2009年浙江省台州市初中学业水平考试语文试题卷

2009年浙江省台州市初中学业水平考试语文试题卷 亲爱的考生 欢迎参加考试!请你认真审题,积极思考,仔细答题,发挥最佳水平。答题时,请注意 以下几点: 1.全卷共6页,有五大题,26小题。满分150分。考试时间120分钟 2.答案必须写在答题纸相应的位置上,写在试题卷、草稿纸上无效。 3.答题前,认真阅读答题纸上的《注意事项》,按规定答题 祝你成功! 、书写(3分) 1、仿照下面布局,规范、工整地抄写。(3分) 书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。——一于谦 二、语文知识积累与运用(32分 2、根据拼音,在横线上写出汉字。(4分) 语文是一首诗,字里行间悸动的是(du)(1)行的灵魂;语文是一幅画,色彩光影(ti o)(2)和的是缤纷的世态;语文是一座山,巍巍挺立的是纵横几万里的(zun)(3)严 语文是一条河,绵绵流(tng)(4)的是上下五干年的智慧 3.根据语境,依次填写词语最后恰当的一项是()(3分) 这些书,或鸿篇巨制,或▲;或下里巴人,或阳春白雪;或像,气势磅确 或像 ,曲径通幽…是从这些书中,我渎懂了生活辨出了是非曲直,悟出了做人的 哲理 A、名山大川雕虫小技古园深院B、名山大川古园深院雕虫小技 C、雕虫小技名山大川古园深院D、古园深院雕虫小技名山大川 4、古诗诗词名句填空。(7分) (1)万里赴戎机,▲。(《木兰诗》) 坐看云起时。(王维《终南别业》) (3)今夜偏知春气暖 (刘方平《月夜》) (4) 随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (5)谁道人生无再少? !(苏轼《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》) (6)请你写出古诗中与登高有关的句子 (写出连续的两句) 5、下文中有一处错误标点和一个病句,请找出并修改。(2分) ①今年的5月15日,是台州的首个《慈善公益日》。②台州各地广泛开展了募捐、义 卖、义诊、义演等慈善活动。③大家积极参与,一颗颗爱心铸造成一片爱的海洋

2009 年浙江省台州市初中学业水平考试语文试题卷 亲爱的考生： 欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，仔细答题，发挥最佳水平。答题时，请注意 以下几点： 1．全卷共 6 页，有五大题，26 小题。满分 150 分。考试时间 120 分钟。 2．答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。 3．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。 祝你成功！ 一、书写（3 分） 1、仿照下面布局，规范、工整地抄写。（3 分） 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦 二、 语文知识积累与运用（32 分） 2、根据拼音，在横线上写出汉字。（4 分） 语文是一首诗，字里行间悸动的是（dú）（1）行的灵魂；语文是一幅画，色彩光影（ti óo）（2）和的是缤纷的世态；语文是一座山，巍巍挺立的是纵横几万里的（zūn）（3）严； 语文是一条河，绵绵流( tǒng) ( 4 ) 的是上下五千年的智慧…… （1） （2） （3） ( 4 ) 3．根据语境，依次填写词语最后恰当的一项是（ ）（3 分） 这些书，或鸿篇巨制，或 ▲ ；或下里巴人，或阳春白雪；或像 ▲ ，气势磅礴； 或像 ▲ ，曲径通幽……正是从这些书中，我读懂了生活辨出了是非曲直，悟出了做人的 哲理。 A、名山大川 雕虫小技 古园深院 B、名山大川 古园深院 雕虫小技 C、雕虫小技 名山大川 古园深院 D、古园深院 雕虫小技 名山大川 4、古诗诗词名句填空。（7 分） （1）万里赴戎机， ▲ 。（《木兰诗》） （2） ▲ ，坐看云起时。（王维《终南别业》） （3）今夜偏知春气暖， ▲ 。（刘方平《月夜》） （4） ▲ ，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）谁道人生无再少？ ▲ ！（苏轼《浣溪沙•山下兰芽短浸溪》） （6）请你写出古诗中与登高有关的句子： ▲ ， ▲ 。 （写出连续的两句） 5、下文中有一处错误标点和一个病句，请找出并修改。（2 分） ①今年的 5 月 15 日，是台州的首个《慈善公益日》。②台州各地广泛开展了募捐、义 卖、义诊、义演等慈善活动。③大家积极参与，一颗颗爱心铸造成一片爱的海洋

