《世间最美的坟墓》教学实录 上海市崇明中学语文组孙家新 教学目标:1、引导学生深入探寻朴素美的内涵,体会作者深沉的思想感情 2、培养学生筛选、重组信息的能力和语言表达能力。 教学重点:引导学生深入探寻朴素美的内涵,体会作者深沉的思想感情。 教学难点:培养学生筛选、重组信息的能力和语言表达能力 教研目标:在引导学生探究作品思想内容活动中的教师活动设计角色的研究。 教学时间:一课时 教学设计 (将托尔斯泰坟墓的图片用幻灯片打开) 师:课前布置预习《世间最美的坟墓》并写-则导游词大家做了吗? 生:做了 师:很好!现在托尔斯泰的坟墓就在眼前,有哪位同学能够带领我们起去瞻仰这座“世间 最美的坟墓”?我们经常讲“给我一次机会,还你一个惊喜”,现在我给你们一个讲台, 希望能够获得一片精彩 (一学生走到讲台前,师生掌声鼓励。) 生:导游讲解。 (师生:掌声鼓励 师:从大家的掌声中可以看出同学们对你的肯定,通过这位导游的讲解,我们对托尔斯泰的 坟墓有了大概的认识,现在我们看看他(她)讲解的坟墓与茨威格笔下的“世间最美的 坟墓”是否致。请同学们在文中找岀直接描写托尔斯泰坟墓的句子,并有感情地朗读
《世间最美的坟墓》教学实录 上海市崇明中学语文组 孙家新 教学目标：1、引导学生深入探寻朴素美的内涵，体会作者深沉的思想感情。 2、培养学生筛选、重组信息的能力和语言表达能力。 教学重点：引导学生深入探寻朴素美的内涵，体会作者深沉的思想感情。 教学难点：培养学生筛选、重组信息的能力和语言表达能力。 教研目标：在引导学生探究作品思想内容活动中的教师活动设计角色的研究。 教学时间：一课时 教学设计： （将托尔斯泰坟墓的图片用幻灯片打开） 师：课前布置预习《世间最美的坟墓》并写一则导游词大家做了吗？ 生：做了。 师：很好！现在托尔斯泰的坟墓就在眼前，有哪位同学能够带领我们一起去瞻仰这座“世间 最美的坟墓”？我们经常讲“给我一次机会，还你一个惊喜”，现在我给你们一个讲台， 希望能够获得一片精彩。 （一学生走到讲台前，师生掌声鼓励。） 生：导游讲解。 （师生：掌声鼓励。） 师：从大家的掌声中可以看出同学们对你的肯定，通过这位导游的讲解，我们对托尔斯泰的 坟墓有了大概的认识，现在我们看看他（她）讲解的坟墓与茨威格笔下的“世间最美的 坟墓”是否一致。请同学们在文中找出直接描写托尔斯泰坟墓的句子，并有感情地朗读 出来
生:“这将被后代怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地,远离尘嚣,孤零零地躺在林阴 里。顺着条羊肠小路信步走去,穿过林间空地和灌木丛,便到了墓冢前。 这只是一个长方形的土堆而已,无人守护,无人管理,只有几株大树荫庇 它只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架, 没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰的名字也没有。” 谁都可以踏进他最后的安息地,围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的 保护列夫托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西,唯有人们的敬 风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头 嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天和冬天经过这 儿,你都想像不到,这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当 中的一个。 师:从这些优美的文字中我们可以感受到托翁坟墓怎样的特点? 生:普通、不华丽、宁静。 生:简朴、不奢侈 生:自然、不求名声、无意让人凭吊。 (板书“逼人的朴素”) 师:很好!作者以其质朴的语言,突出了坟墓的朴素,而这朴素的坟墓在作者的 心目中是“最 美”的。这是一种什么样的美呢?
