10.(2分)(父亲打造的)斧头:“我”(答出一点得1分) 11.(3分)善于教育孩子(1分),手艺高超,做事从容不追,干自己爱干的事(2分,答出一点得1分,答出两点 即得2分) 12.(3分) ①运用拟人手法(1分),形象生动地写出了麦子等待收割的情形(2分)。②抓住句中重要词语(如“一声不吭” “狠狠”“啃”等),分析父亲的形象或教育孩子的方式,言之成理即可。(3分) 13.(4分) 第一问:没干成一件事:做事没有耐心;总喜欢想入非非。(2分,答出一点得1分,答出两点得2分) 第二问:踏踏实实做事:耐心地采草药:帮父亲打造斧头;专心学习等。(2分,根据文章内容合理想像,答 出一点,言之成理即可) 11.(2分)在赛场上要有一颗平常心,赛前要保持体力。(意思同即可)12.(2分)B 13.(4分)“戏剧性”指最后关头反败为胜。(2分,意思同即可)“一张弓总被拉满”比喻一个人身体总处于 紧张状态。(2分,意思同即可) 14.(3分)以亲切的口吻、平等的态度与女儿交流:用年轻人喜闻乐见的事例说理。(答出一点得2分,答出两点 得3分,言之成理即可) 19.(2分)是水,滋养着江南的风物、江南的人,孕育了江南独特的文化。江南的水哺育了如水的江南。(两句任 答一句即可) 20.(4分)江南的水既柔弱秀美又坚韧顽强,江南的人既柔肠百转又侠骨铮铮。(每处1分,意思同即可) 21.(2分)第二段提到“剑”,为了点出江南具有凌厉强悍的气质:第五段提到“剑”,为了表明江南的水涵养了 江南人的英豪之气。(每点1分,意思同即可) 22.(2分)参考答案示例:梁山伯与祝英台(1分)人生自古谁无死,留取丹心照汗青(文天祥1分) 23.(3分)参考答案示例:十月你看江南的山,轻霜来把山林染。(本题视内容、句式、文采综合评分 11.(3分)(1)赘国的春天来得急速:(2)我国南北春季到来有早有晚:(3)我国的春季冷暖多变。(意同即可) 12.(2分)通过举例子,强调了“我国的舂天来得急速”的特点确实存在,让人信服。(言之成理即可) 13.(3分)D 14.(3分)引用吴涛的《绝句》是为了说明“倒春寒”的现象,引用萧立的《春寒叹》是为了说明“倒春寒”造 成的灾害。先讲现象,再讲灾害,符合人们的认知规律。(意同即可) 15.(3分)(1)我国西北的一些干旱地区,由于气候过于干燥,就没有春天的物候现象出现。(意同即可)(2)由于 地势高低的不同,春天到来的时间也不同。(意同即可) 16.(3分)寡言少语,平凡朴实消较高的音乐欣赏水平。(意同即可) 17.(3分)饱含着屈辱、忍耐和孤独,又酝酿着愤怒和抗争 18.(3分)含义:贝多芬的音乐能让人饭取到精神的力量,使人获取悲壮美与幸福感,使平凡的人能够超出平常 的自己,得到提升。(2分)作用:点明题意,揭示主旨。<1分)(意同即可) 19.(3分)A句以“骤然”写动作之快,以“抓握成拳”写力量之大,以“一塔白发披到额前”写激动的外表 写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或:通过动作描写、肖像描写,形象生动地写出了音乐老师在聆听音 乐时的激动情绪。(意同即可) B句通过肖像描写,形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形,突出了他对学生精神的感染。或:以景写 人,以午后的阳光映衬着老人的白发,突出他不同寻常的形象:;以“向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。(意 同即可) (3分)公众性节日民族传统节日生日 2.(2分)具有政治色彩节日的意义和人们庆祝纪念的方式。(意对,即可) 3.(4分)(1)历史故事:屈原投江:传统习俗:端午节吃粽子。(2分) (2)①运用拟人手法,形象而含蓄地写出端午习俗在不知不觉中形成了 ②准确传神地表现出端午习俗的影响力和感染力。(意对即可(2分) 4.(2分)以金陵灯会为例,说明各地衍生出许多欢庆方式,一浪推一浪地渲染着春节气氛:体现了传统节日的 文化气息和地域特色。(意对即可) 5.(2分)C 1.“城市农户”更能突出在城里打工的农民生活的艰辛,富有感染力。“我的舅舅”就显得一般,不能突出文章 的主题 2.因为作者把孩子们想说的话表达出来了,父亲在城里打工,他们无时无刻不在想念自己的亲人
