年爱因斯坦 王滨等 小乍中学李志奎
少年爱因斯坦 小乍中学 李志奎 王 滨等
爱因斯坦小时候少年青年中年 明
爱因斯坦小时候.少年.青年.中年:
爱因斯坦(1879~1955) Einstein, Albert 德裔美国科学家。1879年3月14日生于德国乌耳姆镇的一个 小业主家庭,1955年4月18日卒于美国普林斯顿。自幼喜爱音 乐, 名熟练的小提琴手。1900年毕业于苏黎世联邦工业大 学并取得瑞士籍。后在伯尔尼瑞士专利局找到固定工作。他早 期的一系列历史性成就都是在这里作出的。1909年首次在学术 界任职,出任苏黎世大学理论物理学副教授。1914年,应M 普朗克和W能斯脱的邀请,回德国任威廉皇家物理研究所所长 兼柏林大学教授。1933年希特勒上台,爱因斯坦因为是犹太人, 又坚决捍卫民主,首遭迫害,被迫移居美国的普林斯顿。1940 年入美国籍。1945年退休
爱因斯坦（1879～1955）Einstein，Albert 德裔美国科学家 。1879 年3月14日生于德国乌耳姆镇的一个 小业主家庭，1955年4 月18日卒于美国普林斯顿 。自幼喜爱音 乐，是一名熟练的小提琴手。1900年毕业于苏黎世联邦工业大 学并取得瑞士籍。后在伯尔尼瑞士专利局找到固定工作。他早 期的一系列历史性成就都是在这里作出的。1909年首次在学术 界任职 ，出任苏黎世大学理论物理学副教授 。1914年，应M. 普朗克和W.能斯脱的邀请，回德国任威廉皇家物理研究所所长 兼柏林大学教授。1933年希特勒上台，爱因斯坦因为是犹太人， 又坚决捍卫民主，首遭迫害，被迫移居美国的普林斯顿。1940 年入美国籍。1945年退休
1.阅读课文,归纳文中有关少年爱因斯坦的故事。 (1)三岁时,陶醉于母亲的钢琴曲,表现出对音乐的早慧。 (2)四五岁时,被袖珍罗盘迷住,转动着大眼睛寻求答案。 (3)五岁时,因为愿意对立思考,所以回答老师的提问, 反应迟钝。 (4)六岁时,要求拉小提琴。 (5)七岁时,还没有说话。 (6)十岁时,已经是暴力专制制度的反对者。 (7)十二岁时,已能独立证明数学定理
1.阅读课文,归纳文中有关少年爱因斯坦的故事。 （1）三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧。 （2）四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案。 （3）五岁时，因为愿意对立思考，所以回答老师的提问， 反应迟钝。 （4）六岁时，要求拉小提琴。 （5）七岁时，还没有说话。 （6）十岁时，已经是暴力专制制度的反对者。 （7）十二岁时，已能独立证明数学定理
2.讨论:这些故事反映了少年爱因斯坦的哪些优秀品 质 8物凝好奇心 读书
２．讨论：这些故事反映了少年爱因斯坦的哪些优秀品 质？ 对事物充满好奇心 爱读书 爱思考 爱提问 爱钻研
3体会文中“画眼睛”的作用。(结合文后练习三) (1)给人希望,他是个聪明的孩子 (2)虽不会说话,但很善于思考。 3)断定他是个不平凡的孩子。 (4)表现他对音乐的早慧 *扩展:阅读下面语段,体会文中“画眼睛”的作用。 个睛朗的早晨,公路上车水马龙,两辆自行车相撞了。 两位主人同时摔倒,又同时爬起了来,用充满埋怨但又 含有一丝谅解的目光望着对方。那目光一接触,又立即 触电般地闪开,两位主人再次跨上车向不同的方向骑 去—既没有响雷般的令人厌恶的争吵,也没有亲切的 令人欣慰的道歉。一切,就在那含蓄的目光的交流中悄 悄结束了
3.体会文中“画眼睛”的作用。（结合文后练习三） （1）给人希望，他是个聪明的孩子。 （2）虽不会说话，但很善于思考。 （3）断定他是个不平凡的孩子。 （4）表现他对音乐的早慧。 *扩展：阅读下面语段，体会文中“画眼睛”的作用。 一个晴朗的早晨，公路上车水马龙，两辆自行车相撞了。 两位主人同时摔倒，又同时爬起了来，用充满埋怨但又 含有一丝谅解的目光望着对方。那目光一接触，又立即 触电般地闪开，两位主人再次跨上车向不同的方向骑 去——既没有响雷般的令人厌恶的争吵，也没有亲切的 令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄 悄结束了
07 再见
再见