《世间最美的坟墓》教学案 教学目标: 知识与技能:1学习部分字的音、形、义 2通过分析、领会把握翁之墓“美”在何处,从而把握《世间最美的坟墓》一 文的中心。 3学习文中对比手法的运用,体会精致的语言风格。 过程与方法:自由读、齐读课文,合作探究教学案的内容 情感态度与价值观:领会作者对墓地“朴素美”的描绘,表达对托尔斯泰人格的赞美。 教学重点:感悟托尔斯泰的人格美,感受他追求朴素自然的高贵品格。 教学难点:感悟托尔斯泰的人格之美。 教学方法:自学法合作探究法 教学时间:1课时 教学过程 由作者介绍,导入新课: 二、同桌合作,当堂预习: 1、给小列带点字注音: 尘嚣()禁锢()飒飒()奢华() 扣人心弦()穹隆()荫庇()墓冢() 2、解释下列加点的词语 挖空心思 扣人心弦 三、自由朗读课文、了解文章大意: 四、齐读课文、进一步感知文章内容: 五、放手自学、合作探究 1、托尔斯泰的坟墓是什么样的?用一个词概括。 2、作者对托尔斯泰的坟墓是怎样评价的呢? 3、语其他伟人的坟墓相比,托尔斯泰的坟墓缺少许多东西,“没有十字架、墓碑、墓志铭、 名字”,只是“长着鲜花的、小小的、长方形土丘”。作何却说这座坟墓是“世间最美的 你认为它“美”在哪里?(结合托尔斯泰的生活经历来谈。) 4、作者主要借助了什么写法来表现托尔斯泰的“美”,表达自己内心的感情的?请结合课 文具体谈一谈。 六、知识拓展: 托尔斯泰对自己墓地的选择缘于古老的传说和儿时的游戏。你认为他的安息之地真的 “变成幸福的所在”,兑现了“关于幸福奇妙许诺”了吗?你对幸福有什么新的理解 七、课堂小结 八、课后作业: 每个热播判断美的标准不尽相同,茨威格以朴素为美,托尔斯泰以拥有高尚的人格 为美、、、你又怎样看呢?请以《我眼中的美》为题目,写一篇文章。 九、板书设计(略) 十、教学反思
《世间最美的坟墓》教学案 教学目标： 知识与技能：1 学习部分字的音、形、义。 2 通过分析、领会把握翁之墓“美”在何处，从而把握《世间最美的坟墓》一 文的中心。 3 学习文中对比手法的运用，体会精致的语言风格。 过程与方法：自由读、齐读课文，合作探究教学案的内容。 情感态度与价值观：领会作者对墓地“朴素美”的描绘，表达对托尔斯泰人格的赞美。 教学重点：感悟托尔斯泰的人格美，感受他追求朴素自然的高贵品格。 教学难点：感悟托尔斯泰的人格之美。 教学方法：自学法 合作探究法 教学时间：1 课时 教学过程： 一、由作者介绍，导入新课： 二、同桌合作，当堂预习： 1、 给小列带点字注音： 尘嚣．（ ） 禁锢．．（ ） 飒．飒（ ）奢．华（ ） 扣人心弦．（ ）穹．隆（ ）荫．庇（ ） 墓冢．（ ） 2、 解释下列加点的词语 禁锢： 挖空心思： 扣人心弦： 三、自由朗读课文、了解文章大意： 四、齐读课文、进一步感知文章内容： 五、放手自学、合作探究： 1、 托尔斯泰的坟墓是什么样的？用一个词概括。 2、 作者对托尔斯泰的坟墓是怎样评价的呢？ 3、 语其他伟人的坟墓相比，托尔斯泰的坟墓缺少许多东西，“没有十字架、墓碑、墓志铭、 名字”，只是“长着鲜花的、小小的、长方形土丘”。作何却说这座坟墓是“世间最美的” 你认为它“美”在哪里？（结合托尔斯泰的生活经历来谈。） 4、 作者主要借助了什么写法来表现托尔斯泰的“美”，表达自己内心的感情的？请结合课 文具体谈一谈。 六、知识拓展： 托尔斯泰对自己墓地的选择缘于古老的传说和儿时的游戏。你认为他的安息之地真的 “变成幸福的所在”，兑现了“关于幸福奇妙许诺”了吗？你对幸福有什么新的理解？ 七、课堂小结： 八、课后作业： 每个热播判断美的标准不尽相同，茨威格以朴素为美，托尔斯泰以拥有高尚的人格 为美、、、、、、你又怎样看呢？请以《我眼中的美》为题目，写一篇文章。 九、板书设计（略） 十、教学反思：