1 04 10．(2 分)(父亲打造的)斧头；“我”(答出一点得 1 分) 11．(3 分)善于教育孩子(1 分)，手艺高超，做事从容不追，干自己爱干的事(2 分，答出一点得 1 分，答出两点 即得 2 分) 12．(3 分) ①运用拟人手法(1 分)，形象生动地写出了麦子等待收割的情形(2 分)。②抓住句中重要词语(如“一声不吭” “狠狠”“啃”等)，分析父亲的形象或教育孩子的方式，言之成理即可。(3 分) 13．(4 分) 第一问：没干成一件事；做事没有耐心；总喜欢想入非非。(2 分，答出一点得 1 分，答出两点得 2 分) 第二问：踏踏实实做事；耐心地采草药；帮父亲打造斧头；专心学习等。(2 分，根据文章内容合理想像，答 出一点，言之成理即可) 05 11．(2 分)在赛场上要有一颗平常心，赛前要保持体力。(意思同即可) 12．(2 分)B 13．(4 分)“戏剧性”指最后关头反败为胜。(2 分，意思同即可) “一张弓总被拉满”比喻一个人身体总处于 紧张状态。(2 分，意思同即可) 14．(3 分)以亲切的口吻、平等的态度与女儿交流；用年轻人喜闻乐见的事例说理。(答出一点得 2 分，答出两点 得 3 分，言之成理即可) 19．(2 分)是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。 江南的水哺育了如水的江南。(两句任 答一句即可) 20．（4 分)江南的水既柔弱秀美又坚韧顽强，江南的人既柔肠百转又侠骨铮铮。(每处 1 分，意思同即可) 21．(2 分)第二段提到“剑”，为了点出江南具有凌厉强悍的气质；第五段提到“剑”，为了表明江南的水涵养了 江南人的英豪之气。(每点 1 分，意思同即可) 22．(2 分)参考答案示例：梁山伯与祝英台(1 分)；人生自古谁无死，留取丹心照汗青(文天祥)(1 分) 23．(3 分)参考答案示例：十月你看江南的山，轻霜来把山林染。(本题视内容、句式、文采综合评分)。 06 11. (3 分)(1)赘国的春天来得急速；(2)我国南北春季到来有早有晚；(3)我国的春季冷暖多变。（意同即可） 12. (2 分)通过举例子，强调了“我国的春天来得急速”的特点确实存在，让人信服。（言之成理即可） 13. (3 分)D 14. (3 分)引用吴涛的《绝句》是为了说明“倒春寒”的现象，引用萧立的《春寒叹》是为了说明“倒春寒”造 成的灾害。先讲现象，再讲灾害，符合人们的认知规律。（意同即可） 15．(3 分)(1)我国西北的一些干旱地区，由于气候过于干燥，就没有春天的物候现象出现。（意同即可）(2)由于 地势高低的不同，春天到来的时间也不同。（意同即可） 16. (3 分)寡言少语，平凡朴实消较高的音乐欣赏水平。（意同即可） 17. (3 分)饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争 18. (3 分)含义：贝多芬的音乐能让人饭取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常 的自己，得到提升。(2 分)作用：点明题意，揭示主旨。<1 分)（意同即可） 19. (3 分)A 句以“骤然”写动作之快，以“抓握成拳”写力量之大，以“一塔白发披到额前”写激动的外表， 写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像描写，形象生动地写出了音乐老师在聆听音 乐时的激动情绪。（意同即可） B 句通过肖像描写，形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生精神的感染。或：以景写 人，以午后的阳光映衬着老人的白发，突出他不同寻常的形象；以“向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。（意 同即可） 07 1．(3 分)公众性节日 民族传统节日 生日 2．(2 分)具有政治色彩节日的意义和人们庆祝纪念的方式。(意对．即可) 3．(4 分) (1)历史故事：屈原投江；传统习俗：端午节吃粽子。(2 分) (2)① 运用拟人手法，形象而含蓄地写出端午习俗在不知不觉中形成了。 ② 准确传神地表现出端午习俗的影响力和感染力。(意对即可)(2 分) 4．(2 分)以金陵灯会为例，说明各地衍生出许多欢庆方式，一浪推一浪地渲染着春节气氛；体现了传统节日的 文化气息和地域特色。(意对即可) 5．(2 分)C （三） 1．“城市农户”更能突出在城里打工的农民生活的艰辛，富有感染力。“我的舅舅”就显得一般，不能突出文章 的主题。 2．因为作者把孩子们想说的话表达出来了，父亲在城里打工，他们无时无刻不在想念自己的亲人
