《我的历险记》微课教学设计 授课教师姓名 赵蕊 微课名称 我的历险记 口学科：心理健康 口年级：三年级 口教材版本：无 知识点来源 口所属章节：无 录制工具和方法 使用视频剪辑软件Camtasia2019进行微课视频录制 理论基础： 根据危机干预模型得知挫败感高+困境感高+获得援助可能性低=心理 危机风险高。个体在经历创伤或压力事件后，其身心发展可能会因心理韧性 的不同产生不同结果：一是陷于困境，因个体自身心理韧性欠缺，在生活中 遇到创伤或压力事件后可能会选择自伤甚至自杀的方式来排解当下的痛苦。 二是幸存，因个体自身有部分心理韧性，遇到创伤或压力事件后可能会在自 尊心或建立人际关系能力上受损：三是恢复，因个体自身心理韧性较高，能 够积极利用自身优势和环境中的资源，缓冲了环境中的不利因素。四是成长， 因个体心理韧性较高，不仅能够从创伤中恢复，还在应对压力事件过程中提 高自己解决问题的能力。 设计思路 学情分析： 根据小学三年级的认知发展特点，受限于生理发展现状，小学生的情绪 具有冲动性的特点，对生死观的认知也较为浅显，不够成熟。同时三年级的 学生己经开始思考“死”是什么？在情绪激动的时候说出“跳楼”“自杀”的 现象也初见端倪。 本节心理活动课将通过讲述绘本故事的方法，帮助学生更形象的感受到 生命的来之不易，提高心理韧性，以更好的应对自身将会遇到的困难。 综上所述，本课拟从绘本入手，引导学生了解生命的来之不易，并能够积 极利用自身优势和和发现环境中的资源。 教学设计 内容 了解与理解：通过《小威向前冲》绘本，学生能够了解生命从何而来， 意识到生命诞生面临许多困难。 教学目的 尝试与学会：结合绘本故事，学生能够尝试回忆过去自身应对困难的成 功经历，学会从身边寻找到能够帮助自己应对困难的人事物。 体验与感悟：在倾听与回忆中感悟生命的来之不易，善于发现与利用生 1
— 1 — 《我的历险记》微课教学设计 授课教师姓名 赵蕊 微课名称 我的历险记 知识点来源 □学科：心理健康 □年级：三年级 □教材版本：无 □所属章节：无 录制工具和方法 使用视频剪辑软件 Camtasia 2019 进行微课视频录制 设计思路 理论基础： 根据危机干预模型得知挫败感高+困境感高+获得援助可能性低=心理 危机风险高。个体在经历创伤或压力事件后，其身心发展可能会因心理韧性 的不同产生不同结果：一是陷于困境，因个体自身心理韧性欠缺，在生活中 遇到创伤或压力事件后可能会选择自伤甚至自杀的方式来排解当下的痛苦。 二是幸存，因个体自身有部分心理韧性，遇到创伤或压力事件后可能会在自 尊心或建立人际关系能力上受损；三是恢复，因个体自身心理韧性较高，能 够积极利用自身优势和环境中的资源，缓冲了环境中的不利因素。四是成长， 因个体心理韧性较高，不仅能够从创伤中恢复，还在应对压力事件过程中提 高自己解决问题的能力。 学情分析： 根据小学三年级的认知发展特点，受限于生理发展现状，小学生的情绪 具有冲动性的特点，对生死观的认知也较为浅显，不够成熟。同时三年级的 学生已经开始思考“死”是什么？在情绪激动的时候说出“跳楼”“自杀”的 现象也初见端倪。 本节心理活动课将通过讲述绘本故事的方法，帮助学生更形象的感受到 生命的来之不易，提高心理韧性，以更好的应对自身将会遇到的困难。 综上所述，本课拟从绘本入手，引导学生了解生命的来之不易，并能够积 极利用自身优势和和发现环境中的资源。 教学设计 内 容 教学目的 了解与理解：通过《小威向前冲》绘本，学生能够了解生命从何而来， 意识到生命诞生面临许多困难。 尝试与学会：结合绘本故事，学生能够尝试回忆过去自身应对困难的成 功经历，学会从身边寻找到能够帮助自己应对困难的人事物。 体验与感悟：在倾听与回忆中感悟生命的来之不易，善于发现与利用生
