《华罗庚》教案 教学目标]1、了解华罗庚的人生经历,学习他奋力拼搏的精神和始终不渝的爱国之情 学习人物传记按时间顺序来组织材料、引用诗句和故事的写作方法 培养学生理解分析文学作品的能力,并学会提取关键信息 [教学重点]1、了解华罗庚的人生经历,学习他奋力拼搏的精神和始终不渝的爱国之情。 2、学习人物传记按时间顺序来组织材料、引用诗句和故事的写作方法。 [教学重点]培养学生理解分析文学作品的能力学会提取关键信息 [教学方法]讲授法讨论法 [课时安排]一个课时 [教学准备]多媒体 教学过程 【识记积累】(学习单元导读时已做补充) 署(sh)名苏家驹(j)扉(fei)页怠(dai)慢吴筱(xiao)元 拐一瘸(qu e)怜悯(min)停滞(zhi)不前蜚(fei)声金瓯(σu)鹯(zhan)褒(bao)奖追 溯(su)商榷(que)置若罔(wang)闻出类拔萃(cui) ※补充词解 扉页:书刊封面之内印着书名、作者等项的一页。 勤能补拙:勤奋能够弥补笨拙的不足。怠慢:冷淡。蜚声:扬名。 梁园虽好,非久居之乡:比喻外地再好,也不是适宜长期居住的地方。 备至:完全,到了极点。商榷:商讨。如获至宝:好像得到了最珍贵的宝物。 置若罔闻:放在一边不管,好象没听见一样。指不予理睬。 出类拔萃:超出同类之上(多指人的品德、才能等) 运筹学:利用现代数学的成就,特别是统计数学的成就,来研究人力物力的运用和筹划,使能发挥最 大效力的科学。 从实以终:脚踏实地,埋头苦干,直到最后。 、导入: 同学们,在上课之前老师给你们讲一个小故事:1985年6月12日,在东京一个国际学术会议上,一位75岁的 教授用流利的英语,作了十分精彩的报告。当他讲完最后一句话,人们还在热烈鼓掌时,他的身子歪倒了,也就在 这一天,他去世了。生前,有记者采访过他:“你最大的愿望是什么?”他不加思索地回答:“工作到最后一天。”他的 确为科学辛劳工作到最后一天,用行动实现了自己的诺言。(用派敌)同学们,你们知道这位老人是谁 吗?(华罗庚)很好,看来大家对华罗庚这位科学教都很熟悉,他是我国乃至世界上著名的数学家。好,今天,老 师就与同学们一起来学习《华罗庚》这篇文章,一起来了解华罗庚的人生与精神!(题目8华罗) 二、作者 首先,我们来看看作者顾迈南:新华社女记者采访,对象多为科技界名人和科技界发生的重大事件,著有大量 科学家传记作品,如《中国当代科学家的奋斗之路》、《丁肇中:故国情深》、《李政道》等。《华罗庚》就是其作品 的一篇 分析文章 同学们先来梳理一下他的人生经历(引导学生说的时候强调所在课文的位置什么时间在哪里做了什么/有哪 些人/有怎样的成就 同学们,不要怕这篇文章长,我们不要先急着通读全文,以小标题下划分层次找出华罗庚一生的主要成就,课 文也就读懂了一半了。好,现在找同学来说说他完成的结果。(同学回客)(PPT展示)陆游曾说过:“纸上得来终觉 浅,绝知此事要躬行。"在实践方面,华罗庚的优选法就是一个创举,就是一个典型 同学们,至此能否感受到华罗庚是一个怎样的人?具有哪些精神品质值得我们借鉴的呢? 勤奋、拼搏、爱国。(引导学生在文中找到具体的句子) 1)国家受辱的抗战时期,在西南联大任教的华罗庚对“金瓯半缺时”的国破家亡现状和“狐虎满街走,鹰鸇铺
