如何能在不到60分钟的时间里写出一篇600字以上的优秀作文 来?这是每个临考师生最为关切的问题,笔者通过对全国十年来 200多篇中考满分作文的分析,揭密一下这些满分作文是怎样 “炼”成的,希望对临近中考的语文老师和同学有一点启发。 、炼标题一一芳草满园花满目 俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的 眼睛,通过它,我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的 作家,为了给自己的文章拟一个靓丽标题,直至“为伊销得人憔 悴”。近些年来,许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创 新精神,都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说,题目拟得 如何,不但存在着给阅卷老师第一印象的问题,甚至直接影响到 阅卷老师对文章的评分。看许多满分作文的拟题方法,的确给人 新颖的感觉: 1.引用流行歌曲,如《我的未来不是梦》(1997年山西)、 《一切尽在不言中》(2003年淮安)、《常回家看看》(2003 年甘肃)。 2.运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格,如《一条海豚的 幸福感受》(202年江西)、《生活好比一桌宴席》(2002年 江苏)、《现在?现在!》(2003年陕西)、《成才全靠父母 吗?》(2002年江苏)
如何能在不到 60 分钟的时间里写出一篇 600 字以上的优秀作文 来？这是每个临考师生最为关切的问题，笔者通过对全国十年来 200 多篇中考满分作文的分析，揭密一下这些满分作文是怎样 “炼”成的，希望对临近中考的语文老师和同学有一点启发。 一、 炼标题 ——芳草满园花满目 俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的 眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的 作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔 悴”。近些年来，许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创 新精神，都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说，题目拟得 如何，不但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到 阅卷老师对文章的评分。看许多满分作文的拟题方法，的确给人 新颖的感觉： 1.引用流行歌曲，如《我的未来不是梦》（1997 年山西）、 《一切尽在不言中》（2003 年淮安）、《常回家看看》（2003 年甘肃）。 2.运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格，如《一条海豚的 幸福感受》（2002 年江西）、《生活好比一桌宴席》（2002 年 江苏）、《现在？现在！》（2003 年陕西）、《成才全靠父母 吗？》（2002 年江苏）
3.套用流行语,如《在桥一方》(2003年山西)、《都是 课外书惹的祸》(2003年天津)。 4.借用成语或名句,如《勿以善小而不为》(1999年重庆) 《学无止境》(19年广东) 5活用熟语,如《关于“交往”条件的实验报告》、《交往 说明书》、《低下头看看》(2003年四川) 6.采用散文化的语言或诗的语言,如《我也衔过一枚青橄 榄》(200年上海)、《着一袭美丽的绿袍》(2001年青海)、 《一丝甘醇沁心田》(2002江苏)。 二、炼开头——举头已觉满眼春 古人说“凤头豹尾”,就是说开头要写得有姿有彩,像凤 凰的头那样,有人说:“好的开头等于成功的一半”,这些 都说明了作文开头的重要精彩的开头能一下子就打动评卷老师 的心。由于时间与篇幅的限制,考场作文的开头讲究简洁、生动、 优美,我们可以欣赏一下下面这些满分作文的开头: 1.引名句,起点高远,如:“书山有路勤为径,学海无涯 苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海,哪有水源穷尽的一天?惟