命中的积极资源，增强生命韧性。 过本节课，学生能够了解生命的来之不易，能够善于发现并利用已有的支 教学重点难点 持资源应对困难，珍惜生命。 【第一环节】导入环节一一“我从哪里来？” [设计意图]从“我从哪里来”这个大多数小朋友都好奇的问题入手，激发学生 兴趣，为引出生命来之不易做铺垫。 [教学方法]讲授法 [时间] 2分钟 [活动道具]多媒体课件 [教学操作步骤] 1.导入“我从哪里来” 1.1提问：关于我从哪里来这个问题，同学们都听过哪些答案呢？ 1.2展示：展示收集到的“我从哪里来”的答案。 1.3讲授：我们听过各种劲爆的答案真是一个比一个劲爆，但是这些解答 大家真的相信吗？接下来我们一起听听小威的故事，看看生命到底从何而来？ 教学过程 【第二环节】价值观引入一小威向前冲 [设计意图]讲述、拆分绘本，以精子小威为载体，帮助学生了解获得生命的不 易，发掘面对挑战时自身已拥有的能力和重要的人、事、物带来的积极支持与 温暖。 [教学方法]讲授法 [时间] 8分钟 [活动道具]多媒体课件 [教学操作步骤] 1.故事讲述 小威是一个小精子。他就住在布朗先生的身体里。还有三亿个小精子和小 威住在一起，这真是个大家庭啊！在学校里，小威的数学成绩实在不好。不过， 他可是个游泳的高手！小布是小威的好朋友，他也是个游泳的高手！ 游泳大赛的日子一天一天地近了。小威每天都在刻苦地练习…其他三亿 个小精子也是一样…小布也很刻苦！冠军的奖品只有一个，那是一个美丽的 2
— 2 — 命中的积极资源，增强生命韧性。 教学重点难点 过本节课，学生能够了解生命的来之不易，能够善于发现并利用已有的支 持资源应对困难，珍惜生命。 教学过程 【第一环节】导入环节——“我从哪里来？” [设计意图] 从“我从哪里来”这个大多数小朋友都好奇的问题入手，激发学生 兴趣，为引出生命来之不易做铺垫。 [教学方法] 讲授法 [时间] 2 分钟 [活动道具] 多媒体课件 [教学操作步骤] 1.导入“我从哪里来” 1.1 提问：关于我从哪里来这个问题，同学们都听过哪些答案呢？ 1.2 展示：展示收集到的“我从哪里来”的答案。 1.3 讲授：我们听过各种劲爆的答案真是一个比一个劲爆，但是这些解答 大家真的相信吗？接下来我们一起听听小威的故事，看看生命到底从何而来？ 【第二环节】价值观引入——小威向前冲 [设计意图] 讲述、拆分绘本，以精子小威为载体，帮助学生了解获得生命的不 易，发掘面对挑战时自身已拥有的能力和重要的人、事、物带来的积极支持与 温暖。 [教学方法] 讲授法 [时间] 8 分钟 [活动道具] 多媒体课件 [教学操作步骤] 1. 故事讲述 小威是一个小精子。他就住在布朗先生的身体里。还有三亿个小精子和小 威住在一起，这真是个大家庭啊！在学校里，小威的数学成绩实在不好。不过， 他可是个游泳的高手！小布是小威的好朋友，他也是个游泳的高手！ 游泳大赛的日子一天一天地近了。小威每天都在刻苦地练习……其他三亿 个小精子也是一样……小布也很刻苦！冠军的奖品只有一个，那是一个美丽的
