深圳市坪山区锦龙小学心理微课教案 课题 探秘情绪城堡 授课年级 一年级 时间 2021年12月 授课教师 单含嫣 学习 1.认识“喜怒哀惧”，知道并理解它们是人的四种基本情绪。 目标 2.能够用不同的表示情绪的词语描述情绪，为情绪表达做铺垫。 3.学会关注情绪感受，能够初步识别和理解自己和他人的情绪。 重点：认识“喜怒哀惧”，知道并理解它们是人的四种基本情绪。能够用不同的表 重点 示情绪的词语描述情绪，为情绪表达做铺垫。 难点 难点：能够初步识别和理解自己和他人的情绪，在生活中树立关注情绪的意识。 一年级学生的情绪具有外显性，丰富性，不稳定性，正处在从冲动易变向平 衡稳定的发展过程中，情绪管理能力弱。小学生在学校生活中需要承担一定的义 学情 分析 务和压力，这都使他们体验到了比幼儿园时期更为广泛的情绪情感。大量研究表 明，儿童情绪情感的发育对于他们人格的健全发展有着十分重要的影响，因此需 要开设专门的课程来对小学生进行情绪教育。 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境激趣导入 设置情境， 1.情境引导语：今天，花仙子老师要带大家开始 花仙子老师带 段神奇有趣的旅程一一探秘情绪城堡！ 大家参观情绪 2.呈现“情绪城堡”图片和欢迎横幅。 学生在故事情 城堡，认识住在 3.简单介绍情绪城堡：我们面前的这座情绪城堡里， 境中观察情绪城 里面的情绪宝 住着好多情绪宝贝呢！情绪城堡是情绪宝贝们的家， 堡，想象在情绪城 贝，挑战闯关游 每个情绪宝贝都代表着人类的一种情绪。今天他们 堡中的奇妙旅程， 戏。故事场景和 听说小朋友们要来城堡做客，可开心啦！为了让大 对即将开始的闯关 游戏设置有利 家在情绪城堡的旅程更加新奇有趣，情绪宝贝们还 游戏和奖品充满了 于调动孩子们 特别设置了闯关游戏，给大家准备了通关奖品呢！ 期待。 学习的积极性， 4.开启闯关游戏：探秘情绪城堡闯关游戏正式开始， 为后续环节的 小朋友们准备好了吗？ 有效开展做好 铺垫。 二、寻找情绪宝贝 第一关—一寻找情绪宝贝 学生通过卡通 通过《头脑特 依次出示《头脑特工队》中的怒怒/怕怕/乐乐/忧 人物识别“喜怒哀 工队》影片中的 忧人物图片。并请同学们猜猜每个卡通人物所代表 惧”四种情绪，认 角色人物将情 的情绪是什么。 识并理解人的四种 绪具象化，帮助 展示：喜、怒、哀、惧四种基本情绪。解锁四种 基本情绪。一起通 学生更直观地 基本情绪，带领小朋友们通过第一关，并出示通关 过了第一关，期待 认识人的四种 卡。 第二关的考验。 基本情绪
深圳市坪山区锦龙小学心理微课教案 课 题 探秘情绪城堡 授课年级 一年级 时 间 2021 年 12 月 授课教师 单含嫣 学 习 目 标 1.认识“喜怒哀惧”，知道并理解它们是人的四种基本情绪。 2.能够用不同的表示情绪的词语描述情绪，为情绪表达做铺垫。 3.学会关注情绪感受，能够初步识别和理解自己和他人的情绪。 重 点 难 点 重点：认识“喜怒哀惧”，知道并理解它们是人的四种基本情绪。能够用不同的表 示情绪的词语描述情绪，为情绪表达做铺垫。 难点：能够初步识别和理解自己和他人的情绪，在生活中树立关注情绪的意识。 学 情 分 析 一年级学生的情绪具有外显性，丰富性，不稳定性，正处在从冲动易变向平 衡稳定的发展过程中，情绪管理能力弱。小学生在学校生活中需要承担一定的义 务和压力，这都使他们体验到了比幼儿园时期更为广泛的情绪情感。大量研究表 明，儿童情绪情感的发育对于他们人格的健全发展有着十分重要的影响，因此需 要开设专门的课程来对小学生进行情绪教育。 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境激趣导入 1.情境引导语：今天，花仙子老师要带大家开始一 段神奇有趣的旅程——探秘情绪城堡！ 2.呈现“情绪城堡”图片和欢迎横幅。 3.简单介绍情绪城堡：我们面前的这座情绪城堡里， 住着好多情绪宝贝呢！