3.套用流行语，如《在桥一方》（2003 年山西）、《都是 课外书惹的祸》（2003 年天津）。 4.借用成语或名句，如《勿以善小而不为》（1999 年重庆）、 《学无止境》（1999 年广东）。 5.活用熟语，如《关于“交往”条件的实验报告》、《交往 说明书》、《低下头看看》（2003 年四川）。 6. 采用散文化的语言或诗的语言，如《我也衔过一枚青橄 榄》（ 2000 年上海）、《着一袭美丽的绿袍》（ 2001 年青海）、 《一丝甘醇沁心田》（ 2002 江苏）。 二、炼开头——举头已觉满眼春 古人说 “凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤 凰的头那样，有人说： “ 好的开头等于成功的一半 ” ，这些 都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动评卷老师 的心。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、 优美，我们可以欣赏一下下面这些满分作文的开头： 1. 引名句，起点高远，如： “书山有路勤为径，学海无涯 苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟
有以百折不回的毅力,勇往直前,方能采撷到知识果实(1999 年广东《学无止境》) 2.巧博喻,形象开阔,如:像微风拂过竹叶,像碧波轻吻 着海岸,像明星装饰着天幕,像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛 道闪电划破了凝固的空气。(2002年盐城《一丝甘醇沁心田》) 3.趣比拟,别开生面,如:嘿,大家好,我叫把握,与自 信等人是胞兄胞弟,我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们 可不要小瞧我啊,我的存在很重要呢。(2002年河北《我叫把 握》) 4.作排比,造势磅礴,如:盈盈月光,我掬一捧最清的; 落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋 芳华,我摘一束最灿烂的,对人以和,待人用善待人和善。(2003 年江西《待人和善》) 5.巧设问,引人深思,如:团团黑黑的硝烟还围绕在你的 身边吗?轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗?哦, 伊拉克女孩,你那双纯洁的双眼噙着泪水,你无助的眼神充满了 恐惧。你在想什么?(2003年江西《今夜星光灿烂》) 6.深抒情,生动感人,如:虽说雁过无痕,岁月无声,而 白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年 的浪花总是涤荡在渺远的心际,水波涟漪般徐徐荡开,风中花瓣
有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实（ 1999 年广东《学无止境》） 2. 巧博喻，形象开阔，如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻 着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛 一道闪电划破了凝固的空气。（ 2002 年盐城《一丝甘醇沁心田》） 3. 趣比拟，别开生面，如：嘿，大家好，我叫把握，与自 信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们 可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。（ 2002 年河北《我叫把 握》） 4. 作排比，造势磅礴，如：盈盈月光，我掬一捧最清的； 落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋 芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。（ 2003 年江西《待人和善》） 5. 巧设问，引人深思，如：团团黑黑的硝烟还围绕在你的 身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦， 伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了 恐惧。你在想什么？（ 2003 年江西《今夜星光灿烂》） 6. 深抒情，生动感人，如：虽说雁过无痕，岁月无声，而 白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年 的浪花总是涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣
样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝 丝雨露…在静谧的夜里发起一轮轮的攻击?(2003年丽水 《永恒的情结》) 7.用题记,揭示主旨,如:就在蔚蓝变得紫红的那一刹那, 也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽,但我仍然坚信:无情的 黑夜也是慷慨的!——题记(2003年荆州《把黎明的美丽带给 曾失落的我》 抓住要领把握要点 初三文言文的复习,一直受到师生们的重视。可是,面对几 十篇课内考试篇目,和漫无边际的课外阅读,如何复习才能抓住 要领,行而有效,是大家十分关心的问题。历届都有不少考生反 映,花了很大精力反复背诵和默写,没完没了地做题目,结果仍 然找不到感觉。要改变这一状况,采取正确的复习策略和方法, 就显得尤为重要。 、研读历年中考试卷,了解命题意图 中考文言文试题,对知识和能力的考查比较全面,主要有诗 文名句的默写、常用实词解释、句子的理解和解释、文学常识、 对文章思想感情的整体理解与评价等。 从名句默写看:
