第1节分子热运动 教材分析 本节主要讲述分子热运动和分子之间存在的相互作用力。分子热 运动和相互作用力是物体具有内能的基础,学好本节知识便于学生正 确理解内能的概念。 设计意图 本节课主要是分子动理论的第二个和第三个观点,分子热运动和 分子之间存在着相互作用力,这两部分内容是下一节学习物体内能的 基础。这一节课主要以实验探究为主,引导学生观察扩散现象去间接 感知分子的热运动。分子间的作用力用乒乓球与弹簧组成的模型来配 合讲述,降低了学生理解的难度。最后,让学生用分子动理论解释汽 化及其影响因素,以培养学生综合运用知识的能力。 学情分析 分子很小,只有通过对物质的宏观性质的分析间接去了解,本节 课关键在于引导学生分析身边的物理现象,从而领会分子动理论的基 本知识 教学目标 知识与技能 1.知道物质是由分子、原子构成的,一切物质的分子都在不停 地做无规则运动,并且其运动快慢与温度有关 2.能识别扩散现象,并能用分子动理论的观点进行解释
- 1 - 第 1 节 分子热运动 教材分析 本节主要讲述分子热运动和分子之间存在的相互作用力。分子热 运动和相互作用力是物体具有内能的基础，学好本节知识便于学生正 确理解内能的概念。 设计意图 本节课主要是分子动理论的第二个和第三个观点，分子热运动和 分子之间存在着相互作用力，这两部分内容是下一节学习物体内能的 基础。这一节课主要以实验探究为主，引导学生观察扩散现象去间接 感知分子的热运动。分子间的作用力用乒乓球与弹簧组成的模型来配 合讲述，降低了学生理解的难度。最后，让学生用分子动理论解释汽 化及其影响因素，以培养学生综合运用知识的能力。 学情分析 分子很小，只有通过对物质的宏观性质的分析间接去了解，本节 课关键在于引导学生分析身边的物理现象，从而领会分子动理论的基 本知识。 教学目标 知识与技能 1．知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停 地做无规则运动，并且其运动快慢与温度有关。 2．能识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释
3.知道分子间存在着相互作用力 过程与方法 1.通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 通过演示实验使学生知道物体的温度越高,分子热运动越剧 烈 3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比,使学生了解分子之间 既存在斥力又存在引力。 情感、态度与价值观 用演示实验激发学生对大千世界的兴趣,并使学生借助直接感知 的现象认识无法感知的事实。 重点难点 重点 分子动理论的初步知识 难点 分子间存在着相互作用力。 教学方法 演示法、讨论法。 教学过程 、新课导入 我们生活在物质世界中,周围有空气、水、房屋等,它们是由什 么组成的?当我们打开衣柜,发现放在里面的樟脑丸变小了,衣柜中 有一股樟脑丸的气味,这是为什么呢?
- 2 - 3．知道分子间存在着相互作用力。 过程与方法 1．通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 2．通过演示实验使学生知道物体的温度越高，分子热运动越剧 烈。 3．通过演示实验以及与弹簧的弹力类比，使学生了解分子之间 既存在斥力又存在引力。 情感、态度与价值观 用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，并使学生借助直接感知 的现象认识无法感知的事实。 重点难点 重点 分子动理论的初步知识。 难点 分子间存在着相互作用力。 教学方法 演示法、讨论法。 教学过程 一、新课导入 我们生活在物质世界中，周围有空气、水、房屋等，它们是由什 么组成的？当我们打开衣柜，发现放在里面的樟脑丸变小了，衣柜中 有一股樟脑丸的气味，这是为什么呢？
、新课教学 1.扩散现象 教师举例:打开一瓶香水,能闻到香味。 教师演示:二氧化氮扩散实验 (1)引导学生对上述实验进行分析,并指出是扩散现象。 (2)让学生列举类似的扩散现象。 教师演示:液体扩散实验(硫酸铜溶液和水) 展示两天前、四天前、六天前做的硫酸铜与清水之间扩散的实验 样本(水在上,硫酸铜溶液在下),让学生观察后分析其形成的原因 教师演示:铅片与金片之间的扩散现象。 学生思考:气体、液体和固体相互接触时发生了什么现象?这说 明了什么问题? 教师点拨: 不同的物质在接触时彼此进入对方的现象叫扩散现象。其形成原 因是:一切物质的分子都在不停地做无规则运动 2.影响扩散(分子热运动)的因素。 演示实验: 红墨水在热水、温水、冷水中的扩散现象,冷水采用冷藏的自来 水,热水直接用开水。 学生思考 为什么红墨水在三种水中扩散的快慢有差异? 教师点拨:
