) 南门)午门、金水桥、太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清 门、乾清宫、交泰殿、坤宁宫(东西六宫)、御花园、顺贞门、神 武门(北门) 6、三大殿为什么要设在紫禁城和北京城的中轴线上?(出示幻灯片)
2、 引导学生填图。图填好以后。 3、 让同学们在课文中找出所有的方位词。 关于方位词（是名词的一种，是表示方向或位置的词，分单纯词的和合成的两类。 单纯的方位词是“上、下、前、后、左、右、东、西、南、北、里、外、中、内、旁”。 合成的方位词由单纯词以下列方式构成： （a）前边加“以”或“之”。如，以上、之下。 （b）后边加“边”、“面”、“头”。如：前边、左面，里头。 （c）对举。如，上下、前后、里外。 （d）其他。如，底下、头里、当中。 在古代，方位词也用另外一种表示，即： 青龙的方位是东，代表春季； 白虎的方位是西，代表秋季； 朱雀的方位是南，代表夏季； 玄武的方位是北，代表冬季。） • 作者所使用的方位词：从…往里、沿着、穿过、进了、走进、到了、往北、从… 出…就到了 • 从方位词可以看出作者的立足点在不断变化，这属于“动点观察”。 • 动点观察说通俗点就是移步换景（出示幻灯片） 移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现 新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚 地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看 到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心 展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景 物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水账。 4、我来当导游 • 我们组织了一个免费参观团，我是导游，因有事情，已先行来到太和门，你们如何从天安门 到太和门与我汇合？ • 按照一定的说明顺序来介绍故宫，有恰当的开场白、过渡语和结束语；有自己的创意。 5、请一名学生根据课文回答课文先后介绍了哪些宫殿？（出示幻灯片） （南门）午门、金水桥、太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清 门、乾清宫、交泰殿、坤宁宫（东西六宫）、御花园、顺贞门、神 武门（北门） 6、三大殿为什么要设在紫禁城和北京城的中轴线上？（出示幻灯片）
故宫建在中轴线上,彰显古代帝王至高无上的尊贵身份和无与伦比 的至高权力。故宫的核心建筑——太和殿、中和殿、保和殿沿中轴线 依次建在紫禁城的中心,突出其权力中心、财富中心的地位 另外,“紫禁城这个名字就和中国古代哲学和天文学有关。中国人认为“天人感应 和“天人合一。因此故宫的结构是模仿传说中的“天宫”构造的。古代天文学把恒星分为 三垣,周围环绕着28宿,其中紫微垣(北极星)正处中天,是所有星宿的中心。紫禁 城之紫,就是“紫微正中”之紫,意为皇宫也是人间的“正中”。所以故宫的宫殿都建在北 京城的中轴线上。“禁”则指皇室所居,尊严无比,严禁侵扰。 故宫于公元1406年,明代永乐帝开始修建故宫。《明史》上说,修建这座世所罕见 的巨大皇宫役使了10万最优秀的工匠和100万普通劳工历时15年才最后完成。可以说 故宫宏大的规模,精美的建筑,统一的布局,独特的风格是华夏儿女智慧的结晶。而统 治阶级在此穷侈极欲的生活,更是对广大人民的掠夺。 7、大家齐读:课文第一节和最后一句,你能发现建筑物说明文写作上 的一般规律吗?(出示幻灯片) 开篇一般要交代:建筑物的地位、地理位置、建造年代。 最后要总结 点明了故宫的特征是:宏伟的建筑群;和谐统一的布局 8、根据上面的内容,给文章划分段落层次(出示幻灯片) ,(1-2)总:位置:历史、建筑地位、总体布局、外观概貌、建筑 总特点。 ,(3--15)分写 第一层,前朝(三大殿)(3—10),(11)—承上启下 第二层内廷(12-15)后三宫御花园 ,(16)总写回望故宫,强调艺术特点 故宫的建筑特征:规模宏大,建筑精美,布局统一,风格独特 9、关于课文详写和略写的安排(出示幻灯片) 作者选择了太和殿作为前朝三大殿的代表而详写略写中和殿 和保和殿内廷后三宫也是略写