(1)有错误的标点的是第 句,修改意见 (2)有语病的是第句,修改意见 6、文学常识与名著阅读。(6分) (1)“司马文章元亮酒,右军书法少陵诗”,这副对联中隐含着几位名家。请你仿照下面 的示例,从其他几位中选择你熟悉的一位,写出他的姓名、一部(篇)作品及该作品中的一 个名句。(3分) 【示例】少陵:杜甫、《茅屋为秋风所破歌》、安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜! (2)中国古典名著中,有不少关于打斗的精彩描写,下面是摘录的两段: 【甲】张郃骤马到面前,一枪刺倒,却是一个草人。急勒马回时,帐后连珠炮起。一将 当先,拦住去路,睁圆环眼,声如巨雷,挺矛跃马,直取张郃。两将在火光中,战到三五十 合 【乙】鼓声响处,庞德岀马曰:“吾奉魏王旨,特来取汝首!恐汝不信,备榇在此。汝 若怕死,早下马受降『公大骂曰:“量汝一匹夫,亦何能为!可惜我青龙刀,斩汝鼠贼 纵马舞刀,来取庞德。德轮刀来迎。二将战有百余合,精神倍长。两军各看得痴呆了。 【甲】语段写的是 (人名)大战张郃,【乙】语段写的是 (人名) 大战庞德,两段文字均出自《 》。(3分 7、班里开展“魅力台州”的语文综合性学习活动,请你按要求逐一完成下列任务。(10分) 【书香台州】 (1)早在南宋时期,台州便是一个民重耕读、书院绰立的东南文化之邦。时在台州任职的 朱熹,也将自己的儿子送到当地的书院就学,并赋诗《送子入板桥桐江书院勉学诗》。下面 是其中的一联,要补全下联,你觉得最恰当的是(▲)。(3分) 上联:汝若问儒风,云窗雪案深工夫。 下联:汝若问农事 A、绿阴冉冉遍天涯B、敫乃一声山水绿 C、万古荒凉楚水西D、晓烟春雨劳耕锄 【诗韵台州】 (2)台州雄奇秀丽、玄远清幽的自然风光,吸引过无数迁客骚人,滋养了众多本土诗人, 弹奏出多少诗韵词音。请结合具体的描述,选择依次填入诗句最恰当的一项(▲)。(3分) 寂静苍茫的台州山水,成了诗人栖身的居地,精神的家园。寒山子的仰慕台岳大名,前 来隐居寒石山洞,在″▲“的空明澄澈中,感受隐逸生活的清幽脱俗;项斯身居草野 痴迷山野风光,向往遁迹空寂的云山,唱出 的心声;戴复古行走乡间,被 ▲”的初夏风光感染,举杯畅饮,醉而忘忧。 ①乳鸭池塘水浅深,熟梅天气半睛朗

⑴有错误的标点的是第 句，修改意见： ⑵有语病的是第 句，修改意见： 6、文学常识与名著阅读。（6 分） ⑴“司马文章元亮酒，右军书法少陵诗”，这副对联中隐含着几位名家。请你仿照下面 的示例，从其他几位中选择你熟悉的一位，写出他的姓名、一部（篇）作品及该作品中的一 个名句。（3 分） 【示例】少陵：杜甫、《茅屋为秋风所破歌》、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ ： ▲ 、《 ▲ 》、 ▲ ！ ⑵中国古典名著中，有不少关于打斗的精彩描写，下面是摘录的两段： 【甲】张郃骤马到面前，一枪刺倒，却是一个草人。急勒马回时，帐后连珠炮起。一将 当先，拦住去路，睁圆环眼，声如巨雷，挺矛跃马，直取张郃。两将在火光中，战到三五十 合…… 【乙】 鼓声响处，庞德出马曰：“吾奉魏王旨，特来取汝首！恐汝不信，备榇在此。汝 若怕死，早下马受降！”公大骂曰：“量汝一匹夫，亦何能为！可惜我青龙刀，斩汝鼠贼！” 纵马舞刀，来取庞德。德轮刀来迎。二将战有百余合，精神倍长。两军各看得痴呆了。 【甲】语段写的是 ▲ （人名）大战张郃，【乙】语段写的是 ▲ （人名） 大战庞德，两段文字均出自《 ▲ 》。（3 分） 7、班里开展“魅力台州”的语文综合性学习活动，请你按要求逐一完成下列任务。（10 分） 【书香台州】 ⑴早在南宋时期，台州便是一个民重耕读、书院绰立的东南文化之邦。时在台州任职的 朱熹，也将自己的儿子送到当地的书院就学，并赋诗《送子入板桥桐江书院勉学诗》。下面 是其中的一联，要补全下联，你觉得最恰当的是（ ▲ ）。（3 分） 上联：汝若问儒风，云窗雪案深工夫。 下联：汝若问农事， ▲ 。 A、绿阴冉冉遍天涯 B、欸乃一声山水绿 C、万古荒凉楚水西 D、晓烟春雨劳耕锄 【诗韵台州】 ⑵台州雄奇秀丽、玄远清幽的自然风光，吸引过无数迁客骚人，滋养了众多本土诗人， 弹奏出多少诗韵词音。请结合具体的描述，选择依次填入诗句最恰当的一项（ ▲ ）。（3 分） 寂静苍茫的台州山水，成了诗人栖身的居地，精神的家园。寒山子的仰慕台岳大名，前 来隐居寒石山洞，在“ ▲ ”的空明澄澈中，感受隐逸生活的清幽脱俗；项斯身居草野， 痴迷山野风光，向往遁迹空寂的云山，唱出“ ▲ ”的心声；戴复古行走乡间，被 “ ▲ ”的初夏风光感染，举杯畅饮，醉而忘忧。 ①乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴朗

②吾心似秋月,碧潭深皎洁 ③行逢卖药归来客,不惜相随入岛云 A、①②③B、②③①C、③②①D、①③② 【人文台州】 (3)右图中“和合二仙”的原型诞生于台州,传说分别为台州 的两位高僧“寒山”和“拾得”,两人相交甚厚,后被民间奉为欢 喜之神,他俩的形象被画成瑞图,专门悬挂在举行婚礼的喜堂上 寒山持“荷”,谐音“”字,拾得拿“盒”,谐音“”字, 分别暗寓 的美好祝福(每条横线上 填一个四字短语,短语必须包含所谐之字)。(4分) 三、现代文阅读 阅读下面两篇文章,完成第816题 (一)(17分) 寶蜂 丰子恺 ①正在写稿的时候,耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声,间以“得得”之声。因为文思正畅 快,只管看着笔底下,无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡″,“得得"”,也只管在我 耳旁继续作声,不稍间断。过了几分钟之后,它们已把我的耳鼓刺得麻木,在我似觉这是写 稿时耳旁应有的声音,或者一种天籁,无须去探究了。 ②等到文章告段落,我放下自来水笔,照例伸手向罐中取香烟的时候,我才举头看见 这“嗡嗡”“得得”之声的来源。原来有一只蜜蜂,向我案旁的玻璃窗上求岀路,正在那里 乱撞乱叫。 ③我以前只管自己的工作,不起来为它谋出路,任它乱撞乱叫到这许久时光,心中觉得 有些抱歉。然而已经挨到现在,况且一时我也想不出怎样可以使它攒得出去的方法,也就再 停一会儿,等到点着了香烟再说。 ④我边点香烟,一旁观它的乱撞乱叫。我看它毎一次攒,先飞到离玻璃-二寸的地方, 然后直冲过去,把它的小头在玻璃上“得,得”地撞两下,然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处 飞鸣。其意思是想在那里找一个出身的洞。也许不是找洞,为的是玻璃上很光滑,使它立脚 不住,只得向四处乱舞。乱舞了一回之后,大概它悟到了此路不通,于是再飞开来,飞到离 玻璃一二寸的地方,重整旗鼓,向玻璃的另一处地方直撞过去。因此“嗡嗡”“得得″,一直

②吾心似秋月，碧潭深皎洁 ③行逢卖药归来客，不惜相随入岛云 A、①②③ B、②③① C、③②① D、①③② 【人文台州】 ⑶右图中“和合二仙”的原型诞生于台州，传说分别为台州 的两位高僧“寒山”和“拾得”，两人相交甚厚，后被民间奉为欢 喜之神，他俩的形象被画成瑞图，专门悬挂在举行婚礼的喜堂上。 寒山持“荷”，谐音“ ”字，拾得拿“盒”， 谐音“ ”字， 分别暗寓 ， 的美好祝福（每条横线上 填一个四字短语，短语必须包含所谐之字）。（4 分） 三、 现代文阅读 阅读下面两篇文章，完成第 8——16 题。 （一）（17 分） 蜜 蜂 丰子恺 ①正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声，间以“得得”之声。因为文思正畅 快，只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我 耳旁继续作声，不稍间断。过了几分钟之后，它们已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写 稿时耳旁应有的声音，或者一种天籁，无须去探究了。 ②等到文章告一段落，我放下自来水笔，照例伸手向罐中取香烟的时候，我才举头看见 这“嗡嗡”“得得”之声的来源。原来有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里 乱撞乱叫。 ③我以前只管自己的工作，不起来为它谋出路，任它乱撞乱叫到这许久时光，心中觉得 有些抱歉。然而已经挨到现在，况且一时我也想不出怎样可以使它攒得出去的方法，也就再 停一会儿，等到点着了香烟再说。 ④我一边点香烟，一旁观它的乱撞乱叫。我看它每一次攒，先飞到离玻璃一二寸的地方， 然后直冲过去，把它的小头在玻璃上“得，得”地撞两下，然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处 飞鸣。其意思是想在那里找一个出身的洞。也许不是找洞，为的是玻璃上很光滑，使它立脚 不住，只得向四处乱舞。乱舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飞开来，飞到离 玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一处地方直撞过去。因此“嗡嗡”“得得”，一直

继续到现在。 ⑤我看了这模样觉得非常可怜。求生活真不容易,只做一只小小的蜜蜂,为了生活也须 碰到这许多钉子。我诅咒那玻璃,它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多蜜汁的花,以 及天空中自由翱翔的同类,一面又周密地拦阻它,永远使它可望而不可即。这真是何等恶毒 的东西! ⑥因了诅咒玻璃我又羨慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来我家祖母年年养蚕。 每当蚕宝宝上山的时候,堂前装纸窗以防风。为了一双燕子常要出入,特地在纸窗上开一个 碗来大的洞,当作燕孑的门,那双燕子似乎通人意的,来去时自会把翼稍稍敛住,穿过这洞。 这般情景,现在回想了使我何等憧憬假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗,我们这 蜜蜂总可攒得出去。即使撞两下,也是软软地,没有什么苦痛。求生活在从前容易得多,不 但人类社会如此,连虫类社会也如此。 ⑦我点着了香烟之后就开始为它谋出路。但这是一件很不容易的事。叫它不要在这里钻, 应该回头来从门里出去,它听不懂我的话。用手硬把它捉住了到门外去放,它一定误会我要 害它,会用螯反害我,使我的手肫痛的不能工作。除非给他开窗;但是这扇窗不容易开,窗 外堆叠着许多笨重的东西,须得先把这些东西除去,方可开窗。这些笨重的东西不是我一人 之力所能除去的 ⑧于是我起身来请同室的人帮忙,大家合力除去窗外的笨重的东西,好把窗开开,让我 们这蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯,他们说,“我们做工都很疲倦了,那有余力去 搬重物而救蜜蜂呢?″ 忽然门里走进一个人来和我说话。为了不能避免的事,我立刻被他拉了一同出门去, 就把蜜蜂的事忘却了。等到我回来的时候,这蜜蜂已不见。不知道是飞去了,被救了,还是 撞杀了