情绪城堡是情绪宝贝们的家， 每个情绪宝贝都代表着人类的一种情绪。今天他们 听说小朋友们要来城堡做客，可开心啦！为了让大 家在情绪城堡的旅程更加新奇有趣，情绪宝贝们还 特别设置了闯关游戏，给大家准备了通关奖品呢！ 4.开启闯关游戏：探秘情绪城堡闯关游戏正式开始， 小朋友们准备好了吗？ 学生在故事情 境 中 观 察 情 绪 城 堡，想象在情绪城 堡中的奇妙旅程， 对即将开始的闯关 游戏和奖品充满了 期待。 设置情境， 花 仙 子 老 师 带 大 家 参 观 情 绪 城堡，认识住在 里 面 的 情 绪 宝 贝，挑战闯关游 戏。故事场景和 游 戏 设 置 有 利 于 调 动 孩 子 们 学习的积极性， 为 后 续 环 节 的 有 效 开 展 做 好 铺垫。 二、寻找情绪宝贝 第一关——寻找情绪宝贝 依次出示《头脑特工队》中的怒怒/怕怕/乐乐/忧 忧人物图片。并请同学们猜猜每个卡通人物所代表 的情绪是什么。 展示：喜、怒、哀、惧四种基本情绪。解锁四种 基本情绪，带领小朋友们通过第一关，并出示通关 卡。 学生通过卡通 人物识别“喜怒哀 惧”四种情绪，认 识并理解人的四种 基本情绪。一起通 过了第一关，期待 第二关的考验。 通过《头脑特 工队》影片中的 角 色 人 物 将 情 绪具象化，帮助 学 生 更 直 观 地 认 识 人 的 四 种 基本情绪
三、情绪词汇小达人 第二关—一情绪词汇小达人 学生认真聆听 1.故事讲述：怒怒/忧忧/乐乐/怕怕这四位情绪宝贝 故事，深入情境， 通过替换意 分别代表四种基本情绪，有一天，他们听说了一件 在故事和具体的例 思相近的词语 事，原来不是只有他们四个才能代表“喜怒哀惧” 子中理解闯关的游 帮助学生进一 这四种情绪，词语王国中还有很多别的词语也在描 戏规则。 步理解喜怒哀 述这些情绪。有一群情绪词汇小达人，他们正想要 努力寻找更多 惧四种基本情 找到这些词语呢！ 表示“喜怒哀惧” 绪的含义，学会 2.游戏规则：请各位情绪词汇小达人们开动脑筋， 四种情绪的词语， 用不同的词语 尝试搜索自己的词语库，找找还有哪些词语可以用 写在纸上（至少找 来描述和表达 来表示怒怒/忧忧/怕怕/乐乐刚才的情绪状态吧！请 到两个)，争当“情 情绪感受。 你在纸上写一写，哪些词语可以代替“喜怒哀惧” 绪词汇小达人”。 这四种基本情绪，尽可能多地找到表示情绪的词语。 四、魔力情绪果 本环节首先 第三关一魔力情绪果 通过情景设置 1.情境描述：情绪树和情绪果出场 来激发学生学 你们好呀，我是情绪树！我身上的这些圆圆的 习兴趣，随后运 可爱的小家伙就是情绪果哦！每个情绪果都代表着 学生通过“情绪 用“投射”理论， 一种情绪，情绪果是有魔力的，它们所代表的情绪 树”、“情绪果”的 让学生将自己 会随着外部条件和自身状态的改变而发生变化。 自述和介绍了解本 的感受到的情 2.强调本关游戏规则 关的游戏规则，并 绪投射给情绪 聪明的小朋友，请你摘下一颗情绪果，你觉得 按照游戏规则的要 果，以“角色面 它现在最有可能代表什么情绪？你可以用第二关提 求描述情绪、表演 具”的形式表达 到的哪些词语来描述这种情绪？ 情绪、识别情绪、 出来。并引导学 请你将情绪果可能代表的情绪写在白纸上，同 解读情绪。 生识别他人情 时将这种情绪表演给班上的同学，请他们猜猜看， 绪，在解读情绪 这是什么情绪？也请你说一说，此时此刻你的这个 的过程中更加 情绪果为什么会有这样的情绪。 理解自己和他 3.借助游戏关卡总结回顾课程内容。 人的情绪感受。 五、通关奖品：绘制TODAY情绪花 学生模仿课件上 1.呈现情绪花，并引导学生说出各种情绪的颜色。 的情绪花，按照游 借助情绪 2.讲解情绪花的绘制规则 戏规则给自己当下 花的绘制帮助 情绪花花瓣的颜色表示我们一整天的情绪状态， 的情绪打分，并绘 学生觉察和体 每朵情绪花都有10片花瓣，每片花瓣代表1分，满 制自己的专属情绪 验自己当下的 分10分。