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你知道她是谁吗?
走近作者: 于漪(1929-),女,江苏 镇江人。1951年毕业于复旦大学 教育系。历任上海市杨浦中学语文 教师、校长,全国中学语文教学研 究会副会长,全国语言学会理事, 全国总工会执行委员。特级教师。 主要着作有《于漪语丈教育论 梟》、《语文教苑耕耘录》、《语 文园地拾穗集》、《学海探珠》 作文》、《语文款学谈艺
走近作者： 于漪 (1929- )，女，江苏 镇江人。1951年毕业于复旦大学 教育系。历任上海市杨浦中学语文 教师、校长，全国中学语文教学研 究会副会长，全国语言学会理事， 全国总工会执行委员。特级教师。 主要著作有《于漪语文教育论 集》、《语文教苑耕耘录》、《语 文园地拾穗集》、《学海探珠》、 《教你学作文》、《语文教学谈艺 录》等
文课堂 邀游书的海洋 往军依 作者:于
作 者：于 漪 走进语文课堂 遨游书的海洋
检查预习: 要求读准下列生字读音 漪(y) 淼(mio) 徜徉( changyang )骚(sa0) 郁(yu) 慷慨( kangka) 凝(ning) 镌(juan) 谆谆(hn)镂(lou) 娥() 婵 (chan 眼花缭(a)乱心旷神怡()
要求读准下列生字读音 漪（ ） 淼（ ） 徜徉（ ） 骚（ ） 郁（ ） 慷慨（ ） 凝（ ） 镌（ ） 谆谆（ ） 镂（ ） 娥（ ） 婵（ ） 眼花缭( )乱 心旷神怡( ) yī miǎo yù kāngkǎi níng juān zhūn chángyáng sāo lòu é chán liáo yí 一、检查预习：
二、整体感知 1、作者回忆了哪几件“依依”的往事? 请分别用两个字概括一下 2、作者为什么要叙述这几件往事?
• 1、作者回忆了哪几件“依依”的往事？ 请分别用两个字概括一下. • 2 、作者为什么要叙述这几件往事？ 二、整体感知
三、课文研习,合作探究 1、自读第二自然段,想想作者遣词 的特点 多用成语 四字词语 2、这样写有什么好处? 语言生动、句式整齐、朗朗上口
• 1、自读第二自然段，想想作者遣词 的特点 三、课文研习，合作探究 多用成语 四字词语 2、这样写有什么好处？ 语言生动、句式整齐、朗朗上口
3、试着改写“以后年龄增长,也曾 重读《水浒传》,虽然理解比小时 深入,但形象却不如那时鲜明。” (要求:句子意思基本不变,其中必须 嵌入两个四字短语) 例:那栩栩如生的画面, 那生龙活虎的人物, 那身临其境的感受再也没有了。 (仅供参考)
3、试着改写“以后年龄增长，也曾 重读《水浒传》，虽然理解比小时 深入，但形象却不如那时鲜明。 ” （要求：句子意思基本不变，其中必须 嵌入两个四字短语） 例：那栩栩如生的画面， 那生龙活虎的人物， 那身临其境的感受再也没有了。 （仅供参考）
4、快速浏览第四段,想一想这 段在语言运用上有何特色?(什么 法?有何效果?) 引用诗句增加文学味 5、能说说你学过的一些诗句吗?
• 4、快速浏览第四段，想一想这一 段在语言运用上有何特色？(什么手 法？有何效果？) 引用诗句 5、能说说你学过的一些诗句吗？ 增加文学味
6、在一个孩子的成长过程中,老师扮演着 其重要的角色,一起来读第五段回忆老师 课的片段。 思考:在同一个语段中写两个老师会不会给 人重复之感?
6、在一个孩子的成长过程中，老师扮演着极 其重要的角色，一起来读第五段回忆老师上 课的片段。 • 思考：在同一个语段中写两个老师会不会给 人重复之感？