《华罗庚》教案 [教学目标] 1、了解华罗庚的人生经历，学习他奋力拼搏的精神和始终不渝的爱国之情。 2、学习人物传记按时间顺序来组织材料、引用诗句和故事的写作方法。 3、培养学生理解分析文学作品的能力，并学会提取关键信息。 [教学重点] 1、了解华罗庚的人生经历，学习他奋力拼搏的精神和始终不渝的爱国之情。 2、学习人物传记按时间顺序来组织材料、引用诗句和故事的写作方法。 [教学重点] 培养学生理解分析文学作品的能力,学会提取关键信息。 [教学方法] 讲授法 讨论法 [课时安排] 一个课时 [教学准备] 多媒体 [教学过程] 【识记积累】(学习单元导读时已做补充) 署（shǔ）名 苏家驹（jū）扉（fēi）页 怠（dài）慢 吴筱（xiǎo）元 一拐一瘸（qu é）怜悯（mǐn）停滞（zhì）不前 蜚（fēi）声 金瓯（ōu） 鹯（zhān） 褒（bāo）奖 追 溯（sù）商榷（qùe）置若罔（wǎng）闻 出类拔萃（cuì） ※补充词解： 扉页：书刊封面之内印着书名、作者等项的一页。 勤能补拙：勤奋能够弥补笨拙的不足。怠慢：冷淡。蜚声：扬名。 梁园虽好，非久居之乡：比喻外地再好，也不是适宜长期居住的地方。 备至：完全，到了极点。商榷：商讨。如获至宝：好像得到了最珍贵的宝物。 置若罔闻：放在一边不管，好象没听见一样。指不予理睬。 出类拔萃:超出同类之上（多指人的品德、才能等） 运筹学: 利用现代数学的成就，特别是统计数学的成就，来研究人力物力的运用和筹划，使能发挥最 大效力的科学。 从实以终: 脚踏实地，埋头苦干，直到最后。 一、导入： 同学们，在上课之前老师给你们讲一个小故事：1985 年 6 月 12 日，在东京一个国际学术会议上，一位 75 岁的 教授用流利的英语，作了十分精彩的报告。当他讲完最后一句话，人们还在热烈鼓掌时，他的身子歪倒了，也就在 这一天，他去世了。生前，有记者采访过他：“你最大的愿望是什么?”他不加思索地回答：“工作到最后一天。”他的 确为科学辛劳工作到最后一天，用行动实现了自己的诺言。（用多媒体展示故事）同学们，你们知道这位老人是谁 吗？（华罗庚）很好，看来大家对华罗庚这位科学教都很熟悉，他是我国乃至世界上著名的数学家。好，今天，老 师就与同学们一起来学习《华罗庚》这篇文章，一起来了解华罗庚的人生与精神！（板书题目：华罗庚） 二、作者 首先，我们来看看作者顾迈南：新华社女记者采访，对象多为科技界名人和科技界发生的重大事件，著有大量 科学家传记作品，如《中国当代科学家的奋斗之路》、、《丁肇中：故国情深》、《李政道》等。《华罗庚》就是其作品 的一篇。 三、分析文章 同学们先来梳理一下他的人生经历.(引导学生说的时候,强调所在课文的位置,什么时间/在哪里/做了什么/有哪 些人/有怎样的成就.) 同学们，不要怕这篇文章长，我们不要先急着通读全文，以小标题下划分层次,找出华罗庚一生的主要成就，课 文也就读懂了一半了。 好，现在找同学来说说他完成的结果。（同学回答） (PPT 展示)陆游曾说过：“纸上得来终觉 浅，绝知此事要躬行。”在实践方面，华罗庚的优选法就是一个创举，就是一个典型！ 同学们，至此,能否感受到华罗庚是一个怎样的人？具有哪些精神品质值得我们借鉴的呢？ 勤奋、拼搏、爱国。（引导学生在文中找到具体的句子） （1）国家受辱的抗战时期，在西南联大任教的华罗庚对“金瓯半缺时”的国破家亡现状和“狐虎满街走，鹰鸇铺