请你静下来感受自己今天的情绪，你一共 花，涂上代表自己 情绪感受，也通 产生了多少种情绪？哪些情绪你特别想要记录下 现在心情的各种颜 过涂色绘画表 来？在总分10分的情况下，你给这些情绪分别打几 色。同时，将绘制 达自己当下的 分呢？ 好的情绪花作为奖 情绪。 3.举例说明，使得学生更明确本环节的活动要求。 品送给自己。 回家之后，请将你在情绪城 堡闯关的故事讲给爸爸妈妈听， 板 作业 书 布置 并将情绪花的制作方法告诉他 设 四种基本情绪：喜/怒/哀/惧 们，和他们一起制作一朵家庭情 绪花吧！ 计
三、情绪词汇小达人 第二关——情绪词汇小达人 1.故事讲述：怒怒/忧忧/乐乐/怕怕这四位情绪宝贝 分别代表四种基本情绪，有一天，他们听说了一件 事，原来不是只有他们四个才能代表“喜怒哀惧” 这四种情绪，词语王国中还有很多别的词语也在描 述这些情绪。有一群情绪词汇小达人，他们正想要 找到这些词语呢！ 2. 游戏规则：请各位情绪词汇小达人们开动脑筋， 尝试搜索自己的词语库，找找还有哪些词语可以用 来表示怒怒/忧忧/怕怕/乐乐刚才的情绪状态吧！请 你在纸上写一写，哪些词语可以代替“喜怒哀惧” 这四种基本情绪，尽可能多地找到表示情绪的词语。 学生认真聆听 故事，深入情境， 在故事和具体的例 子中理解闯关的游 戏规则。 努力寻找更多 表示“喜怒哀惧” 四种情绪的词语， 写在纸上（至少找 到两个），争当“情 绪词汇小达人”。 通 过 替 换 意 思 相 近 的 词 语 帮 助 学 生 进 一 步 理 解 喜 怒 哀 惧 四 种 基 本 情 绪的含义，学会 用 不 同 的 词 语 来 描 述 和 表 达 情绪感受。 四、魔力情绪果 第三关——魔力情绪果 1.情境描述：情绪树和情绪果出场 你们好呀，我是情绪树！我身上的这些圆圆的 可爱的小家伙就是情绪果哦！每个情绪果都代表着 一种情绪，情绪果是有魔力的，它们所代表的情绪 会随着外部条件和自身状态的改变而发生变化。 2.强调本关游戏规则 聪明的小朋友，请你摘下一颗情绪果，你觉得 它现在最有可能代表什么情绪？你可以用第二关提 到的哪些词语来描述这种情绪？ 请你将情绪果可能代表的情绪写在白纸上，同 时将这种情绪表演给班上的同学，请他们猜猜看， 这是什么情绪？也请你说一说，此时此刻你的这个 情绪果为什么会有这样的情绪。 3.借助游戏关卡总结回顾课程内容。 学生通过“情绪 树”、“情绪果”的 自述和介绍了解本 关的游戏规则，并 按照游戏规则的要 求描述情绪、表演 情绪、识别情绪、 解读情绪。 本环节首先 通过情景设置 来激发学生学 习兴趣，随后运 用“投射”理论， 让学生将自己 的感受到的情 绪投射给情绪 果，以“角色面 具”的形式表达 出来。并引导学 生识别他人情 绪，在解读情绪 的过程中更加 理解自己和他 人的情绪感受。 五、通关奖品：绘制 TODAY 情绪花 1.呈现情绪花，并引导学生说出各种情绪的颜色。 2.讲解情绪花的绘制规则 情绪花花瓣的颜色表示我们一整天的情绪状态， 每朵情绪花都有 10 片花瓣，每片花瓣代表 1 分，满 分 10 分。请你静下来感受自己今天的情绪，你一共 产生了多少种情绪？哪些情绪你特别想要记录下 来？在总分 10 分的情况下，你给这些情绪分别打几 分呢？ 3.举例说明，使得学生更明确本环节的活动要求。 学生模仿课件上 的情绪花，按照游 戏规则给自己当下 的情绪打分，并绘 制自己的专属情绪 花，涂上代表自己 现在心情的各种颜 色。同时，将绘制 好的情绪花作为奖 品送给自己。 借 助 情 绪 花 的 绘 制 帮 助 学 生 觉 察 和 体 验 自 己 当 下 的 情绪感受，也通 过 涂 色 绘 画 表 达 自 己 当 下 的 情绪。 作业 布置 回家之后，请将你在情绪城 堡闯关的故事讲给爸爸妈妈听， 并将情绪花的制作方法告诉他 们，和他们一起制作一朵家庭情 绪花吧！ 板 书 设 计 四种基本情绪：喜/怒/哀/惧