样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝 丝雨露……在静谧的夜里发起一轮轮的攻击？（ 2003 年丽水 《永恒的情结》） 7. 用题记，揭示主旨，如：就在蔚蓝变得紫红的那一刹那， 也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信：无情的 黑夜也是慷慨的！——题记（ 2003 年荆州《把黎明的美丽带给 曾失落的我》 抓住要领 把握要点 初三文言文的复习，一直受到师生们的重视。可是，面对几 十篇课内考试篇目，和漫无边际的课外阅读，如何复习才能抓住 要领，行而有效，是大家十分关心的问题。历届都有不少考生反 映，花了很大精力反复背诵和默写，没完没了地做题目，结果仍 然找不到感觉。要改变这一状况，采取正确的复习策略和方法， 就显得尤为重要。 一、研读历年中考试卷，了解命题意图 中考文言文试题，对知识和能力的考查比较全面，主要有诗 文名句的默写、常用实词解释、句子的理解和解释、文学常识、 对文章思想感情的整体理解与评价等。 从名句默写看：
近几年来,中考文言文部分总分从2003年的28分,到2004 和2005年的30分,再到2006年的38分,看上去分值增加很多, 实际上在全卷中的比值基本一致,均占25%左右。而其中有变化 且变化最大的是名句默写部分。从2003、2004年8句8分,到 2005年的5句10分,再到2006年的5句15分,其难度似乎没 有太大的变化,但比值和每一句的分值增加了,说明文言文考试 在语言积累、背诵默写上提高了要求。这无疑会给考生带来一定 的心理压力。 因此,我们在复习时就要充分考虑到这一因素,有必要将考 试范围内的名篇名句熟读成诵,尤其要重视其中重点字或难写字 的书写,保证背得流利,写得准确。当然,做到不失分的关键, 还在于对默写内容的透彻理解上。 从实词解释看 中考文言文试题中,一般都是选用较为常用且在现代汉语中 仍有生命力的实词进行解释,涉及的知识以“一词多义”、“古 今异义”、“通假字”、和“词类活用”为主。如2004、2006 年试卷中考到的“居”,就是个多义词,我们学过的课文中有出 自《登泰山记》的“半山居雾若带然”,解释为“停留”;出现 在《捕蛇者说》、《核舟记》中,还有“居住”、“处于”的意 思。而2006年试卷课外文言文《秦西巴纵魔》有“居一年,取
近几年来，中考文言文部分总分从 2003 年的 28 分，到 2004 和 2005 年的 30 分，再到 2006 年的 38 分，看上去分值增加很多， 实际上在全卷中的比值基本一致，均占 25%左右。而其中有变化 且变化最大的是名句默写部分。从 2003、2004 年 8 句 8 分，到 2005 年的 5 句 10 分，再到 2006 年的 5 句 15 分，其难度似乎没 有太大的变化，但比值和每一句的分值增加了，说明文言文考试 在语言积累、背诵默写上提高了要求。这无疑会给考生带来一定 的心理压力。 因此，我们在复习时就要充分考虑到这一因素，有必要将考 试范围内的名篇名句熟读成诵，尤其要重视其中重点字或难写字 的书写，保证背得流利，写得准确。当然，做到不失分的关键， 还在于对默写内容的透彻理解上。 从实词解释看： 中考文言文试题中，一般都是选用较为常用且在现代汉语中 仍有生命力的实词进行解释，涉及的知识以“一词多义”、“古 今异义”、“通假字”、和“词类活用”为主。如 2004、2006 年试卷中考到的“居”，就是个多义词，我们学过的课文中有出 自《登泰山记》的“半山居雾若带然”，解释为“停留”；出现 在《捕蛇者说》、《核舟记》中，还有“居住”、“处于”的意 思。而 2006 年试卷课外文言文《秦西巴纵麑》有“居一年，取
以为子傅”,“居”解释为“过了(一段时间)”,这就是从“停 留”的意义上引申而来的。 这表明课内所学实词不仅要掌握其常用义,还要注意迁移 要结合具体的语言环境去思考它最适合的意义。从句子解释看 以抓关键性、富有哲理性和生命力的句子为原则。除了要准确把 握实词含义外,还应注意语序的调整和省略内容的补充。 从文章理解看: 近年中考课内篇目的文章理解相对较容易,只要对文章内容 大致了解,并能整体把握,掌握中心就可以不变应万变了。 二、梳理考试篇目,做到心中有数 近年中考文言文课内篇目大约60篇左右,其中文章大约25 篇,诗词大约35首。从先秦到明清都有涉及。如何能够在复习 过程中对这些诗文尽快地了然于心,最好的办法就是将这些篇目 做一个完整的梳理,可以按照朝代编序,列出每一篇目的出处、 作者身份、文章要点以及相关材料等。 如《曹刿论战》,出处为《左传》,作者左丘明是鲁国史官, 文章要点为取信于民及把握战机,相关材料有编年体史书、长勺 之战、以弱胜强等。如果将这些以列表的方式整理出来,并且随 时增减,就会做到心中有数,应付自如了