地飞”现实的愤慨和忧虑 (2)、新中国成立,华罗庚放弃美国大学终身教授的职务,带领全家回国,他说,为了国家民族、为了为人 民服务、为了个人出路,他在公开信中说到:“朋友们,梁园虽好,非久居之乡。归去来兮…P34 (3)把数学知识运用下乡。1958年以后,华罗庚开始研究把优选法和运筹学应用于工农业生产,取得了良 好的效果 四、问题探究 我们已经整体地把握了课文,那现在来看看这篇文章写房上有什么特点?又又什么好处昵? 文章小标题有怎样的好处? 是突出了华罗庚一生学习研究的主要事件。二是遵循了时间顺序。三是很好的统领了所辖部分的内容。这样 纲举目张,眉清目晰,使人一目了然 大家有没有注意到了,课文还多处引用了华罗庚的何句,给给五分钟的时间,同学们找出来,并说说这些诗句对理 解华罗庚的生活经历和人生感受起到什么作用?(传记的文学性) 引用的华罗庚的诗句:第一处P31神奇妙算古名词…这首诗表达了华罗庚强调人生要埋头苦干的思想,他认为“天 才”是“辛苦”挣来的勤奋”能够弥补先天的智力不足。正是依靠这个,华罗庚才做成了一份事业。第二处P3(寄旅 昆明日,金瓯半缺时…」这首诗鲜明地表达了华罗庚对国土受侵、敌人横行霸道的满腔的愤慨,体现了他的爱国精 神。此诗还运用了比喻手法,把国土比喻为金瓯,生动形象。第三处P36(向在城市里,金来大地边…这首诗极好 地表现了华罗庚深入生产第一线的兴奋心情,表现了这位科学家把为国为民服务当作乐事的高尚情操。第四处 P37(五十年来心愿……这首词表达了自己光荣地加入中国共产党的喜悦心情。华罗庚一生,几次写入党申请书,但 都没被批准,直到1979年自己已近古稀之年,才被批准,他自然是十分高兴。从中也可看出这位科学家对党忠心 耿耿。捐:舍弃 这篇文章嵌入了多首华罗庚的诗词,使得这篇科学家的传记,显现岀一种古朴文雅的风格来。 课文是采用什么圆序的吗?(传记的真实性 (恂序)作者按照主人公的出生直到了他取得成就,从1910年到1985年,沿着成长一路追随下去。同学 们翻到课文的30页,课文的最前部分“1930年,上海《科学》杂志第二期…为什么这里刚刚开头,就到了1930 年呢?他采取的是什么手法呢?《倒)倒叙,开头就把最精彩的地方先提出来,产生强烈的悬念。所以说,这篇 文章以时间流变为线索,勾勒传主的基本生命历程,概括性地描绘出较为完整的华罗庚形象。文章涉猎传主的事实 虽多,但这些内容全部编制在时间的年轮中,组合在华罗庚生命的转变中,所以,文章的脉络仍然非常清晰,材料 多而不乱。这种写法,是传记文最常用、同时也可以非常灵活变化着来运用的一种写作形式。大家在写作时可以借 鉴。(PPT分享主要记叙方法) 老师想问同学们,读这篇课文的时候,你们觉得趣吗?为什么有趣呢?老师觉得文章中讲述了许多华罗庚的小故 事,增加了文章的活泼度,使文章具有生动的可读性。我请同学们来讲讲,文章中的小欲画哪个最有越?哪个给你 印象最深刻? (例子:P30文章首先讲述了一个“伯乐识马”的小故事:1930年,北京清华大学数学系主任熊庆来通过一篇论 文看出华罗庚“真不简单”,建议“应该请他到清华来”;P31姐姐华莲青回忆当时华罗庚刻苦自学的情景; 学们今后如果再写人物传记中,也可以学习本文的方法,穿插一些小故事,会增加文章的可读性 五、小结 这是第一篇传记,除了文章本身,人物品质的学习之外,更要学会读传记。读传记要从人物事迹、人物精神品 质、写法上入手,注意分析传记文学的真实性和文学性
