2013-2014学年上海静安区九年级(上) 期末英语复习题答案 基础积累 1B(A揠y苗助长C茎jng叶D囚系xi) 2C(留连、须得) 3.D 4D(中止:中途停止。终止:停止、结束。第一句结合前面的“终身教育”,应 填“终止”。体验:用实践来认识周围的事物,其中有“经验”的意思。体味: 仔细体会,其中含有“品味”的意思。第三句横线后面有“人生的苦辣”,应当 用“体味”才能搭配。蜕化:蛇虫类脱皮,引申为腐化堕落。退化:引申为事物 由优就劣,由好就坏 5D(A“不共戴天”应作“你死我活”。B“寥若星辰”应作“寥若晨星”C“崭 露头角”多指青少年) 6D(A项无因果关系,B项搭配不当,C项“金秋八月”与“夏令营”矛盾) ②处补上“使得”;④处补上“而是”。 8例:故乡后山流下的清澈的/溪水中彩色的/到溪畔洗衣和汲水的/在水面追 逐欢笑的。 二、课内阅读 1.写“我”享受房间的绿色。 2.这句话表达了作者对绿的热爱,对这样一格安宁、平和环境的追求。从下文 “囚绿”的内容来看,我并不能真的了解绿 3.人是不能脱离自然环境的,而绿就是自然环境最好的代表,人不能生活在缺 少绿的环境之中。 4.示例:“我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原我怀念着绿色如同涸辙的 鱼盼等着雨水!”采用比喻的修辞手法,抒发了对绿的强烈的热爱 5.《囚绿记》中作者借常春藤的精神,抒发自己忠于祖国的爱国情怀;《绿》赞 美梅雨潭的绿是为了表现作者对新生活的希望和积极向上的思想感情 三、比较阅读 1.(1)指我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。(2)爬上 窗台。 2.它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方 向 3.甲文:不屈服,对光明与自由的追求与向往;乙文:积极蓬勃,执著追 求,无私奉献 4.甲文交待公寓的简陋是为了衬托作者对绿喜爱到极致,为后文囚绿作铺垫。乙 文写芹菜、韭菜、油菜是反衬其积极向上的精神, 5.(1)“生的欢喜”是指对于生命成长的喜悦,表达了作者对充满生机的绿的喜 爱,对充满活力的生活的向往。(2)“义无反顾”是指绿色向上爬的坚决与坚 定,表现了绿色的执著、积极向上的品格。 6.插叙补充交待了“我”对“绿”的喜爱是由来以久的,表达了对充满活力 的生活的向往 7.示例:绿色食品无污染的安全、优质、营养类食品
2013-2014 学年上海静安区九年级（上） 期末英语复习题答案 一、基础积累 1.B(A 揠 yà苗助长 C 茎 jīng 叶 D 囚系 xì) 2.C(留连、须得 ) 3.D 4.D(中止：中途停止。终止：停止、结束。第一句结合前面的“终身教育”，应 填“终止”。体验：用实践来认识周围的事物，其中有“经验”的意思。体味： 仔细体会，其中含有“品味”的意思。第三句横线后面有“人生的苦辣”，应当 用“体味”才能搭配。蜕化：蛇虫类脱皮，引申为腐化堕落。退化：引申为事物 由优就劣，由好就坏) 5.D（A“不共戴天”应作“你死我活”。 B“寥若星辰”应作“寥若晨星”C“崭 露头角”多指青少年） 6.D(A 项无因果关系，B 项搭配不当，C 项“金秋八月”与“夏令营”矛盾) 7.②处补上“使得”；④处补上“而是”。 8.例：故乡后山流下的清澈的／溪水中彩色的／到溪畔洗衣和汲水的／在水面追 逐欢笑的。 二、课内阅读 1．写“我”享受房间的绿色。 2．这句话表达了作者对绿的热爱，对这样一格安宁、平和环境的追求。从下文 “囚绿”的内容来看，我并不能真的了解绿。 3．人是不能脱离自然环境的，而绿就是自然环境最好的代表，人不能生活在缺 少绿的环境之中。 4．示例：“我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的 鱼盼等着雨水!”采用比喻的修辞手法，抒发了对绿的强烈的热爱。 5．《囚绿记》中作者借常春藤的精神，抒发自己忠于祖国的爱国情怀；《绿》赞 美梅雨潭的绿是为了表现作者对新生活的希望和积极向上的思想感情。 三、比较阅读 1．（1）指我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。（2）爬上 窗台。 2．它的尖端总朝着窗外的方向。 甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方 向。 3．甲文：不屈服，对光明与自由的追求与向往； 乙文：积极蓬勃，执著追 求，无私奉献。 4．甲文交待公寓的简陋是为了衬托作者对绿喜爱到极致，为后文囚绿作铺垫。乙 文写芹菜、韭菜、油菜是反衬其积极向上的精神。 5．（1）“生的欢喜”是指对于生命成长的喜悦，表达了作者对充满生机的绿的喜 爱，对充满活力的生活的向往。 （2）“义无反顾”是指绿色向上爬的坚决与坚 定，表现了绿色的执著、积极向上的品格。 6．插叙 补充交待了“我”对“绿”的喜爱是由来以久的，表达了对充满活力 的生活的向往。 7．示例：绿色食品 无污染的安全、优质、营养类食品
四、类文阅读 1.因为作者到了那里就觉得是一种享受,被大自然的美所陶醉,因此无心写作。 2.动词的运用,如“蹿”字写出了绿萝旺盛的生命力。拟人化比喻的修辞手法, 如“一枝新生的绿蔓从杯柄中穿过,好似一弯娇嫩的手臂挽起我的水杯。”表现 了“我”的喜爱之情。 3.提示:根据朋友的话来回答。意思接近即可。 4.收获是“我感受到大自然野性的气质,并感受到大自然的本性乃是绝对的自 由自在。 陆蠡出于对绿的喜爱,想把它们永远留在自己身边,所以才“囚绿”,但结果是 “绿”总是想出去,而且长势越来越糟糕。 五、中考链接 1.有点心急心情淡然欢喜欲狂 2.运用了拟人的修辞方法,描写了昙花含苞待放的情态,将昙花人格化,更加 生动形象 3.第⑧段运用了议论、抒情的表达方式:链接材料运用了说明的表达方式。 4.进一步抒发了喜爱昙花的感情;首尾呼应,使文章结构严谨。 5.世上一切美好的事物,只要能坚持,锲而不舍,就能开花结果
四、类文阅读 1．因为作者到了那里就觉得是一种享受，被大自然的美所陶醉，因此无心写作。 2．动词的运用，如“蹿”字写出了绿萝旺盛的生命力。拟人化比喻的修辞手法， 如 “一枝新生的绿蔓从杯柄中穿过，好似一弯娇嫩的手臂挽起我的水杯。”表现 了“我”的喜爱之情。 3．提示：根据朋友的话来回答。意思接近即可。 4．收获是“我感受到大自然野性的气质，并感受到大自然的本性乃是绝对的自 由自在。” 陆蠡出于对绿的喜爱，想把它们永远留在自己身边，所以才“囚绿”，但结果是 “绿”总是想出去，而且长势越来越糟糕。 五、中考链接 1．有点心急 心情淡然 欢喜欲狂 2．运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加 生动形象。 3．第⑧段运用了议论、抒情的表达方式：链接材料运用了说明的表达方式。 4．进一步抒发了喜爱昙花的感情；首尾呼应，使文章结构严谨。 5．世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果