故宫建在中轴线上，彰显古代帝王至高无上的尊贵身份和无与伦比 的至高权力。故宫的核心建筑——太和殿、中和殿、保和殿沿中轴线 依次建在紫禁城的中心，突出其权力中心、财富中心的地位。 另外，“紫禁城”这个名字就和中国古代哲学和天文学有关。中国人认为“天人感应” 和“天人合一”。因此故宫的结构是模仿传说中的“天宫”构造的。古代天文学把恒星分为 三垣，周围环绕着 28 宿，其中紫微垣（北极星）正处中天，是所有星宿的中心。紫禁 城之紫，就是“紫微正中”之紫，意为皇宫也是人间的 “正中”。所以故宫的宫殿都建在北 京城的中轴线上。“禁”则指皇室所居，尊严无比，严禁侵扰。 故宫于公元 1406 年，明代永乐帝开始修建故宫。《明史》上说，修建这座世所罕见 的巨大皇宫役使了 10 万最优秀的工匠和 100 万普通劳工,历时 15 年才最后完成。可以说 故宫宏大的规模，精美的建筑，统一的布局，独特的风格是华夏儿女智慧的结晶。而统 治阶级在此穷侈极欲的生活，更是对广大人民的掠夺。 7、大家齐读：课文第一节和最后一句，你能发现建筑物说明文写作上 的一般规律吗？（出示幻灯片） • 开篇一般要交代：建筑物的地位、地理位置、建造年代。 • 最后要总结： • 点明了故宫的特征是：宏伟的建筑群；和谐统一的布局 8、根据上面的内容，给文章划分段落层次（出示幻灯片） 一，（1-2)总：位置：历史、建筑地位、总体布局、外观概貌、建筑 总特点。 二，（3----15）分写 第一层，前朝(三大殿) (3—10) ，(11)—— 承上启下 第二层 内廷 (12-15) 后三宫 御花园 三，(16)总写 回望故宫，强调艺术特点。 故宫的建筑特征：规模宏大，建筑精美，布局统一，风格独特 9、关于课文详写和略写的安排（出示幻灯片） 作者选择了太和殿作为前朝三大殿的代表而详写,略写中和殿 和保和殿,内廷后三宫也是略写
这样安排,点面结合,既节省了笔墨,又照顾了全局,且突出了重点 四、总结 同学们,故宫这样宏伟的建筑在战争期间是怎样得以保存的?其实早在1926年当局 有开始创办故宫博物院了。但是这件事情是史无前例,所以创立初期充满艰辛与挫折。 仅1926-1928年短短两年的时间,院方领导人就有4次变动。故宫还经常遭到 军阀的扰乱,经费短缺,员工工资不能按时发放。甚至有人提出废除故宫,拍卖故宫国 20世纪30年代,正当故宫博物院走向正常发展的时候,又因抗战爆发,为了保护国 宝,在极其艰险的环境中开始了举世闻名的“文物万里大迁徙”。从1933年至194 4年,故宫13000余箱书画、铜器、瓷器、玉器精品及图画善本历经11年,行程 万余里,一迁上海、二迁南京、三迁西南大后方,每一迁都惊心动魄,每一迁都留下了 难忘的故事。在日寇侵华期间,中国文物损失惨重,但故宫的文物却无甚损失,这是世 界文物史上的一个奇迹。 解放前夕,傅作义是北京城的守城将军,他也是一个爱国者,是一个大仁大义的忠 义之人,民族大义上毫不含糊。傅作义认为军人的天职是服从,自己是守城名将,又珍 爱自己的名节,所以在陷入解放军的包围之后态度坚决,要守城到底。但是他也知道如 果解放军万炮齐发,他的大军和北平城的二百万市民以及文物古迹都会化成硝烟,灰飞 烟灭。一贯干脆的傅作义在是否和平的问题上一再反复,优柔寡断,期间还曾要自杀。 可见傅作义当时非常矛盾,最后傅作义于1949年1月21日,在全军宣布接受和平改 编 傅作义的和平之举,使百年古都安然无恙,百姓不被兵火涂炭,文物古迹得以完好 保存,北京才有光彩照人的今天。傅先生的善举功在千秋,永远缅怀他的不仅仅是北京 市民。 回顾历史,追思故人,使我们更加热爱和平,珍惜今天的生活。先人们的民族大义 对我们统一中华,抵御外侮,是极大的激励和鼓舞,也不禁使我们对漫漫历史长河中英 雄豪杰的是非功过陷入深深的沉思。 根据第一章第七条“一切机关、组织和个人都有依 法保护文物的义务。”那么我们所有人都有责任和义务保护国家文物。但是过去的很多 年里,很多爱国仁人志士他们自觉自愿保护文物,甚至把流失海外的文物送回祖国。这 些都是因为他们有一颗爱国心,为保护中华民族优秀的历史文化遗产做出了贡献。所以 今天我们还可以看见故宫现在的样子。我们应该向保护故宫文物做出贡献的人们致敬! 同时老师希望同学们学习了这篇课文后,会更加热爱我们的国家,热爱我们勤劳、智慧 的人民。今天的课就上到这里。谢谢大家!