以为子傅” ， “居”解释为“过了（一段时间）”，这就是从“停 留”的意义上引申而来的。 这表明课内所学实词不仅要掌握其常用义，还要注意迁移， 要结合具体的语言环境去思考它最适合的意义。从句子解释看： 以抓关键性、富有哲理性和生命力的句子为原则。除了要准确把 握实词含义外，还应注意语序的调整和省略内容的补充。 从文章理解看： 近年中考课内篇目的文章理解相对较容易，只要对文章内容 大致了解，并能整体把握，掌握中心就可以不变应万变了。 二、梳理考试篇目，做到心中有数 近年中考文言文课内篇目大约 60 篇左右，其中文章大约 25 篇，诗词大约 35 首。从先秦到明清都有涉及。如何能够在复习 过程中对这些诗文尽快地了然于心，最好的办法就是将这些篇目 做一个完整的梳理，可以按照朝代编序，列出每一篇目的出处、 作者身份、文章要点以及相关材料等。 如《曹刿论战》，出处为《左传》，作者左丘明是鲁国史官， 文章要点为取信于民及把握战机，相关材料有编年体史书、长勺 之战、以弱胜强等。如果将这些以列表的方式整理出来，并且随 时增减，就会做到心中有数，应付自如了
、广泛阅读,应对课外语段 中考课外文言选文体裁主要是寓言和传记。 一般来说,这类文章考试难点是寓意或人物性格特征及精神 品质的概括。这可以从文章的故事情节、人物的言行入手,进行 归纳提炼。当然,要具备这样的能力,需要有一个量的积累,课 外应多读一些诸如《寓林折枝》、《成语故事》等书籍。 《九年义务教育初中语文教学大纲》十分重视语言的积累。因此, 背诵默写"在中考语文”基础知识及运用"部分占有较大的分值, 综合分析2001年全国各地中考语文试题,背诵默写题主要有以 下的五种类型: 、对照型默写题。这类题要求选出与原文完全相同的一项, 解这类题,一要熟记要求背诵的古今诗文,二要认真细致地 逐字逐句与记忆中的正确文句相对照 例1、下列文字与原文不完全一致的一项是(C) A、这是胜利的预言家在叫喊:一让暴风雨来得更猛烈些吧! B、这正如地上的路,其实地上本来没有路,走的人多了 也便成了路。 C、我应该感谢母亲,她教给我知识和革命的意志,鼓励我 走上革命的道路。 D、他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!他
三、广泛阅读，应对课外语段 中考课外文言选文体裁主要是寓言和传记。 一般来说，这类文章考试难点是寓意或人物性格特征及精神 品质的概括。这可以从文章的故事情节、人物的言行入手，进行 归纳提炼。当然，要具备这样的能力，需要有一个量的积累，课 外应多读一些诸如《寓林折枝》、《成语故事》等书籍。 《九年义务教育初中语文教学大纲》十分重视语言的积累。因此， "背诵默写"在中考语文"基础知识及运用"部分占有较大的分值， 综合分析 2001 年全国各地中考语文试题，背诵默写题主要有以 下的五种类型： 一、对照型默写题。这类题要求选出与原文完全相同的一项， 解这类题，一要熟记要求背诵的古今诗文，二要认真细致地 逐字逐句与记忆中的正确文句相对照。 例 1、下列文字与原文不完全一致的一项是（C） A、这是胜利的预言家在叫喊：--让暴风雨来得更猛烈些吧！ B、这正如地上的路，其实地上本来没有路，走的人多了， 也便成了路。 C、我应该感谢母亲，她教给我知识和革命的意志，鼓励我 走上革命的道路。 D、他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他
们是世界上一切伟大人民的优秀之花! (四川成都市) 例2:根据原文填空都正确的是(C): (1)觥筹交错,起坐而喧哗者,。 (2)困于心,衡于虑,;征于色,惊于声,。 A、①太守醉也②而后作而后喻 B、①众宾欢也②而后喻而后作 C、①众宾欢也②而后作而后喻 D、①太守醉也②而后喻而后作 (北京市西城区) 对接型默写题。要求直接按课文原句填写上句或下句, 只要 熟记原文即可。 例:填写下列写春景的语句 (1)好雨知时节,当春乃发生。(《春夜喜雨》) (2)芳草鲜美,落英缤纷。(《桃花源记》) (3)渭城朝雨浥轻尖,寒舍青青柳色新。(《送元二使安 西》) (4)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的绿绿的。(《春》) (湖北潜江市)