生：“这将被后代怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林阴 里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前。 这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。” “它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架， 没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰的名字也没有。” “谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的 ——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬 意……” “风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头 嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天和冬天经过这 儿，你都想像不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当 中的一个。” 师：从这些优美的文字中我们可以感受到托翁坟墓怎样的特点？ 生：普通、不华丽、宁静。 生：简朴、不奢侈。 生：自然、不求名声、无意让人凭吊。 (板书“逼人的朴素”) 师：很好！作者以其质朴的语言，突出了坟墓的朴素，而这朴素的坟墓在作者的 心目中是 “最 美”的。 这是一种什么样的美呢？
生:朴素美(外)(板书) 师:托翁的坟墓给我们的感觉是朴素的,而茨威格却称之为“世间最美的坟墓 表达了无限的赞美之情。请在文中划出体现茨威格对坟墓赞美的句子,并有 感情地朗读出来 生:“我在俄国所见到的景物再没有比列夫托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。 他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。 人们重新感到,这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打 动人心的了。 生:(补充)“看上去再也没有像树林中的这个只有风儿低吟,甚至全无人语声,庄 严肃穆,感人至深的无名墓冢那样剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情 师:下面请位男生朗读这四句,读时要注意重音,读出感情。 (学生有感情地朗读) 师:哪些词读了重音? 生:(齐答)“再没有”、“更宏伟”、“更感人”、“最美的”、“最深刻的 最感人”、“再也没有”、“更打动人心”、“庄严肃穆”、“深藏着 师:我们已经知道:托翁的坟墓“只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜 花,没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。”他就像 偶尔被发现的流浪汉,不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。这样一个朴素
生：朴素美（外）（板书） 师：托翁的坟墓给我们的感觉是朴素的，而茨威格却称之为“世间最美的坟墓”， 表达了无限的赞美之情。请在文中划出体现茨威格对坟墓赞美的句子，并有 感情地朗读出来。 生：“我在俄国所见到的景物再没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。” “他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。” “人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打 动人心的了。” 生：(补充)“看上去再也没有像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄 严肃穆，感人至深的无名墓冢那样剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。” 师：下面请一位男生朗读这四句，读时要注意重音，读出感情。 (学生有感情地朗读) 师：哪些词读了重音? 生：(齐答)“再没有”、“更宏伟”、“更感人”、“最美的”、“最深刻的”、 “最感人”、“再也没有”、“更打动人心”、“庄严肃穆”、“深藏着”。 师：我们已经知道：托翁的坟墓“只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜 花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”他就像 偶尔被发现的流浪汉，不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。这样一个朴素
的坟墓作者对其表达了最强烈的热爱之情,作者为什么说这样的坟墓是“世间最美 的坟墓”?(与大自然连为一体) 生:因为他是个伟人 师:为什么说他是个伟人,所以他的坟墓就是“最美”的?在你心目中伟人的坟墓 应该是什么样的? 生:应该是很气派的。 师:(展示幻灯片)这几个伟人的坟墓怎样? 生:气派、豪华、华丽。 师:美吗? 生:美。 师:他们的坟墓能称得上“最美”吗? 生:不能。 师:为什么不能? 生:因为他们为人类作出了很大的贡献,所以他们的坟墓应该这样。 师:噢!原来这种“美”与他们“伟人”的名声是和谐统一的,这是符合常人心理 的,伟人死后,人们会用自己认为是最好的方式纪念他们,所以他们的坟墓都
的坟墓作者对其表达了最强烈的热爱之情，作者为什么说这样的坟墓是“世间最美 的坟墓”？（与大自然连为一体） 生：因为他是个伟人。 师：为什么说他是个伟人，所以他的坟墓就是“最美”的？在你心目中伟人的坟墓 应该是什么样的？ 生：应该是很气派的。 师：（展示幻灯片）这几个伟人的坟墓怎样？ 生：气派、豪华、华丽。 师：美吗？ 生：美。 师：他们的坟墓能称得上“最美”吗？ 生：不能。 师：为什么不能？ 生：因为他们为人类作出了很大的贡献，所以他们的坟墓应该这样。 师：噢！原来这种“美”与他们“伟人”的名声是和谐统一的，这是符合常人心理 的，伟人死后，人们会用自己认为是最好的方式纪念他们，所以他们的坟墓都
很壮观、气派、宏伟,但我们不能称之为“最美”。那为什么说托尔斯泰的坟 墓是“最美的”、“最深刻的”、“最感人的”呢 生:托尔斯泰是个伟大的人,而他的坟墓与自然融为一体,与自然一样朴素,一样 永恒,他是以整个大地为自己的灵寝,世界上还有什么样的建筑比它更宏伟 呢?还有什么样的坟墓可以与其相比美呢?坟墓的朴素与托尔斯泰的名望形 成鲜明的对比,超出了我们所有人的想象,因而震撼了、感动了所有前来瞻仰 的人。 师:可以看岀托尔斯泰的坟墓确实美丽、宏伟、感人。现在我还有一个问题:后人 为什么不把托尔斯泰的坟墓也建得气派、宏伟呢? 生:因为托尔斯泰想把自己埋骨于那些亲手栽种的树木之下。 师:他为什么要这样做? 生:饱经忧患的老人想起一个古老的传说,亲手种树的地方会变成幸福的所在。 师:托尔斯泰想让自己的生命结束之后,完全地投入到大自然的怀抱中去,远离尘 嚣,悄悄地走,彻底地摆脱声名之累。这些体现了托尔斯泰什么样的人格精神? (淡薄名利,回归朴素,与平民融为一体的博大胸怀和高尚人格 生:回归自然,淡薄名利的精神。(板书) 师:很好!(展示托尔斯泰思想矛盾的幻灯片)我们知道托尔斯泰的一生饱经忧患 不断挣扎于阶级与家庭的矛盾斗争中,所以这样默默地离开或许是最好的方式
很壮观、气派、宏伟，但我们不能称之为“最美”。那为什么说托尔斯泰的坟 墓是“最美的”、“最深刻的”、“最感人的”呢？ 生：托尔斯泰是个伟大的人，而他的坟墓与自然融为一体，与自然一样朴素，一样 永恒，他是以整个大地为自己的灵寝，世界上还有什么样的建筑比它更宏伟 呢？还有什么样的坟墓可以与其相比美呢？坟墓的朴素与托尔斯泰的名望形 成鲜明的对比，超出了我们所有人的想象，因而震撼了、感动了所有前来瞻仰 的人。 师：可以看出托尔斯泰的坟墓确实美丽、宏伟、感人。现在我还有一个问题：后人 为什么不把托尔斯泰的坟墓也建得气派、宏伟呢？ 生：因为托尔斯泰想把自己埋骨于那些亲手栽种的树木之下。 师：他为什么要这样做？ 生：饱经忧患的老人想起一个古老的传说，亲手种树的地方会变成幸福的所在。 师：托尔斯泰想让自己的生命结束之后，完全地投入到大自然的怀抱中去，远离尘 嚣，悄悄地走，彻底地摆脱声名之累。这些体现了托尔斯泰什么样的人格精神？ （淡薄名利，回归朴素，与平民融为一体的博大胸怀和高尚人格） 生：回归自然，淡薄名利的精神。（板书） 师：很好！（展示托尔斯泰思想矛盾的幻灯片）我们知道托尔斯泰的一生饱经忧患， 不断挣扎于阶级与家庭的矛盾斗争中，所以这样默默地离开或许是最好的方式