这样安排,点面结合,既节省了笔墨,又照顾了全局,且突出了重点. 四、总结 同学们，故宫这样宏伟的建筑在战争期间是怎样得以保存的？其实早在 1926 年当局 有开始创办故宫博物院了。但是这件事情是史无前例，所以创立初期充满艰辛与挫折。 仅１９２６－１９２８年短短两年的时间，院方领导人就有４次变动。故宫还经常遭到 军阀的扰乱，经费短缺，员工工资不能按时发放。甚至有人提出废除故宫，拍卖故宫国 宝。 20 世纪 30 年代，正当故宫博物院走向正常发展的时候，又因抗战爆发，为了保护国 宝，在极其艰险的环境中开始了举世闻名的“文物万里大迁徙”。从１９３３年至１９４ ４年，故宫１３０００余箱书画、铜器、瓷器、玉器精品及图画善本历经１１年，行程 万余里，一迁上海、二迁南京、三迁西南大后方，每一迁都惊心动魄，每一迁都留下了 难忘的故事。在日寇侵华期间，中国文物损失惨重，但故宫的文物却无甚损失，这是世 界文物史上的一个奇迹。 解放前夕，傅作义是北京城的守城将军，他也是一个爱国者，是一个大仁大义的忠 义之人，民族大义上毫不含糊。傅作义认为军人的天职是服从，自己是守城名将，又珍 爱自己的名节，所以在陷入解放军的包围之后态度坚决，要守城到底。但是他也知道如 果解放军万炮齐发，他的大军和北平城的二百万市民以及文物古迹都会化成硝烟，灰飞 烟灭。一贯干脆的傅作义在是否和平的问题上一再反复，优柔寡断，期间还曾要自杀。 可见傅作义当时非常矛盾， 最后傅作义于 1949 年 1 月 21 日，在全军宣布接受和平改 编。 傅作义的和平之举，使百年古都安然无恙，百姓不被兵火涂炭，文物古迹得以完好 保存，北京才有光彩照人的今天。傅先生的善举功在千秋，永远缅怀他的不仅仅是北京 市民。 回顾历史，追思故人，使我们更加热爱和平，珍惜今天的生活。先人们的民族大义 对我们统一中华，抵御外侮，是极大的激励和鼓舞，也不禁使我们对漫漫历史长河中英 雄豪杰的是非功过陷入深深的沉思。 根据第一章第七条 “一切机关、组织和个人都有依 法保护文物的义务。”那么我们所有人都有责任和义务保护国家文物。但是过去的很多 年里，很多爱国仁人志士他们自觉自愿保护文物，甚至把流失海外的文物送回祖国。这 些都是因为他们有一颗爱国心，为保护中华民族优秀的历史文化遗产做出了贡献。所以 今天我们还可以看见故宫现在的样子。我们应该向保护故宫文物做出贡献的人们致敬！ 同时老师希望同学们学习了这篇课文后，会更加热爱我们的国家，热爱我们勤劳、智慧 的人民。今天的课就上到这里。谢谢大家！
