八年级语文集体备课导学案 主备人:李妍 《我的母亲》 邹韬奋 【学习目标】 1、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。 2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆,为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母 亲形象。 重点:截取人物中最典型的经历来表现人物。 难点:语言细腻、真挚、深沉 【自学、合作、导学】 (一)走进课本 1、用圈读生字词的方法初读课文,读准字音: 海宁查氏( )人影憧憧()瞥见()唏嘘( 娓娓动听( 蹑手踬脚()歉疚( 辗转反侧 2、请同学们以自己喜爱的方式来阅读课文初步感知。 (1)、作者选取母亲生前的几个闪光片断来塑造母亲的形象?请同学们试着用简洁的语 言概括。 元宵母亲背我赏灯;讲述故事情感丰富;儿子受罚母亲落泪;灯下熬夜为儿做鞋 (2)、读了这些片段,你看到了怎样的母亲(请试着用如下的方式填空)读了 我看到了一位 读了母亲背我元宵赏灯,我看到了一位慈爱、美丽的母亲 读了讲述小说娓娓动听,我看到了一位善良多情有文化的母亲。 读了儿子受罚母亲流泪,我看到了一位怜惜、疼爱子女的母亲。 读了灯下熬夜为儿做鞋,我看到了一位辛苦、勤劳能干的母亲。 (3)、抒发了作者怎样的感情? 抒发了对母亲的感激赞美之情。 (二)合作探究 活动一:文章没有高奇的情节和华丽的辞藻,但字里行间却渗透了真孳深沉的感情,文中 哪些话语、事例、细节最让你动情?找出来并简要说说理由。 动二:作者背书受父亲责打,母亲一边”饮泣吞声”,一边又说”打得好”,你能体会母 亲当时的矛盾心理吗?想一想,当时母亲心里想对丈夫,儿子说些什麼?分别写一句话 活动三:作者在刻画母亲形象时,两次写到“哭”,即第二件事母亲读小说和第三件事母 亲听我背书。两次哭的原因,情状,给我的感受,要体会的母亲的精神是否相同?
八年级语文集体备课导学案 主备人：李妍 时间：2011．10 审核人： 《我的母亲》 邹韬奋 【学习目标】 1、 学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。 2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母 亲形象。 重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。 难点：语言细腻、真挚、深沉。 【自学、合作、导学】 （一）走进课本 1、用圈读生字词的方法初读课文，读准字音： 海宁查．氏（ ）人影憧．憧（ ） 瞥．见（ ）唏嘘．． （ ） 娓．娓动听 ( ) 蹑手蹑．脚（ ） 歉疚．（ ）辗．转反侧（ ） 2、 请同学们以自己喜爱的方式来阅读课文,初步感知。 （1）、作者选取母亲生前的几个闪光片断来塑造母亲的形象？请同学们试着用简洁的语 言概括。 元宵母亲背我赏灯；讲述故事情感丰富；儿子受罚母亲落泪；灯下熬夜为儿做鞋 （2）、读了这些片段,你看到了怎样的母亲(请试着用如下的方式填空)读了_________ 我看到了一位___________ 读了 母亲背我元宵赏灯，我看到了一位 慈爱、美丽 的母亲。 读了 讲述小说娓娓动听，我看到了一位 善良多情有文化 的母亲。 读了 儿子受罚母亲流泪，我看到了一位 怜惜、疼爱子女 的母亲。 读了 灯下熬夜为儿做鞋，我看到了一位 辛苦、勤劳能干 的母亲。 （3）、抒发了作者怎样的感情？ 抒发了对母亲的感激赞美之情。 （二）合作探究 活动一：文章没有离奇的情节和华丽的辞藻，但字里行间却渗透了真挚深沉的感情，文中 哪些话语、事例、细节最让你动情？找出来并简要说说理由。 活动二：作者背书受父亲责打,母亲一边”饮泣吞声”,一边又说”打得好”,你能体会母 亲当时的矛盾心理吗?想一想,当时母亲心里想对丈夫,儿子说些什麽?分别写一句话. 活动三：作者在刻画母亲形象时，两次写到“哭”，即第二件事母亲读小说和第三件事母 亲听我背书。两次哭的原因，情状，给我的感受，要体会的母亲的精神是否相同？
八年级语文集体备课导学案 主备人:李妍 时间:2011.10 审核人 活动四:你认为作者成长的家庭环境中哪些方面是好的?哪些方面是不可取的? 动五:一位法国作家曾经说:“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念母亲的时候。” 请大家谈谈你生活中感受到的母爱 【小组合作总结】 【当堂测试】 1、给下列加点字注音 海宁查氏()人影憧憧()唏嘘() 娓娓() 歉疚() 呜咽( 2、判断下列句子的表达方式 l)我的母亲在我十三岁的时候去世了。( 2)我的母亲只是一个平凡的母亲,但是我觉得她们可爱的性格,她努力的精 神,她的能干的才具,都埋没在封建社会的一个家庭里,都葬送在没有意义的 事务上。() 3)突然,一串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来,像一群冲天的萤火虫 在黑暗中划出一道道工的光线 3、下面是五楠写给自己好友的一则联络友情的短信,写到一半写不下去了,请 根据他的写作意图与风格,帮助他把短信写完 家 年 世平平安安。天天精神百倍,月 年年 新春快乐 【巩固拓展延伸】 朱自清《背影》与邹韬奋《我的母亲》,让学生讨论两文的异同点,互相交流 《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的主题,都是回忆性的叙事纪实散文。《背影》 是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章的:而《我的母亲》是截取 人物表现中最典型的经历一一四个片段,来表现人物的。 【教学反思】
八年级语文集体备课导学案 主备人：李妍 时间：2011．10 审核人： 活动四：你认为作者成长的家庭环境中哪些方面是好的？哪些方面是不可取的？ 活动五：一位法国作家曾经说：“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念母亲的时候。” 请大家谈谈你生活中感受到的母爱。 【小组合作总结】 【当堂测试】 1、给下列加点字注音。 海宁查．氏（ ） 人影憧憧． （ ） 唏嘘． （ ） 娓娓． ( ) 歉疚．（ ） 呜咽．（ ） 2、 判断下列句子的表达方式。 1) 我的母亲在我十三岁的时候去世了。( ) 2) 我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她们可爱的性格，她努力的精 神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有意义的 事务上。( ) 3) 突然，一串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天的萤火虫， 在黑暗中划出一道道工的光线( ) 3、下面是五楠写给自己好友的一则联络友情的短信，写到一半写不下去了，请 根据他的写作意图与风格，帮助他把短信写完。 一家_________________，一年________________，一生_____________ _， 一世平平安安。天天精神百倍，月月_______________，年年_________________。 新春快乐。 【巩固 拓展 延伸】 朱自清《背影》与邹韬奋《我的母亲》，让学生讨论两文的异同点，互相交流。 《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文。《背影》 是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章的；而《我的母亲》是截取 人物表现中最典型的经历——四个片段，来表现人物的。 【教学反思】