如果后来不遵循托尔斯泰的愿望,将其坟墓也修建得富丽堂皇,他老人家会高兴 吗? 生:不高兴 师:为什么? 生 师:现在我们来看看《托尔斯泰夫人的日记》片段,这体现了托尔斯泰的什么精神? 生:同情人民。 师:也就是“平民精神”。(板书)现在看来托尔斯泰的坟墓为什么是最美的? 生:因为朴素的坟墓里面躺着位人格高尚的伟人。 师:(总结)托尔斯泰的坟墓非常朴素,与大自然融为一体,可以说托尔斯泰是以 整个地球为自己的坟墓,所以世界上没有一个坟墓比它更宏伟、更壮观了; 个享誉世界的伟人却躺在一个“开满鲜花,没有十字架,没有墓碑,没有墓志 铭”的长方形土丘里,所以世上没有比这更感人、更美丽的坟墓了。好,让我 们默默地向托尔斯泰的坟墓告别吧. 师:在告别托尔斯泰坟墓之前,我突然出现一个念头,我们一起为其写一则墓志铭 让后来参观的人永远铭记这“世间最美的坟墓”。在写之前,我给你们看几则 经典的墓志铭。(展示幻灯片)
如果后来不遵循托尔斯泰的愿望，将其坟墓也修建得富丽堂皇，他老人家会高兴 吗？ 生：不高兴。 师：为什么？ 生：…… 师：现在我们来看看《托尔斯泰夫人的日记》片段，这体现了托尔斯泰的什么精神？ 生：同情人民。 师：也就是“平民精神”。（板书）现在看来托尔斯泰的坟墓为什么是最美的？ 生：因为朴素的坟墓里面躺着一位人格高尚的伟人。 师：（总结）托尔斯泰的坟墓非常朴素，与大自然融为一体，可以说托尔斯泰是以 整个地球为自己的坟墓，所以世界上没有一个坟墓比它更宏伟、更壮观了；一 个享誉世界的伟人却躺在一个“开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志 铭”的长方形土丘里，所以世上没有比这更感人、更美丽的坟墓了。好，让我 们默默地向托尔斯泰的坟墓告别吧。 师：在告别托尔斯泰坟墓之前，我突然出现一个念头，我们一起为其写一则墓志铭， 让后来参观的人永远铭记这“世间最美的坟墓”。在写之前，我给你们看几则 经典的墓志铭。（展示幻灯片）
师:要求∶内容要切合托尔斯泰生前事迹和人格精神,与托尔斯泰坟墓的特点相 一致,语言简洁得体,不超过100字。 (讨论交流学生写的墓志铭) 师:活着,愿当一面镜子;死了,只需一片宁静。(幻灯片展示 师:最后,我来读一句话:“幸福的家庭都是一样的,不幸的家庭各有各的不幸。 这句话大家喜欢吗?如果喜欢,课后看看这本《托尔斯泰的智慧》,它浓缩 了托尔斯泰思想的菁华,让你更快、更方便地走进托尔斯泰的精神世界。 附板书设计 逼人的朴素 朴素美(外) 最美 统 回归自然淡泊名利平民意识人格美(内) 附《托尔斯泰夫人的日记》片段: 在托尔斯泰逝世之后,托尔斯泰夫人向_位采访她的新闻记者讲述说:“列 夫托尔斯泰开始对一切都伤心起来。譬如雅斯纳雅—个寡妇来找他,他会激动 地说:“我的天哪,她这一冬该怎么过呀,—我给她的三个卢布能顶什么用 啊!′又如他常独自去走访村民,回来就会这么讲:我到村子里去了一趟,发 现他们从早晨就吃干巴巴的土豆,一点儿面包也没有…。遭受火灾的人们来 了,列夫托尔斯泰几乎是噙着眼泪说:我的这点儿援助对他们有什么用呢?
师：要求：内容要切合托尔斯泰生前事迹和人格精神，与托尔斯泰坟墓的特点相 一致，语言简洁得体，不超过 100 字。 （讨论交流学生写的墓志铭） 师：活着，愿当一面镜子；死了，只需一片宁静。（幻灯片展示） 师：最后，我来读一句话：“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。” 这句话大家喜欢吗？如果喜欢，课后看看这本《托尔斯泰的智慧》，它浓缩 了托尔斯泰思想的菁华，让你更快、更方便地走进托尔斯泰的精神世界。 附板书设计： 逼人的朴素 朴素美（外） 最美 统一 回归自然 淡泊名利 平民意识 人格美（内） 附《托尔斯泰夫人的日记》片段： 在托尔斯泰逝世之后，托尔斯泰夫人向一位采访她的新闻记者讲述说：“列 夫·托尔斯泰开始对一切都伤心起来。譬如雅斯纳雅一个寡妇来找他，他会激动 地说：‘我的天哪，她这一冬该怎么过呀，——我给她的三个卢布能顶什么用 啊！’又如他常独自去走访村民，回来就会这么讲：‘我到村子里去了一趟，发 现他们从早晨就吃干巴巴的土豆，一点儿面包也没有……’。遭受火灾的人们来 了，列夫·托尔斯泰几乎是噙着眼泪说：‘我的这点儿援助对他们有什么用呢？’