3.(1)舅舅“丰收的希望”有希望自己的孩子能成人成材、能有比农村更高的收入、用自己的双手建筑的高楼。 (2)“光洁无瑕的美玉”用来比喻“一座繁华似锦的城市建筑” 4.(1)不矛盾。前者是相对于农村的收入,后者是指相对城里的一些人的消费而言,它反映了我国城乡还存在 很大的差别。(2) 6.舅舅流下的是感动的泪,因为他为孩子们的理解深深打动。 13.(3分)(1)单一色调的变化之美(2)全篇用色3)多色组合 14.(2分)诗歌中表达色彩的词语寄托了诗人的情感。(意思对即可) 15.(3分)不能。因为前者明显直观,后者须稍加玩味。这样的顺序符合人们的认知习惯。(意思对即可) (3分)“大漠孤烟直,长河落日圆”,不用直接表示色彩的词语,各种景物巧妙组合,形成色调之美。广阔无 垠的大漠黄沙漫漫,橘红色的夕阳辉映着闪着白光的河水,一缕白色的烽烟直上高空。雄浑寥廓的边塞风光 如在眼前。(意思对即可) 17.(3分)①追求单一色调深浅浓淡的变化之美②运用多种色彩的组合③形成鲜明的色彩对比(意思对即 18.(3分)吃苦耐劳、坚强、乐观慈祥(意思对即可) 19.(4分)(1)母亲深夜敲盆赶鼠(2)母亲跪在田中插秧(意思对即可) 20.(4分)(1)运用拟人、比喻的修辞手法,写出了水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果。或:“立起 来”运用拟人的手法,写出秧苗的动态之美,而“一行行”“整齐匀称”则突出了母亲插秧技术之高,“嫩绿” 突出了秧苗的生机,“像块绿色的地毯”用比喻写出了水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果。(意思 (2)用“双膝跪在泥水里”“艰难地爬行”等动作描写,写出母亲插秧的艰难,突出了母亲此时体力不支和 劳累,表现了母亲的坚强。(意思对即可) 21.(2分)D 22.(3分)“白发”是全文叙事线索:“白发”是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征,突出了母亲的辛劳 表达出作者对母亲的心疼,对母亲的爱和怀念。(意思对即可) 09(-)(16分) 12.(3分)随性自然,不奢望,不强求。(每点1分,意对即可 13.(2分)记忆:贫穷年代的甜(或:贫穷年代的幸福和快乐/当年孩子们用破烂换灶糖的情景)。稀奇 少见的正宗的手工灶糖。(每点1分,意对即可) 14.(5分1)运用拟人手法,生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。(3分,手法1分,表达 效果2分。意对即可)(2)一个“甜”字,赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。(2分,“赞 美老人”1分,“赞美”的内容要答出“给别人带来甜”的意思,1分。意对即可) 15.(3分)①作为贯串全文的线索:②引出挑糖担的老人:③比喻(象征)老人的品格(或:比喻人生最好的状 态):④烘托老人的形象。(每点1分,答出三点即可) 16.(3分C 13.(3分)用材考究,极为奢华;色彩金碧辉煌,流光溢彩:图案形象各异,寓意鲜明。(意对即可 14.(2分)以《九龙图》为例,意在说明南京云锦工艺高超,巧夺天工。(意对即可) 15.(2分)不能删去。“最多”,界定数量,更能准确说明南京云锦织造特别耗时费力。(意对即可) 16.(3分)B 17.在继承中要有创新:在传统内容中,融入现代元素:使用现代科技,提高生产效率。(意对即可) 18.母亲陪我看星月:为我扇扇子:给我猜谜语,讲故事:为我缝衣服。(答出三点,意对即可) 19.用比喻拟人的修辞手法,生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或:运用叠词,使文句形象且 有音韵美。(2分,意对即可)2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或:童年的生活是一个人成长的 基础。(2分,意对即可) 20.以天窗为题,交待写作对象,作为线索贯穿全文:天窗既指老屋的天窗,也指心灵的天窗,内涵丰富, 耐人寻味。(意对即可) 21.D 22.示例一:《童年》童年的阿鏖沙生活在黑暗污浊的环境中,外祖母给予他无私的爱,使他增强了生活 勇气和信心 示例二:《名人传》贝多芬面对耳聋的痛苦不幸,用创作音乐来为自己打开心灵之窗,最终成为不朽 音乐大师 示例三:《钢铁是怎样炼成的》保尔双目失明,他以为理想而献身的精神克服重重困准,以顽强的毅 力写作。(意对即可)
