尚贤 制作人:曾昭和
尚 贤 制作人：曾昭和
教学目标: 1.掌握文中的出现的常用实词 虚词及文言句式,能翻译课文。 2.理解墨子“尚贤事能”的思 想并思考其对现实的指导意义。 3.学习墨子散文从不同方面层 层推进进行说理的方法。 4.学习本文用事例和比喻说理 的方法
一、教学目标： ◼1．掌握文中的出现的常用实词 虚词及文言句式，能翻译课文。 2．理解墨子“尚贤事能”的思 想并思考其对现实的指导意义。 3．学习墨子散文从不同方面层 层推进进行说理的方法。 4．学习本文用事例和比喻说理 的方法
教学重点 1.重点实词虚词及文言 句式 2.理解“尚贤事能”的 思想及对现实的指导意义。 3.把握墨氏议论文的特
二、教学重点： ◼1．重点实词虚词及文言 句式 2．理解“尚贤事能”的 思想及对现实的指导意义。 3．把握墨氏议论文的特 点
教学思路 ■1.注重文言词句的归纳整理和 迁移运用 2.注重对层层深入的论说方法 的把握。 3.注重对“尚贤”现实意义的 探究
三、教学思路 ◼1．注重文言词句的归纳整理和 迁移运用。 2．注重对层层深入的论说方法 的把握。 3．注重对“尚贤”现实意义的 探究
导入新课:(故事导入) ■先说一个故事:管仲和鲍叔牙是一对好朋友,他们分别辅佐 齐襄公的两个弟弟公子纠和公子小白。为避国难,他们逃出 齐国分别到了鲁国和莒国,后齐国内乱,国君被杀,伺机而 动的两公子俱连夜回国。鲁国发兵送公子纠回国,并派管仲 带兵堵截公子小白,管仲一箭射中小白带钩,小白倒地装死, 兼程赶回齐国,成为国君,是为齐桓公。而鲁国于是慢慢地 送公子纠回国,过了六天才到后来鲍叔牙给鲁侯写了一封 信,信中写道,公子纠为齐君兄弟,齐君不忍杀他,请鲁国 自己杀他,公子纠老师管仲是齐君的仇人,请把管仲送到齐 国,剁成肉泥。鲁人害怕遵照执行,齐桓公要杀管仲,鲍叔 牙劝说,臣幸运地跟从君子,君上成了国君,如果只想治理 好齐国,有我和高奚就够了,如果君上想成就霸业,那么非 管仲不可。管仲到哪个国家,哪个国家就强盛,不可以失去 他。桓公听从他的建议,假装杀仇人,把管仲接到齐国。桓 公和管仲谈论霸王之术,大喜过望,以其为大夫,委以政事。 管仲进行改革,一时齐国大治
导入新课：（故事导入） ◼ 先说一个故事：管仲和鲍叔牙是一对好朋友，他们分别辅佐 齐襄公的两个弟弟公子纠和公子小白。为避国难，他们逃出 齐国分别到了鲁国和莒国，后齐国内乱，国君被杀，伺机而 动的两公子俱连夜回国。鲁国发兵送公子纠回国，并派管仲 带兵堵截公子小白，管仲一箭射中小白带钩，小白倒地装死， 兼程赶回齐国，成为国君，是为齐桓公。而鲁国于是慢慢地 送公子纠回国，过了六天才到.后来,鲍叔牙给鲁侯写了一封 信，信中写道，公子纠为齐君兄弟，齐君不忍杀他，请鲁国 自己杀他，公子纠老师管仲是齐君的仇人，请把管仲送到齐 国，剁成肉泥。鲁人害怕遵照执行，齐桓公要杀管仲，鲍叔 牙劝说，臣幸运地跟从君子，君上成了国君，如果只想治理 好齐国，有我和高奚就够了，如果君上想成就霸业，那么非 管仲不可。管仲到哪个国家，哪个国家就强盛，不可以失去 他。桓公听从他的建议，假装杀仇人，把管仲接到齐国。桓 公和管仲谈论霸王之术，大喜过望，以其为大夫，委以政事。 管仲进行改革，一时齐国大治
■但是在古代,象齐桓公这样有远见 卓识的政治家并不多,而且,统治 者常拥有世袭特权,他们常依据自 己的喜好来提拔或罢免官员,出身 社会下层的人即使是德才兼备,也 往往受到压制,所以墨子的“尚贤” 的主张在当时产生了重要影响,至 今仍有现实意义
◼但是在古代，象齐桓公这样有远见 卓识的政治家并不多，而且，统治 者常拥有世袭特权，他们常依据自 己的喜好来提拔或罢免官员，出身 社会下层的人即使是德才兼备，也 往往受到压制，所以墨子的“尚贤” 的主张在当时产生了重要影响，至 今仍有现实意义
释义并翻译 贤李能:事:让…官(任用) 众贤:使贤众,使动用法 然则:既然这样,那么 奈何:■怎么办 富之贵之使…富有(形容词使动用 法)贵:使.高贵(形容词 使动用法
释义并翻译 尚贤事能：事：让……做官（任用） 众贤： 使贤众，使动用法 然则： 既然这样，那么 奈何：◼怎么办 富之贵之：◼使……富有（形容词使动用 法） 贵：使……高贵（形容词 使动用法
理清思路 ■“王公大人本失其所欲”的原因是 什么? 明确: 不能尚贤任能
理清思路 ◼“王公大人本失其所欲” 的原因是 什么? 明确： 不能尚贤任能
墨子指出王工大人的要务是 什么? 明确:众贤而已
◼墨子指出王工大人的要务是 什么? 明确： 众贤而已
众贤之术在哪里呢? “富之贵之敬之誉之。” (即尚贤事能)换言之, “尚贤事能”可以使“国 之良士”“得而众也
众贤之术在哪里呢? ◼“富之贵之 敬之誉之。” （即尚贤事能）换言之， “尚贤事能”可以使“国 之良士”“得而众也