- 3 - 二、新课教学 1．扩散现象。 教师举例：打开一瓶香水，能闻到香味。 教师演示：二氧化氮扩散实验。 (1)引导学生对上述实验进行分析，并指出是扩散现象。 (2)让学生列举类似的扩散现象。 教师演示：液体扩散实验(硫酸铜溶液和水) 展示两天前、四天前、六天前做的硫酸铜与清水之间扩散的实验 样本(水在上，硫酸铜溶液在下)，让学生观察后分析其形成的原因。 教师演示：铅片与金片之间的扩散现象。 学生思考：气体、液体和固体相互接触时发生了什么现象？这说 明了什么问题？ 教师点拨： 不同的物质在接触时彼此进入对方的现象叫扩散现象。其形成原 因是：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 2．影响扩散(分子热运动)的因素。 演示实验： 红墨水在热水、温水、冷水中的扩散现象，冷水采用冷藏的自来 水，热水直接用开水。 学生思考： 为什么红墨水在三种水中扩散的快慢有差异？ 教师点拨：
分子的运动与温度有关,温度越高,分子运动越快,所以把分子 的这种运动叫热运动。 分子间的作用力 提出问题:扩散现象说明分子在不停地运动,那么固体和液体的 分子为什么不会分散开,而是聚合在一起,保持一定的体积呢? 演示实验:教师出示两个铅块,并演示分子间引力的实验。 学生分析:铅块相互吸引,能承受很大拉力的原因是什么? 教师点拨 物质的分子之间存在着引力,它使液体和固体的分子不会散开而 保持一定的体积。 提出问题 引例:(1)有人把50ml的酒精和50ml的水混合,发现混合液 的体积小于100m1 (2)当盛油的厚壁钢瓶内压强达到1.0×104~2.0×104个标准大 气压时,瓶内的油能从钢瓶壁上渗出。 学生思考:以上事实共同反映了分子的一个规律,这个规律是。 教师点拨:这说明分子之间存在着空隙 提出问题: (1)分子间有引力,为什么没有把分子吸引到相互紧密接触? (2)分子之间既然有空隙,为什么压缩固体和液体很困难呢? 学生分析后教师点拨: 固体和液体难以压缩是因为分子很难紧密接触,分子之间存在斥
- 4 - 分子的运动与温度有关，温度越高，分子运动越快，所以把分子 的这种运动叫热运动。 3．分子间的作用力。 提出问题：扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体的 分子为什么不会分散开，而是聚合在一起，保持一定的体积呢？ 演示实验：教师出示两个铅块，并演示分子间引力的实验。 学生分析：铅块相互吸引，能承受很大拉力的原因是什么？ 教师点拨： 物质的分子之间存在着引力，它使液体和固体的分子不会散开而 保持一定的体积。 提出问题： 引例：(1)有人把 50 ml 的酒精和 50 ml 的水混合，发现混合液 的体积小于 100 ml。 (2)当盛油的厚壁钢瓶内压强达到 1.0×104～2.0×104 个标准大 气压时，瓶内的油能从钢瓶壁上渗出。 学生思考：以上事实共同反映了分子的一个规律，这个规律是。 教师点拨：这说明分子之间存在着空隙。 提出问题： (1)分子间有引力，为什么没有把分子吸引到相互紧密接触？ (2)分子之间既然有空隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？ 学生分析后教师点拨： 固体和液体难以压缩是因为分子很难紧密接触，分子之间存在斥
力 教师演示: 用弹簧连接着的两个乒乓球,让学生理解分子间距对引力和斥力 的影响。 教师总结 分子间既有引力又有斥力,它们是同时存在的,当它们的距离很 小时,作用力表现为斥力;当分子间的距离稍大时,作用力表现为引 力。如果分子相距很远,作用力就变得十分微弱,可以忽略。 三、课堂小结 1.一切物质的分子都在不停地做无规则运动,温度越高,热运 动越剧烈 2.分子内存在着相互作用的引力和斥力 四、作业设计 见练闯考第1页课内精练 板书设计 第1节分子热运动 物质是由分子、原子构成的 扩散分子在不停地做无规则运动 现象分子间的分子间的引力 分子动理论 作用力分子间的斥力 教学反思
- 5 - 力。 教师演示： 用弹簧连接着的两个乒乓球，让学生理解分子间距对引力和斥力 的影响。 教师总结： 分子间既有引力又有斥力，它们是同时存在的，当它们的距离很 小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引 力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。 三、课堂小结 1．一切物质的分子都在不停地做无规则运动，温度越高，热运 动越剧烈。 2．分子内存在着相互作用的引力和斥力。 四、作业设计 见练闯考第 1 页课内精练 板书设计 第 1 节 分子热运动 扩散 现象→ 物质是由分子、原子构成的 分子在不停地做无规则运动 分子间的 作用力 分子间的引力 分子间的斥力 分子动理论 教学反思
本节课从学生易于感知的现象加以研究,教学中充分体现学生的 主体地位,让学生自己从实验现象中总结发现不易感知的微小分子的 无规则运动和相互作用力。本节课实验非常重要,是学生理解本节知 识的关键
- 6 - 本节课从学生易于感知的现象加以研究，教学中充分体现学生的 主体地位，让学生自己从实验现象中总结发现不易感知的微小分子的 无规则运动和相互作用力。本节课实验非常重要，是学生理解本节知 识的关键