地飞”现实的愤慨和忧虑。 （ 2 ）、新中国成立，华罗庚放弃美国大学终身教授的职务，带领全家回国，他说，为了国家民族、为了为人 民服务、为了个人出路，他在公开信中说到：“朋友们，梁园虽好，非久居之乡。归去来兮……”P34 （ 3 ）把数学知识运用下乡。 1958 年以后，华罗庚开始研究把优选法和运筹学应用于工农业生产，取得了良 好的效果。 四、问题探究. 我们已经整体地把握了课文，那现在来看看这篇文章写法上有什么特点?又又什么好处呢？ 文章小标题有怎样的好处？ 一是突出了华罗庚一生学习研究的主要事件。二是遵循了时间顺序。三是很好的统领了所辖部分的内容。这样 纲举目张，眉清目晰，使人一目了然。 大家有没有注意到了，课文还多处引用了华罗庚的诗句，给给五分钟的时间，同学们找出来，并说说这些诗句对理 解华罗庚的生活经历和人生感受起到什么作用？（传记的文学性） 引用的华罗庚的诗句：第一处 P31(神奇妙算古名词……)这首诗表达了华罗庚强调人生要埋头苦干的思想，他认为“天 才”是“辛苦”挣来的,“勤奋”能够弥补先天的智力不足。正是依靠这个，华罗庚才做成了一份事业。第二处 P33(寄旅 昆明日，金瓯半缺时……)这首诗鲜明地表达了华罗庚对国土受侵、敌人横行霸道的满腔的愤慨，体现了他的爱国精 神。此诗还运用了比喻手法，把国土比喻为金瓯，生动形象。第三处 P36(向在城市里，金来大地边……)这首诗极好 地表现了华罗庚深入生产第一线的兴奋心情，表现了这位科学家把为国为民服务当作乐事的高尚情操。 第四处 P37(五十年来心愿……)这首词表达了自己光荣地加入中国共产党的喜悦心情。华罗庚一生，几次写入党申请书，但 都没被批准，直到 1979 年自己已近古稀之年，才被批准，他自然是十分高兴。从中也可看出这位科学家对党忠心 耿耿。 捐：舍弃。 这篇文章嵌入了多首华罗庚的诗词，使得这篇科学家的传记，显现出一种古朴文雅的风格来。 课文是采用什么顺序叙述的吗？（传记的真实性） （时间顺序）作者按照主人公的出生直到了他取得成就，从 1910 年到 1985 年，沿着成长一路追随下去。同学 们翻到课文的 30 页，课文的最前部分“1930 年，上海《科学》杂志第二期……”为什么这里刚刚开头，就到了 1930 年呢？他采取的是什么手法呢？（倒叙）倒叙，开头就把最精彩的地方先提出来，产生强烈的悬念。所以说，这篇 文章以时间流变为线索，勾勒传主的基本生命历程，概括性地描绘出较为完整的华罗庚形象。文章涉猎传主的事实 虽多，但这些内容全部编制在时间的年轮中，组合在华罗庚生命的转变中，所以，文章的脉络仍然非常清晰，材料 多而不乱。这种写法，是传记文最常用、同时也可以非常灵活变化着来运用的一种写作形式。大家在写作时可以借 鉴。 （PPT 分享主要记叙方法） 老师想问同学们，读这篇课文的时候，你们觉得有趣吗？为什么有趣呢？老师觉得文章中讲述了许多华罗庚的小故 事，增加了文章的活泼度，使文章具有生动的可读性。我请同学们来讲讲，文章中的小故事哪个最有趣？哪个给你 印象最深刻？ （例子：P30 文章首先讲述了一个“伯乐识马”的小故事：1930 年，北京清华大学数学系主任熊庆来通过一篇论 文看出华罗庚“真不简单”，建议“应该请他到清华来”； P31 姐姐华莲青回忆当时华罗庚刻苦自学的情景； …… ） 同学们今后如果再写人物传记中，也可以学习本文的方法，穿插一些小故事，会增加文章的可读性。 五、小结 这是第一篇传记，除了文章本身，人物品质的学习之外，更要学会读传记。读传记要从人物事迹、人物精神品 质、写法上入手，注意分析传记文学的真实性和文学性