继续到现在。 ⑤我看了这模样觉得非常可怜。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，为了生活也须 碰到这许多钉子。我诅咒那玻璃，它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多蜜汁的花，以 及天空中自由翱翔的同类，一面又周密地拦阻它，永远使它可望而不可即。这真是何等恶毒 的东西！ ⑥因了诅咒玻璃，我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。我家祖母年年养蚕。 每当蚕宝宝上山的时候，堂前装纸窗以防风。为了一双燕子常要出入，特地在纸窗上开一个 碗来大的洞，当作燕子的门，那双燕子似乎通人意的，来去时自会把翼稍稍敛住，穿过这洞。 这般情景，现在回想了使我何等憧憬 假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗，我们这 蜜蜂总可攒得出去。即使撞两下，也是软软地，没有什么苦痛。求生活在从前容易得多，不 但人类社会如此，连虫类社会也如此。 ⑦我点着了香烟之后就开始为它谋出路。但这是一件很不容易的事。叫它不要在这里钻， 应该回头来从门里出去，它听不懂我的话。用手硬把它捉住了到门外去放，它一定误会我要 害它，会用螯反害我，使我的手肿痛的不能工作。除非给他开窗；但是这扇窗不容易开，窗 外堆叠着许多笨重的东西，须得先把这些东西除去，方可开窗。这些笨重的东西不是我一人 之力所能除去的。 ⑧于是我起身来请同室的人帮忙，大家合力除去窗外的笨重的东西，好把窗开开，让我 们这蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯，他们说，“我们做工都很疲倦了，那有余力去 搬重物而救蜜蜂呢？” ⑨忽然门里走进一个人来和我说话。为了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出门去， 就把蜜蜂的事忘却了。等到我回来的时候，这蜜蜂已不见。不知道是飞去了，被救了，还是 撞杀了

(选自《丰子恺散文》,有删改) 8、联系上下文,说说你从第②段加点的“才”字中读出了什么。(3分) 9、结合语境,品味第⑤段中加点‘清楚地看见”周密地拦阻”的表达效果(3分)。 10、细读第⑥段,完成以下任务。(4分 (1)假如你是文中的燕子,你穿洞时为什么“把翼稍稍敛住”?请结合语境,描述当时的心理 (2分) (2)联系上下文,说说本段画线处的内容有什么作用。(2分) 11.阅读第⑦段,用简洁的语言写出作者觉得为蜜蜂谋出路“很不容易”的几点原因。(3分) 12.从全文看,如果删掉最后一段画线的句子,文章结构也完整,但在情感的表达上有什么 不同?请说说你的看法。(4分) 二)(13分) 好梦何必成真 周国平 ①好梦成真——这是现在流行的一句祝词,人们以此互相慷慨地表达友善之意。每当 听见这话,我就不禁思忖:好梦都能成真,都非要成真吗? ②有两种不同的梦 ③第一种梦,它的内容是实际的,譬如说,梦想升官发财,梦想娶-个倾国倾城的美人 或嫁一个富甲天下的款哥,梦想得诺贝尔奖金,等等。对于这些梦,弗洛伊德的定义是适用 的:梦是未实现的愿望的替代。未实现不等于不可能实现,世上的确有人升了官发了财, 娶了美人或嫁了富翁,得了诺贝尔奖金。这种梦的价值取决于能否变成现实,如果不能, 我们就说它是不切实际的梦想。 ④第二种梦,它的内容与实际无关,因而不能用能否变成现实来衡量它的价值。譬如说 陶渊明梦见桃花源,鲁迅梦见好的故事,但丁梦见天堂,或者作为普通人的我们梦见一片

（选自《丰子恺散文》，有删改） 8、联系上下文，说说你从第②段加点的“才”字中读出了什么。（3 分） 9、结合语境，品味第⑤段中加点“清楚地看见”“周密地拦阻”的表达效果（3 分）。 10、细读第⑥段，完成以下任务。（4 分） ⑴假如你是文中的燕子，你穿洞时为什么“把翼稍稍敛住”？请结合语境，描述当时的心理。 （2 分） ⑵联系上下文，说说本段画线处的内容有什么作用。（2 分） 11．阅读第⑦段，用简洁的语言写出作者觉得为蜜蜂谋出路“很不容易”的几点原因。（3 分） 12．从全文看，如果删掉最后一段画线的句子，文章结构也完整，但在情感的表达上有什么 不同？请说说你的看法。（4 分） （二）（13 分） 好梦何必成真 周国平 ①好梦成真——这是现在流行的一句祝词，人们以此互相慷慨地表达友善之意。每当 听见这话，我就不禁思忖：好梦都能成真，都非要成真吗? ②有两种不同的梦。 ③第一种梦，它的内容是实际的，譬如说，梦想升官发财，梦想娶一个倾国倾城的美人 或嫁一个富甲天下的款哥，梦想得诺贝尔奖金，等等。对于这些梦，弗洛伊德的定义是适用 的：梦 是未实现的愿望的替代。未实现不等于不可能实现，世上的确有人升了官发了财， 娶了美人 或嫁了富翁，得了诺贝尔奖金。这种梦的价值取决于能否变成现实，如果不能， 我们就说它 是不切实际的梦想。 ④第二种梦，它的内容与实际无关，因而不能用能否变成现实来衡量它的价值。譬如说， 陶渊 明梦见桃花源，鲁迅梦见好的故事，但丁梦见天堂，或者作为普通人的我们梦见一片

