2009年湖南省初中毕业学业考试标准 语文 考试指导思想 初中毕业语文学业考试是依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 (以下简称“语文课程标准”)进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。考 试要有利于全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,促进学生身心健康发展,培 养学生的创新精神和实践能力;有利于体现九年义务教育的性质,真实地反映全 体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平,全面提高教育质量;有利于语文课 程改革,减轻学生过重的课业负担,促进学生生动、活泼、主动地学习,促进学 生语文素养的形成和可持续发展 初中毕业语文学业考试应加强与社会实际和学生生活的联系,引导学生丰富 语言积累,培养语感,发展思维,培养探究意识,提髙审美情趣。要注重考查学 生对语文知识与技能的掌握情况,特别是正确理解和运用祖国语言文字的能力; 要注重考査学生在具体情境中综合运用语文的能力;要注重考査学生情感、态度 与价值观的发展状况。杜绝设置偏题、怪题。 考试内容和要求 初中毕业语文学业考试的内容应全面反映“语文课程标准”所提出的目标。 注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系,注 意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合,以“语文课程标 准”的“总目标”和“阶段目标(7-9年级)”为依据,全面考查学生语文素养 的发展状况。为了体现语文素养的整体性和综合性,体现语文学科的特点,应从 五个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方 法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考査。五个能力层级为: A.识记指识别和记忆,是语文能力最基本的层级
2009 年湖南省初中毕业学业考试标准 语 文 一、考试指导思想 初中毕业语文学业考试是依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》 （以下简称“语文课程标准”）进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。考 试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，促进学生身心健康发展，培 养学生的创新精神和实践能力；有利于体现九年义务教育的性质，真实地反映全 体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平，全面提高教育质量；有利于语文课 程改革，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学 生语文素养的形成和可持续发展。 初中毕业语文学业考试应加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富 语言积累，培养语感，发展思维，培养探究意识，提高审美情趣。要注重考查学 生对语文知识与技能的掌握情况，特别是正确理解和运用祖国语言文字的能力； 要注重考查学生在具体情境中综合运用语文的能力；要注重考查学生情感、态度 与价值观的发展状况。杜绝设置偏题、怪题。 二、考试内容和要求 初中毕业语文学业考试的内容应全面反映“语文课程标准”所提出的目标。 注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注 意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以“语文课程标 准”的“总目标”和“阶段目标（7-9 年级）”为依据，全面考查学生语文素养 的发展状况。为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，应从 五个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方 法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考查。五个能力层级为： A．识记 指识别和记忆，是语文能力最基本的层级