2 3．（1）舅舅“丰收的希望”有希望自己的孩子能成人成材、能有比农村更高的收入、用自己的双手建筑的高楼。 （2）“光洁无瑕的美玉”用来比喻“一座繁华似锦的城市建筑”。 4．（1）不矛盾。前者是相对于农村的收入，后者是指相对城里的一些人的消费而言，它反映了我国城乡还存在 很大的差别。（2） 5．C。 6．舅舅流下的是感动的泪，因为他为孩子们的理解深深打动。 08 13．（3 分）（1）单一色调的变化之美 （2）全篇用色 （3）多色组合 14．（2 分）诗歌中表达色彩的词语寄托了诗人的情感。（意思对即可） 15．（3 分）不能。因为前者明显直观，后者须稍加玩味。这样的顺序符合人们的认知习惯。（意思对即可） 16．（3 分）“大漠孤烟直，长河落日圆”，不用直接表示色彩的词语，各种景物巧妙组合，形成色调之美。广阔无 垠的大漠黄沙漫漫，橘红色的夕阳辉映着闪着白光的河水，一缕白色的烽烟直上高空。雄浑寥廓的边塞风光 如在眼前。（意思对即可） 17．（3 分）①追求单一色调深浅浓淡的变化之美 ②运用多种色彩的组合 ③形成鲜明的色彩对比 （意思对即 可） （三） 18．（3 分）吃苦耐劳、坚强、乐观慈祥 （意思对即可） 19．（4 分）(1)母亲深夜敲盆赶鼠 (2)母亲跪在田中插秧 （意思对即可） 20．（4 分）（1）运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。 或：“立起 来”运用拟人的手法，写出秧苗的动态之美，而“一行行”“整齐匀称”则突出了母亲插秧技术之高，“嫩绿” 突出了秧苗的生机，“像块绿色的地毯”用比喻写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。 （意思 对即可） （2）用“双膝跪在泥水里”“艰难地爬行”等动作描写，写出母亲插秧的艰难，突出了母亲此时体力不支和 劳累，表现了母亲的坚强。 （意思对即可） 21．（2 分）D 22．（3 分）“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳， 表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。（意思对即可） 09 (--)(16 分) 12．(3 分)随性自然，不奢望，不强求。(每点 1 分，意对即可) 13．(2 分)记忆：贫穷年代的甜(或：贫穷年代的幸福和快乐／当年孩子们用破烂换灶糖的情 景)。 稀奇： 少见的正宗的手工灶糖。 (每点 1 分，意对即可) 14．(5 分)(1)运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。(3 分，手法 1 分，表达 效果 2 分。意对即可) (2)一个“甜”字，赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快 乐。(2 分，“赞 美老人”1 分，“赞美”的内容要答出“给别人带来甜”的意思，1 分。意对即 可) 15．(3 分)①作为贯串全文的线索；②引出挑糖担的老人；③比喻(象征)老人的品格(或：比喻 人生最好的状 态)；④烘托老人的形象。(每点 1 分，答出三点即可) 16．(3 分)C 10 (二)(1 3 分) 13．(3 分)用材考究，极为奢华；色彩金碧辉煌，流光溢彩；图案形象各异，寓意鲜明。(意对即可) 14．(2 分)以《九龙图》为例，意在说明南京云锦工艺高超，巧夺天工。(意对即可) 15．(2 分)不能删去。“最多”，界定数量，更能准确说明南京云锦织造特别耗时费力。(意对即可) 16．(3 分)B 17．在继承中要有创新；在传统内容中，融入现代元素；使用现代科技，提高生产效率。(意对即可) (三)(15) 18．母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。(答出三点，意对即可) 19．用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或：运用叠词，使文句形象且 有音韵美。(2 分，意对即可)(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或：童年的生活是一个人成长的 基础。(2 分，意对即可) 20．以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富， 耐人寻味。(意对即可) 21．D 22．示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活 的勇气和信心。 示例二：《名人传》 贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽 的音乐大师。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》 保尔双目失明，他以为理想而献身的精神克服重重困准，以顽强的毅 力写作。(意对即可)