美丽的风景。这种梦不能实现也不需要实现,它的价值在其自身,做这样的梦本身就是享 受,而记载了这类梦的《桃花源记》《好的故事》、《神曲》本身便成了人类的精神财富。 ⑤所谓好梦成真往往是针对第一种梦发岀的祝愿,我承认有其合理性。一则古代故事描 绘了一个贫穷的樵夫,说他白天辛苦打柴,夜晚大做其富贵梦,奇异的是毎晚的梦像连续 剧一样向前推进,最后好像是当上了皇帝。这个樵夫因此过得十分快活,他的理由是:倘 若把夜晩的梦当成现实,把白天的现实当成梦,他岂不就是天下最幸福的人。这种自欺的 逻辑遭到了当时人的哄笑,我相信我们今天的人也多半会加入哄笑的行列。 ⑥可是,说到第二种梦,情形就很不同了。我想把这种梦的范围和含义扩大一些,举凡 组成一个人的心灵生活的东西,包括生命的感悟,艺术的体验,哲学的沉思,宗教的信仰, 都可归入其中。这样的梦永远不会变成看得见摸得着的直接现实,在此意义上不可能成真。 但也不必在此意义上成真,因为它们有着与第一种梦完全不同的实现方式,不妨说,它们的 存在本身就已经构成了一种内在的现实,这样的好梦本身就已经是一种真。对真的理解应 该宽泛一些,你不能说只有外在的荣华富贵是真实的,内在的智慧教养是虚假的。一个内心 生活丰富的人,与一个内心生活贫乏的人,他们是在实实在在的意义上过着截然不同的生 活。 ⑦我把第—种梦称做物质的梦把第〓种梦称做精神的梦不能说做第—种梦的人庸俗, 但是,如果一个人只做物质的梦,从不做精神的梦,说他庸俗就不算冤枉。如果整个人类 只梦见黄金而从不梦见天堂,则即使梦想成真,也只是生活在铺满金子的地狱里而已。 (选自周国平散文集《安静》,略有改动) 13.作者在本文中表达的主要观点是什么?(答案不超过10个字)(3分) 4.第⑤段中,作者引用古代樵夫的故事有什么作用?(3分) 15.作者论述的“第二种梦”的含义是什么?(3分)

美丽的 风景。这种梦不能实现也不需要实现，它的价值在其自身，做这样的梦本身就是享 受，而记 载了这类梦的《桃花源记》、《好的故事》、《神曲》本身便成了人类的精神财富。 ⑤所谓好梦成真往往是针对第一种梦发出的祝愿，我承认有其合理性。一则古代故事描 绘了一 个贫穷的樵夫，说他白天辛苦打柴，夜晚大做其富贵梦，奇异的是每晚的梦像连续 剧一样向 前推进，最后好像是当上了皇帝。这个樵夫因此过得十分快活，他的理由是：倘 若把夜晚的 梦当成现实，把白天的现实当成梦，他岂不就是天下最幸福的人。这种自欺的 逻辑遭到了当 时人的哄笑，我相信我们今天的人也多半会加入哄笑的行列。 ⑥可是，说到第二种梦，情形就很不同了。我想把这种梦的范围和含义扩大一些，举凡 组成一个人的心灵生活的东西，包括生命的感悟，艺术的体验，哲学的沉思，宗教的信仰， 都可归入其中。这样的梦永远不会变成看得见摸得着的直接现实，在此意义上不可能成真。 但也不必在此意义上成真，因为它们有着与第一种梦完全不同的实现方式，不妨说，它们的 存在本 身就已经构成了一种内在的现实，这样的好梦本身就已经是一种真。对真的理解应 该宽泛一些，你不能说只有外在的荣华富贵是真实的，内在的智慧教养是虚假的。一个内心 生活丰富 的人，与一个内心生活贫乏的人，他们是在实实在在的意义上过着截然不同的生 活。 ⑦我把第一种梦称做物质的梦，把第二种梦称做精神的梦。不能说做第一种梦的人庸俗， 但是 ，如果一个人只做物质的梦，从不做精神的梦，说他庸俗就不算冤枉。如果整个人类 只梦见黄金而从不梦见天堂，则即使梦想成真，也只是生活在铺满金子的地狱里而已。 （选自周国平散文集《安静》，略有改动） 13．作者在本文中表达的主要观点是什么？（答案不超过 10 个字）（3 分） 14．第⑤段中，作者引用古代樵夫的故事有什么作用？（3 分） 15．作者论述的“第二种梦”的含义是什么？（3 分）

16.结合全文,揣摩加点词语,谈谈你对文章末句的理解。(4分) 四、古诗文阅读 阅读下面古诗文,完成第17~25题 (一)(4分) 村晚 雷震 满池塘水满陂Φ,山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。 【注】①陂(b):水岸。②漪:水波纹。③:腔:曲调。 17.诗中的“衔”横”两字富有表现力,请选择其中一字作简要赏析。(2分) 18.这首诗融情于景,抒发了诗人怎样的情感?(2分) (二)(11分) 【甲】山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹, 四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未 复有能与其奇者。 (节选自陶弘景《答谢中书书》) 【乙】夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,干百成峰。泉水激石, 泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则干转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心 经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 (节选自吴均《与朱元思书》) 19、下列加点词语意思相同的一组是(▲)。(3分) A、四时俱备急应河阳役,犹得备晨炊B、沉鳞竞跃沙鸥翔集,锦鳞游泳 C、泠泠作响困于心衡于虑而后作 D、有时见日胡不见我于王 20.用现代汉语写出下面文言句子的意思。(4分) (1)自康乐以来,未复有能与其奇者 (2)经纶世务者,窥谷忘反