B.理解指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解基础上进一步提高 了的能力层级。 D.表达应用指对语文知识和能力的灵活运用,是以识记、理解和分析综合 为基础,在表达方面发展了的能力层级 E.欣赏评价指对阅读材料的欣赏和评说,是以识记、理解和分析综合为基 础,在阅读方面发展了的能力层级。 考试内容及相应的能力层级如下 (一)语言积累与运用 包括字词的积累、语文基础知识和文化文学常识的积累、古诗文的积累以及 语言的实际运用等。 1.识记A (1)准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义(以 国家语委颁布的《现代汉语常用字表》为依据) (2)规范、整洁地书写汉字 (3)记忆并准确默写课文要求背诵和“语文课程标准”推荐背诵的名篇名 (4)识记课文涉及的重要作家作品和“语文课程标准”推荐的文学名著的 文学常识,识记课文涉及的重要文化常识 2.理解B (5)理解词语在具体语言环境中的特定含义 3.表达应用D (6)正确使用词语(包括常见成语) (7)辨识、修改常见的病句 (8)语言表达简明、连贯、得体 (9)基本语法修辞知识的运用 (10)根据要求仿写、扩写、缩写、续写 (11)在具体交际情境中,理解对方的观点、意图,听出讨论的焦点;根据 对象、场合,完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对
B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上进一步提高 了的能力层级。 D．表达应用 指对语文知识和能力的灵活运用，是以识记、理解和分析综合 为基础，在表达方面发展了的能力层级。 E．欣赏评价 指对阅读材料的欣赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基 础，在阅读方面发展了的能力层级。 考试内容及相应的能力层级如下： （一）语言积累与运用 包括字词的积累、语文基础知识和文化文学常识的积累、古诗文的积累以及 语言的实际运用等。 1.识记 A （1）准确识记现代汉语普通话中 3500 个常用字的读音、字形和基本意义（以 国家语委颁布的《现代汉语常用字表》为依据） （2）规范、整洁地书写汉字 （3）记忆并准确默写课文要求背诵和“语文课程标准”推荐背诵的名篇名 句 （4）识记课文涉及的重要作家作品和“语文课程标准”推荐的文学名著的 文学常识，识记课文涉及的重要文化常识 2.理解 B （5）理解词语在具体语言环境中的特定含义 3．表达应用 D （6）正确使用词语（包括常见成语） （7）辨识、修改常见的病句 （8）语言表达简明、连贯、得体 （9）基本语法修辞知识的运用 （10）根据要求仿写、扩写、缩写、续写 （11）在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据 对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对
(12)联系生活、学习实际,综合运用语文 (二)阅读 I.现代文阅读 阅读材料以课外为主,选择文质兼美、难易适度的典范白话文。选文要相对 完整,并出自于正规的出版刊物 1、理解B (13)体味和推敲重要词句在文中的意义和作用 (14)把握文章主要内容,领会作者的思想感情 2.分析综合C (15)搜集、整理文章中的有用信息 (16)分析文章结构,把握文章思路 (17)归纳内容要点,概括中心意思 (18)分析文章的写作方法及作用 (19)把握文章观点与材料(道理、事实、数据、图表等)的联系 3.欣赏评价E (20)体验作品中感人的情境,初步欣赏文学作品的形象、语言和表现手法 (21)对文章的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价 (22)对文章的某一方面能提出疑问并有自己的看法 II.古诗文阅读 阅读材料以课内文言文为主,也可适当选用与课文难易相当的课外文言文。 1.理解B (23)根据已有的文言知识正确地朗读 (24)正确理解常见文言字词在句中的含义 (25)正确理解文言句子在文中的意思 (26)整体把握文言文的文意,领会作者的思想感情 2.分析与综合C (27)概括文言文的主要内容 3.欣赏评价E (28)初步欣赏古代文学作品的形象、语言和表现手法
（12）联系生活、学习实际，综合运用语文 （二）阅读 I．现代文阅读 阅读材料以课外为主，选择文质兼美、难易适度的典范白话文。选文要相对 完整，并出自于正规的出版刊物。 1、理解 B （13）体味和推敲重要词句在文中的意义和作用 （14）把握文章主要内容，领会作者的思想感情 2．分析综合 C （15）搜集、整理文章中的有用信息 （16）分析文章结构，把握文章思路 （17）归纳内容要点，概括中心意思 （18）分析文章的写作方法及作用 （19）把握文章观点与材料（道理、事实、数据、图表等）的联系 3.欣赏评价 E （20）体验作品中感人的情境，初步欣赏文学作品的形象、语言和表现手法 （21）对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价 （22）对文章的某一方面能提出疑问并有自己的看法 II．古诗文阅读 阅读材料以课内文言文为主，也可适当选用与课文难易相当的课外文言文。 1.理解 B （23）根据已有的文言知识正确地朗读 （24）正确理解常见文言字词在句中的含义 （25）正确理解文言句子在文中的意思 （26）整体把握文言文的文意，领会作者的思想感情 2.分析与综合 C （27）概括文言文的主要内容 3．欣赏评价 E (28) 初步欣赏古代文学作品的形象、语言和表现手法