卵子，这个卵子将在布朗太太的身体里等待着冠军。 上课的时候，老师问小威：“如果有三亿个小精子一起参加比赛，你需要打 败多少个对手才能获得冠军，赢得卵子呢？” 小威回答：“10个？” 小威真的很不擅长数学。不过他的游泳技术绝对一流！ 游泳大赛的日子终于到了！老师发给每个小精子一副蛙镜，一个号码牌， 还有两张地图。一张是布朗先生的身体地图，还有一张是布朗太太的身体地图。 小威不知道自己离终点还有多远，他的数学实在是不好… 1.1教师提问：小威能不能获得游泳大赛的冠军呢？在这个过程中会遇到 哪些挑战呢？ 1.2学生预答(p印t显示)：在努力练习游泳的时候可能会受伤，会失去很 多玩耍的时间…因为数学不好，看不懂地图…可能被小布超过… 1.3教师提问：你在奔向目标的时候遇到过哪些挑战呢？ 1.4学生预答：妈妈总是逼着我练钢琴，都不能和大聪明一起玩：我经常 练习英语口语，都没时间看电视：爸爸要求我每天坚持锻炼，我都很久没有睡 懒觉了。 1.5教师总结：哇，听起来大家和小威一样，真的很不容易呢…游泳大 赛的情况怎么样了呢？！让我们一起回到现场。 晚上，布朗先生和布朗太太亲密地在一起…老师大喊：“开始！”小威 和他三亿个小精子飞快地冲过了起跑线！冲啊！小威奋力向前冲！小布紧紧跟 在后面！眼看着小布快要赶上来了。小威拼命向前游，他隐约感觉到，只要胜 利，今后就会拥有一个美好的人生。小威不知道自己离终点还有多远，他的数 学实在是不好… 1.6教师小结：激动人心的时刻就要到了！各位观众朋友们！小威到底能 不能获得冠军呢？！让我们一起来揭晓答案吧！ 他还真是个游泳的高手！冲刺！第一名！ 卵子的样子很可爱，身体软绵绵的…小威越靠越接近…最后…咦， 小威不见了！接下来，奇妙的事情发生了…很美妙！也很神奇！小生命不停 地长啊长，长得比卵子还大。 有个小生命开始成长了！最后，把布朗太太的肚子也撑的鼓鼓的！布朗太 3
— 3 — 卵子，这个卵子将在布朗太太的身体里等待着冠军。 上课的时候，老师问小威：“如果有三亿个小精子一起参加比赛，你需要打 败多少个对手才能获得冠军，赢得卵子呢？” 小威回答：“10 个？” 小威真的很不擅长数学。不过他的游泳技术绝对一流！ 游泳大赛的日子终于到了！老师发给每个小精子一副蛙镜，一个号码牌， 还有两张地图。一张是布朗先生的身体地图，还有一张是布朗太太的身体地图。 小威不知道自己离终点还有多远，他的数学实在是不好…… 1.1 教师提问：小威能不能获得游泳大赛的冠军呢？在这个过程中会遇到 哪些挑战呢？ 1.2 学生预答（ppt 显示）：在努力练习游泳的时候可能会受伤，会失去很 多玩耍的时间……因为数学不好，看不懂地图……可能被小布超过…… 1.3 教师提问：你在奔向目标的时候遇到过哪些挑战呢？ 1.4 学生预答：妈妈总是逼着我练钢琴，都不能和大聪明一起玩；我经常 练习英语口语，都没时间看电视；爸爸要求我每天坚持锻炼，我都很久没有睡 懒觉了。 1.5 教师总结：哇，听起来大家和小威一样，真的很不容易呢……游泳大 赛的情况怎么样了呢？！让我们一起回到现场。 晚上，布朗先生和布朗太太亲密地在一起……老师大喊：“开始！”小威 和他三亿个小精子飞快地冲过了起跑线！冲啊！小威奋力向前冲！小布紧紧跟 在后面！眼看着小布快要赶上来了。小威拼命向前游，他隐约感觉到，只要胜 利，今后就会拥有一个美好的人生。小威不知道自己离终点还有多远，他的数 学实在是不好…… 1.6 教师小结：激动人心的时刻就要到了！各位观众朋友们！小威到底能 不能获得冠军呢？！让我们一起来揭晓答案吧！ 他还真是个游泳的高手！冲刺！第一名！ 卵子的样子很可爱，身体软绵绵的……小威越靠越接近……最后……咦， 小威不见了！接下来，奇妙的事情发生了……很美妙！也很神奇！小生命不停 地长啊长，长得比卵子还大。 有个小生命开始成长了！最后，把布朗太太的肚子也撑的鼓鼓的！布朗太