16．结合全文，揣摩加点词语，谈谈你对文章末句的理解。（4 分） 四、 古诗文阅读 阅读下面古诗文，完成第 17～25 题。 （一）（4 分） 村 晚 雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。 牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。 【注】①陂（bēī）：水岸。 ②漪：水波纹。 ③：腔：曲调。 17．诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。（2 分） 18．这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？（2 分） （二）（11 分） 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未 复有能与其奇者。 （节选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石， 泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自吴均《与朱元思书》） 19、下列加点词语意思相同的一组是（ ▲ ）。（3 分） A、四时俱备 急应河阳役，犹得备晨炊 B、沉鳞竞跃 沙鸥翔集，锦鳞游泳 C、泠泠作响 困于心衡于虑而后作 D、有时见日 胡不见我于王 20．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（4 分） ⑴自康乐以来，未复有能与其奇者。 ⑵经纶世务者，窥谷忘反

21.【甲】文中写到“高峰入云”,【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语 是 (2分) 22.【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情?(2分) (三)(10分) 钟豪 魏钟繇,字元常。少随刘胜入抱犊山⊙,学书三年,遂与魏太祖、邯郸淳、韦诞③等议 用笔。繇乃问蔡伯喈笔法于韦诞,诞惜不与。乃自捶胸呕血。太祖以五灵丹救之,得活。 及诞死,繇令人盗掘其墓,遂得之。由是繇笔更妙。繇精思学书,卧画被穿过表③,如厕③ 终日忘归。每见万类,皆书象之。繇善三色书,最妙者八分③ (选自羊欣《笔阵图》) 【注】①钟繇(yoo):三国魏大臣,书法家。书法与晋王羲之齐名,并称“钟王”。②刘胜:行书首创 者。抱犊山:山名,在河南境内。③魏太祖:曹操。邯郸淳:魏文学家,对文字书法很有研究。韦诞:魏 书法家。④蔡伯喈(j):东汉人,工书画。⑤被穿过表:被子被手画穿了。⑥如厕:到厕所去。⑦三色书: 楷书、行书、草书。⑧八分:汉字书体名。 23.写出下列句子中加点词的意思。(4分) (1)诞惜不与与: (2)及诞死 及 (3)遂得之 (4)皆书象之书 24.理列各项中“以”字用法与例句相同的一项是(▲)。(3分) 例句:太祖以五灵丹救之 A、或以钱币乞之 B、皆以美于徐公 C、卷石底以出 D、扶苏以数谏故,上使外将兵 25.文章写了钟繇痴迷学书的哪些表现?请作简要概括。(3分) 五、写作(60分) 26.根据要求写作。 题目:取暖 要求:①结合自己的生活经历和感悟,以“取暖”为题目,写一篇不少于600字的文章 ②文体自选(诗歌除外) ③文中不要出现真实的地名、校名、人名

21．【甲】文中写到“高峰入云”， 【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语 是： ▲ 。（2 分） 22．【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？（2 分） （三）（10 分） 钟繇① 魏钟繇，字元常。少随刘胜入抱犊山②，学书三年，遂与魏太祖、邯郸淳、韦诞③等议 用笔。繇乃问蔡伯喈④笔法于韦诞，诞惜不与。乃自捶胸呕血。太祖以五灵丹救之，得活。 及诞死，繇令人盗掘其墓，遂得之。由是繇笔更妙。繇精思学书，卧画被穿过表⑤，如厕⑥ 终日忘归。每见万类，皆书象之。繇善三色书⑦，最妙者八分⑧。 （选自羊欣《笔阵图》） 【注】①钟繇（yóo）：三国魏大臣，书法家。书法与晋王羲之齐名，并称“钟王”。②刘胜：行书首创 者。抱犊山：山名，在河南境内。③魏太祖：曹操。邯郸淳：魏文学家，对文字书法很有研究。韦诞：魏 书法家。④蔡伯喈(jiē)：东汉人，工书画。⑤被穿过表：被子被手画穿了。⑥如厕：到厕所去。⑦三色书： 楷书、行书、草书。⑧八分：汉字书体名。 23．写出下列句子中加点词的意思。（4 分） ⑴诞惜不与． 与： ⑵及．诞死 及： ⑶遂．得之 遂： ⑷皆书．象之 书： 24．理列各项中“以”字用法与例句相同的一项是（ ▲ ）。（3 分） 例句：太祖以五灵丹救之 A、或以钱币乞之 B、皆以美于徐公 C、卷石底以出 D、扶苏以数谏故，上使外将兵 25．文章写了钟繇痴迷学书的哪些表现？请作简要概括。（3 分） 五、写作（60 分） 26．根据要求写作。 题目：取暖 要求：①结合自己的生活经历和感悟，以“取暖”为题目，写一篇不少于 600 字的文章 ②文体自选（诗歌除外）。 ③文中不要出现真实的地名、校名、人名