三)写作 综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力,以及体现在写作过程中 的习惯与方法、情感与态度。鼓励有创意地表达 表达应用D (29)能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和常用的应用文 (30)根据写作要求选材立意,内容具体,中心明确 (31)感情真实健康,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切 体验 (32)联想丰富,想象合理 (33)合理安排内容的先后和详略 (34)思路清晰,结构完整 (35)根据中心选择恰当的表达方式,语言通顺、生动形象 (36)标点正确,书写规范,卷面整洁 试卷结构 (一)试卷板块 试卷板块 权重 语言积累与运用 0.22-0.27 二阅读(含古诗文) 0.33-0.38 三写作 0.40左右 (二)试卷题型 1.客观题型:包括选择题、填空题、默写题等答案具有唯一性的题型,其 权重在0.3左右。 2.主观题型:包括简答题、表述题、作文题等答案不具有唯一性的开放题型, 其权重在0.7左右。 三)试卷难度
（三）写作 综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力，以及体现在写作过程中 的习惯与方法、情感与态度。鼓励有创意地表达。 表达应用 D （29）能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和常用的应用文 （30）根据写作要求选材立意，内容具体，中心明确 （31）感情真实健康，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切 体验 （32）联想丰富，想象合理 （33）合理安排内容的先后和详略 （34）思路清晰，结构完整 （35）根据中心选择恰当的表达方式，语言通顺、生动形象 （36）标点正确，书写规范，卷面整洁 三、试卷结构 （一）试卷板块 试卷板块 权 重 一 语言积累与运用 0．22-0．27 二 阅读（含古诗文） 0．33-0．38 三 写作 0．40 左右 （二）试卷题型 1．客观题型：包括选择题、填空题、默写题等答案具有唯一性的题型，其 权重在 0.3 左右。 2.主观题型：包括简答题、表述题、作文题等答案不具有唯一性的开放题型， 其权重在 0.7 左右。 （三）试卷难度
整卷控制在0.7左右,容易题、稍难题、较难题的比例为7:1.5:1.5。容 易题难度系数在0.8左右,稍难题难度系数在0.6左右,较难题难度系数在0. 4左右。 (四)试卷阅读量 试卷总文字量在6.0千字左右。 四、题型示例 (一)语言积累与运用 1.下列词语中加点字的注音有错误的一项是() A.狭隘(ai) 哺育(b) 言简意赅(gdi) B驰骋( cheng)真谛(di) 咄咄逼人(duo) C.脸颊(jia) 青睐(nai) 诲人不倦(hui) D酝酿( niang)冗长(r6ng)一蹴而就(c) 答案:C (识记常用字的读音) (2008年 株洲试题) 找出 下图宣传语和提示牌中的错别字,并将修改后的汉 字规范、美观 地书写出来。 (识记 常用字字形,规范、整洁地书写汉字) (2008年邵阳试题) 3.结合语境,指出下列句子中加点词语解释有误的一项。( A.俱往矣,数风流人物,还看今朝。(风流人物:指能建功立业的英雄 人物。) B.长江上游顺江而下的大量“白色垃圾”严重污染水面,清理“白色垃圾” 已迫在 眉睫。(白色垃圾:指对环境造成污染的废弃塑料及制品。)
整卷控制在 0.7 左右，容易题、稍难题、较难题的比例为 7︰1.5︰1.5。容 易题难度系数在 0.8 左右，稍难题难度系数在 0.6 左右，较难题难度系数在 0. 4 左右。 （四）试卷阅读量 试卷总文字量在 6.0 千字左右。 四、题型示例 （一）语言积累与运用 1．下列词语中加点字的注音有错误 ．．．的一项是（ ）。 A.狭隘．（ài） 哺．育（bǔ） 言简意赅．（gāi） B.驰骋．（chěng） 真谛．（dì） 咄．咄逼人（duō） C.脸颊．（jiá） 青睐．（nài） 诲．人不倦（huǐ） D.酝酿．（niàng） 冗．长（rǒng） 一蹴．而就（cù） 答案： C （识记常用字的读音） （2008 年 株洲试题） 2．找出 下图宣传语和提示牌中的错别字，并将修改后的汉 字规范、美观 地书写出来。 （识记 常用字字形，规范、整洁地书写汉字） （2008 年邵阳试题） 3.结合语境，指出下列句子中加点词语解释有误．．的一项。（ ） A．俱往矣，数风流人物 ．．．．，还看今朝。（风流人物：指能建功立业的英雄 人物。） B．长江上游顺江而下的大量“白色．．垃圾．．”严重污染水面，清理“白色垃圾” 已迫在 眉睫。（白色垃圾：指对环境造成污染的废弃塑料及制品。）