太的肚子越来越大…它长啊长啊长，直到…呀！小宝宝降生了！是个可爱 的小女孩呢，爸爸妈妈叫她小娜。可是，小威去了哪里呢？没有人知道。只是， 当小娜渐渐长大，开始上学了…她发现自己的数学实在是不好… 不过，她可是个游泳的高手！ 2.发掘生命中的积极资源 2.1教师过渡：同学们，小威去了哪里呢？是的，小威和卵子结合后变成 了小娜，获得了生命！这个过程可真是不容易啊！面对这么多的困难，小威是 怎么做到呢？ 2.2学生预答：小威刻苦训练；老师为他加油助威：家人给他鼓励：小布 陪他游泳… 2.3教师提问：看起来帮助小威获得冠军的人可真多呀！屏幕前的你在生 活中也遇到了很多的挑战(PPT重现)，那我们来回忆一下有哪些人、事、物给 了你帮助和温暖呢？ 2.4学生预答：当我不开心的时候，我的好朋友会来安慰我：当我比赛的 时候，爸爸妈妈会鼓励我、为我加油：当我有不会的题目时，老师会帮助我： 2.5教师过渡：哦…在我们的成长历险记中有爸爸、妈妈、老师给我们 帮助，还有吗？ 2.6学生预答：我本身就比较有毅力，所以我每天都坚持锻炼：虽然我数 学不好，但是我英语很好啊！ 2.7教师过渡：哦…原来还有我们本身就有的能力，比如不轻言放弃的 毅力了，或是比较擅长的技能和科目，那我们再想想看，还有吗？ 2.8学生预答：我种了很多小多肉，我心情不好的时候就看看它们，觉得 很有成就感：我养了小乌龟，我心情不好的时候就会看看我的小乌龟；我喜欢 吃零食，我有时会给自己买一杯甜甜的奶茶，心情就好了。 3.教师总结 看来大家都很擅长发现身边支持我们的人，给我们带来温暖的事情，他们 的帮助就像是超强补给包一样，在成长历险中提供力量。时间过得真快，我们 今天的成长历险记就分享到这儿了，请同学们给自己一个大大的赞，你的存在 本身就是独一无二的，期待下次再见！ 4
— 4 — 太的肚子越来越大……它长啊长啊长，直到……呀！小宝宝降生了！是个可爱 的小女孩呢，爸爸妈妈叫她小娜。可是，小威去了哪里呢？没有人知道。只是， 当小娜渐渐长大，开始上学了……她发现自己的数学实在是不好…… 不过，她可是个游泳的高手！ 2. 发掘生命中的积极资源 2.1 教师过渡：同学们，小威去了哪里呢？是的，小威和卵子结合后变成 了小娜，获得了生命！这个过程可真是不容易啊！面对这么多的困难，小威是 怎么做到呢？ 2.2 学生预答：小威刻苦训练；老师为他加油助威；家人给他鼓励；小布 陪他游泳…… 2.3 教师提问：看起来帮助小威获得冠军的人可真多呀！屏幕前的你在生 活中也遇到了很多的挑战（PPT 重现），那我们来回忆一下有哪些人、事、物给 了你帮助和温暖呢？ 2.4 学生预答：当我不开心的时候，我的好朋友会来安慰我；当我比赛的 时候，爸爸妈妈会鼓励我、为我加油；当我有不会的题目时，老师会帮助我； 2.5 教师过渡：哦……在我们的成长历险记中有爸爸、妈妈、老师给我们 帮助，还有吗？ 2.6 学生预答：我本身就比较有毅力，所以我每天都坚持锻炼；虽然我数 学不好，但是我英语很好啊！ 2.7 教师过渡：哦……原来还有我们本身就有的能力，比如不轻言放弃的 毅力了，或是比较擅长的技能和科目，那我们再想想看，还有吗？ 2.8 学生预答：我种了很多小多肉，我心情不好的时候就看看它们，觉得 很有成就感；我养了小乌龟，我心情不好的时候就会看看我的小乌龟；我喜欢 吃零食，我有时会给自己买一杯甜甜的奶茶，心情就好了。 3. 教师总结 看来大家都很擅长发现身边支持我们的人，给我们带来温暖的事情，他们 的帮助就像是超强补给包一样，在成长历险中提供力量。时间过得真快，我们 今天的成长历险记就分享到这儿了，请同学们给自己一个大大的赞，你的存在 本身就是独一无二的，期待下次再见！
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