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作者筒介: 于漪(1929-),女,江苏镇江人。1951 年毕业于复旦大学教育系。历任上海介杨浦中学语 文歡师、校长,全国中学语文欲学研究会副会长, 全国语言学会理事,全国总工会执行委员。特级教 师 主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文欲 苑耕躲录》、《语文园地拾穗箓》、《学海探珠》、 《教你学作文》、《语文教学谈艺录》
作者简介： 于漪 (1929- )，女，江苏镇江人。1951 年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语 文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长， 全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教 师。 主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教 苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、 《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等
于漪: 令我一辈子做教师,一辈子学做教师。 冷二个人一旦选择了教师这个职业,就同时选 择了高尚。首先要“知如泉涌”,而且要有 伟大的人格力量。 ☆你既然先择了当教师,你就选择了高尚,你 就必须用高尚的标准来要求自己,用一个人 民教师的良知来告诫自己,自己是教师,和 市侩不一样,不能把教书当生意做,从学生 身上揩油;把知识当商品贩卖,捞取高额回 报。如果那样的话,一名教师的道德行为底 线就崩溃了
于漪 ： ❖ 我一辈子做教师，一辈子学做教师。 ❖ 一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选 择了高尚。首先要“知如泉涌”，而且要有 伟大的人格力量。 ❖ 你既然先择了当教师，你就选择了高尚，你 就必须用高尚的标准来要求自己，用一个人 民教师的良知来告诫自己，自己是教师，和 市侩不一样，不能把教书当生意做，从学生 身上揩油；把知识当商品贩卖，捞取高额回 报。如果那样的话，一名教师的道德行为底 线就崩溃了
读一读,作者历历在目、记忆犹新的 往事有哪些???? 小时候:看图画(1)小屋里的山水 (2)《水浒传》中的一幅幅插图 学生时代:读石印本> 听讲课: 听两位国文老师讲课:听教 都与读书有关 辛弃疾《南乡子》 2)听教田汉新诗《南归》
小时候：看图画（１）小屋里的山水画 （２）《水浒传》中的一幅幅插图 学生时代：读石印本> 听讲课：１）听两位国文老师讲课：听教 辛弃疾《南乡子》 ２）听教田汉新诗《南归》 都 与 读 书 有 关 读一读，作者 历历在目、记忆犹新的 往事有哪些？？？？
找一找,这几件事情对作者产 生了什么影响 看《水浒》:身历其境、津津有味——一单 纯而朴素的童真童趣 读《千家诗》:给我以广阔的天地,编织 我美丽的生活花环—使我贴近生活热爱 生活。 听课——培养了我课外阅读的兴趣
找一找，这几件事情对作者产 生了什么影响 看《水浒》：身历其境、津津有味——单 纯而朴素的童真童趣 读《千家诗》：给我以广阔的天地，编织 我美丽的生活花环——使我贴近生活热爱 生活。 听课——培养了我课外阅读的兴趣
从“依依往事”中寻找作者成长的源 头: 正是学生时代所读的书编织了“我” 童年美丽的生活花环,开阔了“我” 的眼界,给“我”以美的享受和情感 的熏陶(对自然、对生活、对家乡 对祖国的情感),使“我”成为一个 志趣高尚的 ]的人好书、明做人之理
从“依依往事”中寻找作者成长的源 头： ❖正是学生时代所读的书编织了“我” 童年美丽的生活花环，开阔了“我” 的眼界，给“我”以美的享受和情感 的熏陶（对自然、对生活、对家乡、 对祖国的情感），使“我”成为一个 志趣高尚的人
年之中,风光流转,阴情雨晦,日丽蓝天,风云变 幻,真是美不胜收.四季风光就活生生地展现在前: 万紫千红总是春(宋)朱熹 春夏秋冬 春城无处不飞花 唐)韩翃 绿树阴浓夏日长(唐)高骈 五月榴花貽眼明”(宋)朱熹 青娥素女俱耐冷(唐)李商隐 雪却输梅一段香
一年之中，风光流转，阴情雨晦，日丽蓝天，风云变 幻，真是美不胜收．四季风光就活生生地展现在前： 万紫千红总是春 （宋）朱熹＜春日＞ 春城无处不飞花 （唐）韩翃＜寒食＞ 绿树阴浓夏日长 （唐）高骈＜山亭夏日＞ 五月榴花照眼明 （宋）朱熹＜题榴花＞ 梅须逊雪三分白 （宋）卢梅坡＜雪梅＞ 雪却输梅一段香 青娥素女俱耐冷 （唐）李商隐＜霜月＞ 月中霜里斗婵娟 【】
万等无胜春 紫闲边日 千识光寻日 红得景芳 总东一泗 是风时水宋 春面新滨 朱熹 石壁香韵春常在 山根碧甚展婀娜
春日［宋］朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春
寒食 唐]韩翃 春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 日暮汉宫传蜡烛, 轻烟散入五侯家
寒 食 ［唐］韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家
山居夏日 [唐]高骈 绿树阴浓夏目长, 楼台倒影入池塘 水晶帘动微风起, 满架蔷薇一院香
山居夏日 ［唐］高骈 绿树阴浓夏日长， 楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起， 满架蔷薇一院香