C.他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地! (气冲斗牛:形容气势之盛,可以直冲云霄。斗牛:指牛的脾气很大。) D.不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿 烂的明星。(不言而喻:不用说就可以明白。) 答案:C (理解词语在具体语境中的特定含义) (2008年长沙试题) 4.在下面句子横线上填写词语,最恰当的一项是()。 ①汶川大地震发生以后,社会各界纷纷捐款捐物,各种急需的物资 运往灾区。 ②一方面人人都有实现温饱自足并谋求发展的,但另一方面,市 场经济又必 将导致一部分人在竞争中落后 ③什么是“艺术”?专家们没有一个权威的解释,更何况普通老百 姓 A.源源不断权利尚且 B.络绎不绝权利既然 C.络绎不绝权力尚且 D.源源不断权力既然 答案:A (正确使用词语) (2008年湘潭试题,有改动) 下列句子中成语使用不恰当的一项是() A.突如其来的汶川大地震让毫无准备的居民措手不及,到目前已导致6 万多人丧生。 校园里的花开得很旺,姹紫嫣红,满园芬芳。 C.我们的语文老师学识渊博,巧言令色,同学们都喜欢听他的课。 D.今天的张家界引人注目,外地游客纷至沓来,领略这里的奇山异水
C．他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛 ．．．．，声震天地！ （气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。斗牛：指牛的脾气很大。） D．不言而喻 ．．．．，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿 烂的明星。（不言而喻：不用说就可以明白。） 答案：C （理解词语在具体语境中的特定含义） （2008 年长沙试题） 4．在下面句子横线上填写词语，最恰当的一项是（ ）。 ①汶川大地震发生以后，社会各界纷纷捐款捐物，各种急需的物资 运往灾区。 ②一方面人人都有实现温饱自足并谋求发展的 ，但另一方面，市 场经济又必 将导致一部分人在竞争中落后。 ③什么是“艺术”？专家们 没有一个权威的解释，更何况普通老百 姓了。 A．源源不断 权利 尚且 B．络绎不绝 权利 既然 C．络绎不绝 权力 尚且 D．源源不断 权力 既然 答案：A （正确使用词语） （2008 年湘潭试题，有改动） 5.下列句子中成语使用不恰当 ．．．的一项是（ ）。 A．突如其来的汶川大地震让毫无准备的居民措手不及 ．．．．，到目前已导致 6 万多人丧生。 B．校园里的花开得很旺，姹紫嫣红 ．．．．，满园芬芳。 C．我们的语文老师学识渊博，巧言令色 ．．．．，同学们都喜欢听他的课。 D．今天的张家界引人注目，外地游客纷至沓来 ．．．．，领略这里的奇山异水
答案:C (正确使用词语) (2008年张家界试题) 6.下面两句话都有语病,请分别提出修改意见。 (1)通过阅读屈原之赋、范公之文、李杜之诗,使我们感受到了岳阳文化 底蕴的深厚。 修改意见: (2)春赏奇花异草,夏观浩瀚洞庭,秋赏渔歌秋月,冬观湿地候鸟,君山 的四季真是旅游度假的胜地。 修改意见: 参考答案:(1)“通过”和“使”任意去掉一个。(2)删除“的四季” 或把“君山的四季真是”改为“君山一年四季都是” (辨析、修改常见语病) (2008年岳阳试题) 7.请各用一个成语替换下面语段中加横线的部分,使语言更精练。 生活就像一条千回百折的小溪,需要我们有无论经受多少挫折都决不退缩① 的勇气。生活又像一位公正的法官,他不会宽恕那些蹉跎岁月的“玩看”者。如 果没有脚踏实地的跋涉,一切幻想都是非常空虚不切实际的②。生活中有酸甜苦 辣,也有喜悦、恼怒、悲哀、快乐③。我们要踏着青春的脚步,快快追赶,追赶 属于自己的生活,做一个勇敢的不断向前奋进④的开拓者,争得青春无悔! 参考答案:①百折不回或百折不挠②海市蜃楼或空中楼阁(如答成“虚无 缥渺”也视为正确)③喜怒哀乐④勇往直前 (正确使用成语,语言表达简明、连贯、得体) 8.阅读下面的文字,按要求答题
答案：C （正确使用词语） （2008 年张家界试题） 6.下面两句话都有语病，请分别提出修改意见。 （1）通过阅读屈原之赋、范公之文、李杜之诗，使我们感受到了岳阳文化 底蕴的深厚。 修改意见： （2）春赏奇花异草，夏观浩瀚洞庭，秋赏渔歌秋月，冬观湿地候鸟，君山 的四季真是旅游度假的胜地。 修改意见： 参考答案：（1）“通过”和“使”任意去掉一个。（2）删除“的四季”， 或把“君山的四季真是”改为“君山一年四季都是”。 （辨析、修改常见语病） （2008 年岳阳试题） 7．请各用一个成语替换下面语段中加横线的部分，使语言更精练。 生活就像一条千回百折的小溪，需要我们有无论经受多少挫折都决不退缩① 的勇气。生活又像一位公正的法官，他不会宽恕那些蹉跎岁月的“玩看”者。如 果没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是非常空虚不切实际的②。生活中有酸甜苦 辣，也有喜悦、恼怒、悲哀、快乐③。我们要踏着青春的脚步，快快追赶，追赶 属于自己的生活，做一个勇敢的不断向前奋进④的开拓者，争得青春无悔！ ①________②________③_________④___________ 参考答案：①百折不回或百折不挠 ②海市蜃楼或空中楼阁（如答成“虚无 缥渺”也视为正确）③喜怒哀乐 ④勇往直前 （正确使用成语，语言表达简明、连贯、得体） 8．阅读下面的文字，按要求答题
