“微课”教学设计 授课教师姓名 彭丽 微课名称 《每一个善举》教学课例 口学科：小学心理口年级： 知识点来源 二年级下册 口教材版本： 口所属章节： 录制工具和方法 钉钉直播 首先，通过抛小球游戏，体会人际交往中被排斥者的感受：其次， 通过绘本故事分享《每一个善举》，让学生思考为什么有些人会被排斥； 再次，通过角色扮演的形式，请同学们上台表演绘本中发生的片段， 设计思路 让学生能真实的感受到绘本中被排斥者的心理状态；最后，通过扔石 头游戏，联系自己生活实际，将自己的善意表达出来，做一个可以给 身边的人带来爱和善意的人。 教学设计 内 容 1、知识与技能：了解社会排斥现象产生的原因及影响，理解善举 其实就是点点滴滴的小事汇聚而成。 2、过程与方法目标：通过角色扮演和小组讨论学生能够明白善意 教学目的 所能带来的效应，争取多做一些有益于他人的善良之举。 3、情感、态度与价值观：学生可以觉察自己在平时的生活中是否 有过一些善意之举或恶意之举，学会换位思考，形成积极的人生态度。 1、活动重点：学生能够通过角色扮演体验绘本中被大家排斥的转 学生玛雅的内心世界，并能认识到善意与恶意对他人带来的影响及后 教学重点难点 果。 2、活动难点：通过活动和体验能够总结出在生活中如何向他人施 加善意的方法并学会成功运用于实际。 -1
— 1 — “微课”教学设计 授课教师姓名 彭丽 微课名称 《每一个善举》教学课例 知识点来源 □学科：小学心理 □年级： 二年级下册 □教材版本： □所属章节： 录制工具和方法 钉钉直播 设计思路 首先，通过抛小球游戏，体会人际交往中被排斥者的感受；其次， 通过绘本故事分享《每一个善举》，让学生思考为什么有些人会被排斥； 再次，通过角色扮演的形式，请同学们上台表演绘本中发生的片段， 让学生能真实的感受到绘本中被排斥者的心理状态；最后，通过扔石 头游戏，联系自己生活实际，将自己的善意表达出来，做一个可以给 身边的人带来爱和善意的人。 教 学 设 计 内 容 教学目的 1、知识与技能：了解社会排斥现象产生的原因及影响，理解善举 其实就是点点滴滴的小事汇聚而成。 2、过程与方法目标：通过角色扮演和小组讨论学生能够明白善意 所能带来的效应，争取多做一些有益于他人的善良之举。 3、情感、态度与价值观：学生可以觉察自己在平时的生活中是否 有过一些善意之举或恶意之举，学会换位思考，形成积极的人生态度。 教学重点难点 1、活动重点：学生能够通过角色扮演体验绘本中被大家排斥的转 学生玛雅的内心世界，并能认识到善意与恶意对他人带来的影响及后 果。 2、活动难点：通过活动和体验能够总结出在生活中如何向他人施 加善意的方法并学会成功运用于实际
一、暖身活动 1、暖身游戏：抛小球 规则：请六名同学上台来演示一遍抛小球游戏：第一遍按顺序依次抛 给旁边的同学；后面的每一遍里必须有一名同学是轮空，就是小球不 能抛给他，以此类推，每个人都要轮空一遍，游戏结束。 2、阶段性小结：你们更喜欢哪一种游戏方式？为什么？ 二、团体转换阶段 1、绘本故事分享：请问同学们，新转来的玛雅身上有什么特点？为什 么大家都不愿和她做朋友？有人对玛雅表达过善意吗？以此引出本课 主题善良。 2、阶段性小结：玛雅从一开始就不断的向身边的同学表达善意，比如 她会主动对同桌微笑，会从家里带来自己认为好玩的玩具和同学分享， 会主动邀请大家一起玩，可是遗憾的是同学们从头到尾没有对玛雅表 达过任何一个善意的举动。 三、团体工作阶段 教学过程 1、角色扮演：请几名同学上台表演绘本中的一些片段，自行添加台词， 不一定按照绘本中的演绎。 3、阶段性小结：同学们有没有发现，大家都很善良，基本上每个组都 有一些人会主动和玛雅交朋友，就算其他人按照绘本中的剧情去演绎， 也有些同学会有自己的想法和主见。如果玛雅是在我们班的话，我相 信同学们一定不会像绘本中那些同学一样，对吗？我喜欢我们这个有 爱的大家庭，同学们都好棒哦！ 四、团体结束阶段 1、分享感受：通过今天的课程，你有什么收获：每人手里拿一块石头， 回想自己做过的一次善举，依次把石头扔进水里（课前准备好石头和 水盆)。 在好句分享中结束本节课。（我们所做的每一件小事都会向波纹一样， 向整个世界发散力量。善良是一种选择，愿每个同学都能多向身边的 人施加善意！) —2—
— 2 — 教学过程 一、暖身活动 1、暖身游戏：抛小球 规则：请六名同学上台来演示一遍抛小球游戏；第一遍按顺序依次抛 给旁边的同学；后面的每一遍里必须有一名同学是轮空，就是小球不 能抛给他，以此类推，每个人都要轮空一遍，游戏结束。 2、阶段性小结：你们更喜欢哪一种游戏方式？为什么？ 二、团体转换阶段 1、绘本故事分享：请问同学们，新转来的玛雅身上有什么特点？为什 么大家都不愿和她做朋友？有人对玛雅表达过善意吗？以此引出本课 主题善良。 2、阶段性小结：玛雅从一开始就不断的向身边的同学表达善意，比如 她会主动对同桌微笑，会从家里带来自己认为好玩的玩具和同学分享， 会主动邀请大家一起玩，可是遗憾的是同学们从头到尾没有对玛雅表 达过任何一个善意的举动。 三、团体工作阶段 1、角色扮演：请几名同学上台表演绘本中的一些片段，自行添加台词， 不一定按照绘本中的演绎。 3、阶段性小结：同学们有没有发现，大家都很善良，基本上每个组都 有一些人会主动和玛雅交朋友，就算其他人按照绘本中的剧情去演绎， 也有些同学会有自己的想法和主见。如果玛雅是在我们班的话，我相 信同学们一定不会像绘本中那些同学一样，对吗？我喜欢我们这个有 爱的大家庭，同学们都好棒哦！ 四、团体结束阶段 1、分享感受：通过今天的课程，你有什么收获；每人手里拿一块石头， 回想自己做过的一次善举，依次把石头扔进水里（课前准备好石头和 水盆）。 在好句分享中结束本节课。（我们所做的每一件小事都会向波纹一样， 向整个世界发散力量。善良是一种选择，愿每个同学都能多向身边的 人施加善意！）