们是世界上一切伟大人民的优秀之花！ （四川成都市） 例 2：根据原文填空都正确的是（C）： （1）觥筹交错，起坐而喧哗者， 。 （2）困于心，衡于虑， ；征于色，惊于声， 。 A、①太守醉也 ②而后作 而后喻 B、①众宾欢也 ②而后喻 而后作 C、①众宾欢也 ②而后作 而后喻 D、①太守醉也 ②而后喻 而后作 （北京市西城区） 二、对接型默写题。要求直接按课文原句填写上句或下句， 只要 熟记原文即可。 例：填写下列写春景的语句 （1）好雨知时节 ，当春乃发生。（《春夜喜雨》） （2）芳草鲜美，落英缤纷。（《桃花源记》） （3）渭城朝雨浥轻尖，寒舍青青柳色新。（《送元二使安 西》） （4）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的。（《春》） （湖北潜江市）
理解型默写题。这类题要求考生不仅会背诵原文,而且 对原文的内容有所理解。解这类题必须依据题干有关内容的提示 (或要求)填写句子。 例:1、按要求填空 (1)《诸葛亮集》中有这样的话:赏不可不平,罚不可不 均。"这与《出师表》中的"陟罚臧否,不宜异同″两句意思一致。 (2)《陋室铭》中写”时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙 意思相近的句子是水不在深,有龙则灵。 (四川省 例2:按下面的提示默写诗文句子 (1)《醉翁亭记》中描写琅琊山春季和夏季景色的诗句是 野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。 (2)《卖炭翁》中表现卖炭翁矛盾心理的语句是可怜身上 衣正单,心忧炭贱愿天寒 (3)《陋室铭》中以”交往之雅”表明陋室不陋的语句是 谈笑有鸿儒,往来无白丁。 (河北省) 四、运用型默写题。这类题取材于现实生活,设计一个情境, 要求填写相关的句子。解这类题要特别注意所设计的"情境”,据 此调动记忆仓库的积累,填写句子。 例:1、按提示默写 i: lY (1)唐太宗李世民有一句名言:以人为鉴(镜),可以知
三、理解型默写题。这类题要求考生不仅会背诵原文，而且 对原文的内容有所理解。解这类题必须依据题干有关内容的提示 （或要求）填写句子。 例：1、按要求填空 （1）《诸葛亮集》中有这样的话："赏不可不平，罚不可不 均。"这与《出师表》中的"陟罚臧否，不宜异同"两句意思一致。 （2）《陋室铭》中写"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙" 意思相近的句子是水不在深，有龙则灵。 （四川省） 例 2：按下面的提示默写诗文句子 （1）《醉翁亭记》中描写琅琊山春季和夏季景色的诗句是" 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。" （2）《卖炭翁》中表现卖炭翁矛盾心理的语句是"可怜身上 衣正单，心忧炭贱愿天寒。" （3）《陋室铭》中以"交往之雅"表明"陋室"不陋的语句是" 谈笑有鸿儒，往来无白丁。" （河北省） 四、运用型默写题。这类题取材于现实生活，设计一个情境， 要求填写相关的句子。解这类题要特别注意所设计的"情境"，据 此调动记忆仓库的积累，填写句子。 例：1、按提示默写。 （1）唐太宗李世民有一句名言："以人为鉴（镜），可以知
得失”,由此可以联想到《论语六则》中孔子的话:择其善者而 从之,其不善者而改之。 (2)《水调歌头o明月几时有》中"此事古难全的"此事” 指的是:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。 (山东省聊城市) 2、按要求默写 (1)有的人不能正视自身缺点,对批评者持有偏见,就像 《扁鹊见蔡桓公》中的桓公对扁鹊的看法一样:医之好治不病以 为功。 (2)有才能而不被发生,韩愈早在《马说》中就发出了这 样的感叹:千里马常有,而伯乐不常有。 (3)人说"近墨者黑",但《近墨者未必黑",正如周敦颐在 《爱莲说》中所说的:"出淤泥而不染,濯清涟而不妖"。 (贵州省遵义市) 五、开放型默写题。这类题答案不惟一,要求默写的句子也 不限课内。解题的关键是平时在大脑中多贮存古今诗文名篇名 句。 例:默写课文原句 (1)古代文人留下了许多咏莲的诗文,请你写出其中一个 名句子。 (2)古诗中有关送别的名句烂若繁星,请你写出其中的一 个名句
得失"，由此可以联想到《论语六则》中孔子的话：择其善者而 从之，其不善者而改之。 （2）《水调歌头 o 明月几时有》中"此事古难全"的"此事" 指的是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 （山东省聊城市） 2、按要求默写 （1）有的人不能正视自身缺点，对批评者持有偏见，就像 《扁鹊见蔡桓公》中的桓公对扁鹊的看法一样：医之好治不病以 为功。 （2）有才能而不被发生，韩愈早在《马说》中就发出了这 样的感叹：千里马常有，而伯乐不常有。 （3）人说"近墨者黑"，但"近墨者未必黑"，正如周敦颐在 《爱莲说》中所说的："出淤泥而不染，濯清涟而不妖"。 （贵州省遵义市） 五、开放型默写题。这类题答案不惟一，要求默写的句子也 不限课内。解题的关键是平时在大脑中多贮存古今诗文名篇名 句。 例：默写课文原句 （1）古代文人留下了许多咏莲的诗文，请你写出其中一个 名句子。 （2）古诗中有关送别的名句烂若繁星，请你写出其中的一 个名句