①翻过来,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力?难道又不苦? ②但我要问他:“做工苦,难道不做工就不苦吗?”③“做工好苦呀!”这种 叹气的声音,无论何人都会常在口边流露出来。④今日大热天气,我在这里喊破 喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦:⑤须知苦乐全在主观的心, 不在客观的事。 上段文字的顺序被打乱了,可调整为(只写序号): 参考答案:③②④①⑤ (语言表达简明、连贯、得体) (2008年益阳试题) 9.用缩句的方法理解句意 “通常,乌鸦的飞行被认为是笔直的,但与坚定不移地向南飞行200英里, 直达最近的大湖的大雁相比,也就成了曲折的了。”句中“大雁”的修饰语 是 ,去掉这个修饰语,原句的这 部分就成了 于是,整个句子的意思 就是 比 飞得更直 参考答案:坚定不移地向南飞行200英里,直达最近的大湖但与大雁相 比大雁乌鸦 (基本语法修辞知识的运用) 10.阅读下面两段文字,回答后面的问题。 (1)一楼何奇?杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,滕子京百废俱兴,吕 纯阳三过必醉,诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人,使我怆然涕下! “一楼何奇”中的“楼”具体指的是。“杜少陵”指的是 代诗人 。“范希文两字关情”,范希文指的是 代文学家、 政治家 “两字”指的是《岳阳楼记》中的“ ”字和 (2)李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。江山代有才人出,各领风骚数百 年
①翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？ ②但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？” ③“做工好苦呀！”这种 叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。④今日大热天气，我在这里喊破 喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；⑤须知苦乐全在主观的心， 不在客观的事。 上段文字的顺序被打乱了，可调整为（只写序号）： 参考答案：③②④①⑤ （语言表达简明、连贯、得体） （2008 年益阳试题） 9．用缩句的方法理解句意。 “通常，乌鸦的飞行被认为是笔直的，但与坚定不移地向南飞行 200 英里， 直达最近的大湖的大雁相比，也就成了曲折的了。”句中“大雁”的修饰语 是 ，去掉这个修饰语，原句的这 部分就成了 ，于是，整个句子的意思 就是 比 飞得更直。 参考答案：坚定不移地向南飞行 200 英里，直达最近的大湖 但与大雁相 比 大雁 乌鸦 （基本语法修辞知识的运用） 10．阅读下面两段文字，回答后面的问题。 （1）一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕 纯阳三过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下！ “一楼何奇”中的“楼”具体指的是 。“杜少陵”指的是 代诗人 。“范希文两字关情”，范希文指的是 代文学家、 政治家 ；“两字”指的是《岳阳楼记》中的“ ”字和 “ ”字。 （2）李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百 年