他拿手头的东西分给他们,激动万分地说:‘生活多么艰难啊,周围有多少痛苦, 多少不幸啊!”。 在二十多年的时间里,有一个想法一直折磨着他,那就是不可再在“周围是 片赤贫”的情况下,过“可耻的奢侈生活”了全集,第八十卷第104页) 他意识到,只要他不分担受苦受难的人民的厄运,只要他不同自己的特权环境决 裂,他就得对沙皇政府的一切暴行、一切罪恶承担罪责。 附托尔斯泰的思想矛盾: 列夫托尔斯泰晩年,深深地陷入了两个巨大的精神痛苦中。一是由于与革 命者之间的矛盾,一是由于与妻子、家人的矛盾。他同情穷苦人,也同情革命者, 但反对使用暴力,宣扬人类之爱。他把财产分给穷苦人,却遭到家人反对。他的 妻子索菲亚与他结婚48年,几乎为他—个字一个字誊写了全部著作,但后来也 不能理解他。他想离家出走,怕丟弃了自己的责任,伤害了妻子、家人,使他们 痛苦。这个矛盾整整折磨了他30年 1910年10月28日,风烛残年的托尔斯泰在夜色的隐蔽下,悄然离开了 与之斗争的家庭,十天后,死在了一个小火车站里,像一个流浪汉一样 现代著名诗人臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而作 《有的人》-纪念鲁迅有感 有的人活着,他已经死了 有的人死了,他还活着 有的人,骑在人民头上:“呵,我多伟大!
他拿手头的东西分给他们，激动万分地说：‘生活多么艰难啊，周围有多少痛苦， 多少不幸啊！”。 在二十多年的时间里，有一个想法一直折磨着他，那就是不可再在“周围是 一片赤贫”的情况下，过“可耻的奢侈生活”了(全集，第八十一卷第 104 页)。 他意识到，只要他不分担受苦受难的人民的厄运，只要他不同自己的特权环境决 裂，他就得对沙皇政府的一切暴行、一切罪恶承担罪责。 附托尔斯泰的思想矛盾： 列夫·托尔斯泰晚年，深深地陷入了两个巨大的精神痛苦中。一是由于与革 命者之间的矛盾，一是由于与妻子、家人的矛盾。他同情穷苦人，也同情革命者， 但反对使用暴力，宣扬人类之爱。他把财产分给穷苦人，却遭到家人反对。他的 妻子索菲亚与他结婚 48 年，几乎为他一个字一个字誊写了全部著作，但后来也 不能理解他。他想离家出走，怕丢弃了自己的责任，伤害了妻子、家人，使他们 痛苦。这个矛盾整整折磨了他 30 年。 1910 年 10 月 28 日，风烛残年的托尔斯泰在夜色的隐蔽下，悄然离开了 与之斗争的家庭，十天后，死在了一个小火车站里，像一个流浪汉一样。 现代著名诗人臧克家为纪念鲁迅逝世 13 周年而作 《有的人》----纪念鲁迅有感 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 有的人 ，骑在人民头上：“呵，我多伟大！
有的人,俯下身子给人民当牛马。 有的人,把名字刻入石头,想“不朽” 有的人,情愿作野草,等着地下的火烧 有的人,他活着别人就不能活; 有的人,他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的,人民把他摔垮 给人民作牛马的,人民永远记住他! 把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早 只要春风吹到的地方,到处是青青的野草 他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到; 他活着为了多数人更好活的人,群众把他抬举得很高,很高。(1949.11.1) 列夫托尔斯泰就是—个“情愿做野草”的人!他活着考虑最多的是怎样有 益于世界,在他走完了不平凡的人生之路后,还给人类留下了一份珍贵的文化遗 -世间最美的坟墓
有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人 ，把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人， 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 ，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的， 人民把他摔垮； 给人民作牛马的， 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的， 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。（1949.11.1） 列夫·托尔斯泰就是一个“情愿做野草”的人！他活着考虑最多的是怎样有 益于世界，在他走完了不平凡的人生之路后，还给人类留下了一份珍贵的文化遗 产——世间最美的坟墓