2009年浙江省台州市初中毕业生学业考试 语文参考答案及评分标准 书写(3分) 1.3分 评分标准:内容正确,布局合理(作者姓名只要大致写在诗句右下方位置即可),字形端 正,字迹清楚,无错别字,得3分。每错一字或一处标点,扣0.5分,扣完为止 二、语文知识积累与运用(32分) 2.(1)独(2)调(3)尊(4)淌评分标准:4分,每字1分 3.C评分标准:3分。 4.(1)关山度若飞(2)行到水穷处(3)虫声新透绿窗纱(4)我寄愁心与明月(⑤5)门前流水尚能西 (6)参考示例:①欲穷千里目,更上一层楼。②会当凌绝顶,一览众山小。③气蒸云梦泽,波 撼岳阳城。④不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。⑤前不见古人,后不见来者。⑥念天地之 悠悠,独怆然而涕下。⑦俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月⑧无言独上西楼,月如钩。 评分标准:共7分,每空1分。有错别字、漏字、添字等,每字扣0.5分,至该空分数 扣完为止。答(6)题只要是符合主题的诗句均可。 5.(1)第①句书名号改成双引号(或:《》改成“”) (2)第③句“铸造”改成“汇聚”(或汇合、汇集、聚集、会聚…) 评分标准:2分。每题1分。直接写出修改后的正确答案也可。句子序号不计分 6.(1)参考示例 司马:司马迁《陈涉世家》(《史记》)燕雀安知鸿鹄之志(哉)! 司马:司马相如《长门赋》悬明月以自照兮,徂清夜于洞房 元亮:陶渊明(陶潜)《饮酒》采菊东篱下,悠然见南山。 右军:王羲之《兰亭集序》群贤毕至,少长咸集 评分标准:共3分。每空1分(“司马”、“元亮”、“右军”不计分)只要答对该人 的相应作品及该作品中的名句即可。每错一字扣0.5分,至该空分数扣完为止 (2)张飞(张翼德)关羽(关云长、关公)《三国演义》 评分标准:共3分。每空1分。每错1字扣0.5分,至该空分数扣完为止。 7.(1)D 评分标准:共3分 (2B评分标准:共3分 (3)和合 和谐相处(或:和睦共处、和和美美、和和气气、和衷共济、鸾风和鸣……) 百年好合(或:志同道合、天作之合、珠联璧合、同心合力、合家欢乐……) 评分标准:每空1分。每错1字扣0.5分,至该空分数扣完为止。两个短语的先后顺序 不影响得分 二、现代文阅读(30分) (一)(17分) 8.“才”字表明“我”在此之前一直专心于写稿,没空关注这声音的来源,更不知道是蜜蜂

2009 年浙江省台州市初中毕业生学业考试 语文参考答案及评分标准 一、书写（3 分） 1．3 分 评分标准：内容正确,布局合理(作者姓名只要大致写在诗句右下方位置即可), 字形端 正，字迹清楚，无错别字，得 3 分。每错一字或一处标点，扣 0.5 分，扣完为止。 二、语文知识积累与运用（32 分） 2.⑴独 ⑵调 ⑶尊 ⑷ 淌 评分标准：4 分，每字 1 分。 3. C 评分标准：3 分。 4.⑴关山度若飞 ⑵行到水穷处 ⑶虫声新透绿窗纱 ⑷我寄愁心与明月 ⑸门前流水尚能西 ⑹参考示例：①欲穷千里目，更上一层楼。②会当凌绝顶，一览众山小。③气蒸云梦泽，波 撼岳阳城。④不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。⑤前不见古人，后不见来者。⑥念天地之 悠悠，独怆然而涕下。⑦俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月⑧无言独上西楼，月如钩。 评分标准：共 7 分，每空 1 分。有错别字、漏字、添字等，每字扣 0.5 分，至该空分数 扣完为止。答（6）题只要是符合主题的诗句均可。 5.⑴第①句 书名号改成双引号（或：《》改成“”） ⑵第③句 “铸造”改成“汇聚”（或汇合、汇集、聚集、会聚……） 评分标准：2 分。每题 1 分。直接写出修改后的正确答案也可。句子序号不计分。 6.⑴参考示例： 司马：司马迁 《陈涉世家》（《史记》） 燕雀安知鸿鹄之志（哉）！ 司马：司马相如 《长门赋》 悬明月以自照兮，徂清夜于洞房。 元亮：陶渊明（陶潜）《饮酒》 采菊东篱下，悠然见南山。 右军：王羲之 《兰亭集序》 群贤毕至，少长咸集。 评分标准：共 3 分。每空 1 分（“司马”、“元亮”、“右军”不计分）只要答对该人 的相应作品及该作品中的名句即可。每错一字扣 0.5 分，至该空分数扣完为止。 ⑵张飞（张翼德） 关羽（关云长、关公） 《三国演义》 评分标准：共 3 分。每空 1 分。每错 1 字扣 0.5 分，至该空分数扣完为止。 7．⑴D 评分标准：共 3 分。 ⑵B 评分标准：共 3 分。 ⑶和 合 和谐相处（或：和睦共处、和和美美、和和气气、和衷共济、鸾风和鸣……） 百年好合（或：志同道合、天作之合、珠联璧合、同心合力、合家欢乐……） 评分标准：每空 1 分。每错 1 字扣 0.5 分，至该空分数扣完为止。两个短语的先后顺序 不影响得分。 二、现代文阅读（30 分） （一）（17 分） 8.“才”字表明“我”在此之前一直专心于写稿，没空关注这声音的来源，更不知道是蜜蜂