“李杜”指的是唐朝的 和 “风骚”原来指 》里的《》和《 》里的《 答案:(1)岳阳楼唐杜甫宋范仲淹忧乐 (2)李白杜甫诗经国风楚辞离骚 识记课文涉及的重要作家作品和“语文课程标准”推荐的文学名著的文学 常识,识记课文涉及的重要文化常识) 11.下列文字选自《三国演义》第一回“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首 立功”,其中写到的人物依次是( (1)身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如奔马 (2)生得身长七尺五寸,两耳垂肩,双手过膝,目能自顾其耳,面如冠玉, 唇若涂脂 (3)身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹风眼,卧蚕眉 答案:张飞刘备关羽 识记课文涉及的重要作家作品和“语文课程标准”推荐的文学名著的文学 常识) (2007年常德试题) 12.下面是曾林同学观看了“抗震救灾,众志成城”电视直播后写下的一段 感言,阅读后完成(1)(4)题 ①自地震发生,我们一直被各种各样的感动包围着 ②大灾之下,每个中国人都坚强地与灾区百姓站到了一起,守望相助,共同 担当。所有的坚强与悲恸,所有的支撑与关爱,所有的勇气与力量,成就了一个 民族永恒的记忆。 ③危难时刻,风华正茂、血气方刚的年轻人尤其引人注目
“李杜”指的是唐朝的 和 ，“风骚”原来指 《 》里的《 》和《 》里的《 》。 答案：（1）岳阳楼 唐 杜甫 宋 范仲淹 忧 乐 （2）李白 杜甫 诗经 国风 楚辞 离骚 （识记课文涉及的重要作家作品和“语文课程标准”推荐的文学名著的文学 常识，识记课文涉及的重要文化常识） 11.下列文字选自《三国演义》第一回“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首 立功”，其中写到的人物依次是（ ）（ ）（ ）。 （1）身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马 （2）生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉， 唇若涂脂 （3）身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉 答案：张飞 刘备 关羽 （识记课文涉及的重要作家作品和“语文课程标准”推荐的文学名著的文学 常识） （2007 年常德试题） 12.下面是曾林同学观看了“抗震救灾，众志成城”电视直播后写下的一段 感言，阅读后完成（1）~（4）题。 ①自地震发生，我们一直被各种各样的感动包围着。 ②大灾之下，每个中国人都坚强地与灾区百姓站到了一起，守望相助，共同 担当。所有的坚强与悲恸，所有的支撑与关爱，所有的勇气与力量，成就了一个 民族永恒的记忆。 ③危难时刻，风华正茂、血气方刚的年轻人尤其引人注目：
④灾难降临,教师张米亚、严蓉、向倩等用年轻的身体拼死护住孩子,用血 肉之躯为学生牢牢把守住生命之门;年轻的解放军、武警官兵,奔赴灾区前线, 用行动让善良品德和职业操守熠熠生辉;年轻的志愿者在网络上为灾区筹款(m u)捐,他们在天安门广场喊岀“中囯加油、四川雄起″,他们挽起袖子捐献自 己的热血;…—-代年轻人毫不含糊、毫不退缩地亮出爱心、坚强,担当起中流 (d)柱的主人责任,给悲情的中国注入坚强和阳光。 (1)给文中加点的字注音。①悲恸()②熠熠生辉( 参考答案:①tong②yi (识记常用字的读音) (2)根据拼音规范工整地写出汉字。①(m)捐②(di) 柱 参考答案:①募②砥 识记常用字字形,规范、整洁地书写汉字) (3)文中第④段中画线的句子是一个病句,请修改。 修改 参考答案:他们在天安门广场喊出“中国加油、四川雄起”的口号。(或“他 们在天安门广场高呼:‘中国加油,四川雄起’”。) (辨析、修改常见语病) (4)下列句子填入第④段横线上,衔接最恰当的一项是() A.这场灾难让全社会看到了可信任、敢于担当、坚强的一代人,强震让年 轻一代迅速变得成熟 B.这一代年轻人以实际行动证明,不管是爱国情怀、集体精神还是责任担 当,都不比前一代人差 C.动人的故事汇成河,流淌在中华儿女的心窝。 D.真是“山摇地裂哀比国殇,一隅有难援自八方
④灾难降临，教师张米亚、严蓉、向倩等用年轻的身体拼死护住孩子，用血 肉之躯为学生牢牢把守住生命之门；年轻的解放军、武警官兵，奔赴灾区前线， 用行动让善良品德和职业操守熠熠生辉；年轻的志愿者在网络上为灾区筹款（m ù）捐，他们在天安门广场喊出“中国加油、四川雄起”，他们挽起袖子捐献自 己的热血；……一代年轻人毫不含糊、毫不退缩地亮出爱心、坚强，担当起中流 （dǐ）柱的主人责任，给悲情的中国注入坚强和阳光。 。 （1）给文中加点的字注音。 ①悲恸．（ ） ②熠．熠生辉（ ） 参考答案：①tòng ②yì （识记常用字的读音） （2）根据拼音规范工整地写出汉字。 ①（mù） 捐 ②（dǐ） 柱 参考答案：①募 ②砥 （识记常用字字形，规范、整洁地书写汉字） （3）文中第④段中画线的句子是一个病句，请修改。 修改： 参考答案：他们在天安门广场喊出“中国加油、四川雄起”的口号。（或“他 们在天安门广场高呼：‘中国加油，四川雄起’”。） （辨析、修改常见语病） （4）下列句子填入第④段横线上，衔接最恰当的一项是（ ）。 A．这场灾难让全社会看到了可信任、敢于担当、坚强的一代人，强震让年 轻一代迅速变得成熟。 B．这一代年轻人以实际行动证明，不管是爱国情怀、集体精神还是责任担 当，都不比前一代人差。 C．动人的故事汇成河，流淌在中华儿女的心窝。 D．真是“山摇地裂哀比国殇，一隅有难援自八方