在求出路,表达了“我”对自己只管工作,没能及时为蜜蜂谋出路的歉疚之情。 评分标准:3分。意对即可。如未答到歉疚之意,也可得满分 9.加点词语写出玻璃一面激起蜜蜂对外界的向往,一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望,从而 突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜,表达出“我”对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情 评分标准:3分。意对即可。 10.(1)我(燕了)这样做就不会扯大纸窗上的洞,能让主人防风,不会影响蚕宝宝上山,免 得辜负主人对我的关爱。 评分标准:2分。意对即可。 (2)回忆了充满诗趣的幼年生活,表现那时人与生灵的温情,反衬现代人对生灵的冷漠,表达 作者对过去那份温馨的留恋,隐含着作者对现代物质文明弊端的批判 评分标准:2分。意对即可。 11.一是蜜蜂不懂“我”的劝告;二是怕蜜蜂误会“我”捉它放生的举动:三是“我”不能 凭一已之力开窗放蜜蜂出去。 评分标准:3分,每点一分。意对即可。过于啰嗦,酌情扣分。 12.画线句写出了“我”心中对蜜蜂命运的牵挂,更能体现“我”对生灵的爱惜、怜悯(爱 护、关爱、同情等)。/从前文写“我”一直想替蜜蜂谋出路,到最后这两句交待救蜜蜂的无 果而终和”我“对蜜蜂生死未卜的担忧,暗含了“我”对人生错失的缺撼和生命的无常、无 奈的感叹。如果删去画线句,就没有这样的表达效果 评分标准:4分。两层意思只答对第一层,得2分:只答对第二层,得3分。言之成理 即可。 (二)(13分) 13.好梦不必成真(或:好梦不一定成真、好梦何必成真) 评分标准:3分。其它用自己的话概括,准确简洁也可。字数超过,酌情扣分。 14.为了论证第一种梦(物质的梦)的价值取决于能否变成现实,否则就成为不切实际的梦 想,甚至遭人哄笑 评分标准:3分。意对即可。若答“为了论证好梦成真也有不切实际的”,也给满分 15.举凡组成一个人的心灵生活的东西(包括生命的感悟,艺术的体验,哲学的沉思,宗教 的信仰,都可以归入其中) 评分标准:3分。若只答括号中的内容或“精神的梦”之类,得2分。 16.(黄金喻指富裕的物质生活,天堂喻指丰富的精神生活。)人类若是只追求物质的享受, 放弃了对精神生活的追求,内心世界将变得荒芜贫乏,荣华富贵将成为心灵的囚牢 评分标准:4分。意对即可。 三、古诗文阅读(25分) (一)(4分) 17.“衔”字运用拟人手法,写活了山,写出落日将沉未沉的情态。“横”字表明牧童不是 规矩地骑,而是随意横坐在牛背上,表现了牧童的调皮可爱(天真活泼、淳朴无邪等) 评分标准:2分。意对即可。若两字均赏析,按前一个评改。 18.抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情(或:表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向 往之情)。 评分标准:2分。言之成理,意对即可 (二)(11分) 19.B评分标准:3分。 20.(1)自从(南朝的)谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。(2)治理政务的 人,看到这些(幽美的)的山谷(就)流连忘返

在求出路，表达了“我”对自己只管工作，没能及时为蜜蜂谋出路的歉疚之情。 评分标准：3 分。意对即可。如未答到歉疚之意，也可得满分。 9.加点词语写出玻璃一面激起蜜蜂对外界的向往，一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望，从而 突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜，表达出“我”对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情。 评分标准：3 分。意对即可。 10.⑴我（燕了）这样做就不会扯大纸窗上的洞，能让主人防风，不会影响蚕宝宝上山，免 得辜负主人对我的关爱。 评分标准：2 分。意对即可。 ⑵回忆了充满诗趣的幼年生活，表现那时人与生灵的温情，反衬现代人对生灵的冷漠，表达 作者对过去那份温馨的留恋，隐含着作者对现代物质文明弊端的批判。 评分标准：2 分。意对即可。 11．一是蜜蜂不懂“我”的劝告；二是怕蜜蜂误会“我”捉它放生的举动；三是“我”不能 凭一已之力开窗放蜜蜂出去。 评分标准：3 分，每点一分。意对即可。过于啰嗦，酌情扣分。 12．画线句写出了“我”心中对蜜蜂命运的牵挂，更能体现“我”对生灵的爱惜、怜悯（爱 护、关爱、同情等）。/从前文写“我”一直想替蜜蜂谋出路，到最后这两句交待救蜜蜂的无 果而终和”我“对蜜蜂生死未卜的担忧，暗含了“我”对人生错失的缺撼和生命的无常、无 奈的感叹。如果删去画线句，就没有这样的表达效果。 评分标准：4 分。两层意思只答对第一层，得 2 分；只答对第二层，得 3 分。言之成理 即可。 （二）（13 分） 13．好梦不必成真（或：好梦不一定成真、好梦何必成真） 评分标准：3 分。其它用自己的话概括，准确简洁也可。字数超过，酌情扣分。 14.为了论证第一种梦（物质的梦）的价值取决于能否变成现实，否则就成为不切实际的梦 想，甚至遭人哄笑。 评分标准：3 分。意对即可。若答“为了论证好梦成真也有不切实际的”，也给满分。 15.举凡组成一个人的心灵生活的东西（包括生命的感悟，艺术的体验，哲学的沉思，宗教 的信仰，都可以归入其中）。 评分标准：3 分。若只答括号中的内容或“精神的梦”之类，得 2 分。 16．（黄金喻指富裕的物质生活，天堂喻指丰富的精神生活。）人类若是只追求物质的享受， 放弃了对精神生活的追求，内心世界将变得荒芜贫乏，荣华富贵将成为心灵的囚牢。 评分标准：4 分。意对即可。 三、古诗文阅读（25 分） （一）（4 分） 17.“衔”字运用拟人手法，写活了山，写出落日将沉未沉的情态。 “横”字表明牧童不是 规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、淳朴无邪等）。 评分标准：2 分。意对即可。若两字均赏析，按前一个评改。 18.抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情（或：表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向 往之情）。 评分标准：2 分。言之成理，意对即可。 （二）（11 分） 19．B 评分标准：3 分。 20.⑴自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 ⑵治理政务的 人，看到这些（幽美的）的山谷（就）流连忘返