南开大学出版社：《大学基础物理实验》课程教材PDF电子书（电磁学分册，第二版）.pdf_大学文库

序基础物理实验教学之自的，即在干学习实验物理知识、技能的同时，培养学生发现并进而分析和解决实际问题的能力。它有别于理论课教学中的作业题（或思考题）的训练之处，在于实验中出现的问题必然是有关的多种影响量同时综合出现，必须综合考虑才能解决实际问题。可见实验物理教学是培养解决实际问题之综合能力的最好环节。但综合能力的培养决非短时能奏效的，而必须经过多种实践锻炼，方能“精义人神”、“穷神知化”①。我们的实验物理教学安排，正是为了让学子尽力缩短此过程，尽早成为德才兼备之英才。我校实验室经解放初期的院系调整，继而全面学苏，实验教学虽有很大发展，但有过分仿造和全国单一模式之虞。1957，1958年学生进实验室“教改”，我们试行了“组合式实验（不用专门仪器，只用通用仪表和零部件组成实验装置）教学，并于1959年首先在电磁学实验中试行（未曾做过的新实验）抓签考试，教学效果较好。60年代初，实验室同仁自已动手制作了数百件仪器设备，并组织了近百个实验考试题材。1964年始，我们着手更大面积的组合式实验建设。1978年以后恢复重建实验室，经过十年艰苦奋斗，全面建成了“自组式”（由学生自已组合）实验教学体系（包括仪器设备、文字教材及教学法、教师及技术队伍、管理制度等），因而于1989年获国家教委“国家级优秀教学成果奖”。随着近十余年来新技术引入实验教学和研制新型综合实验教学仪器，初步形成了实验物理的（基础）教学体系。为反映我们这一教学思想，现拟将基础物理实验分作四部分续出版。第一分册包括绪论（预备知识）、力学实验、热学与分子物理实验。绪论重点讲（我国已明令于1992年10月1日起作为技术规范执行的）“测量不确定度表达指南（GUM）”的概念及其表达要点。虽然在学术上GUM尚欠成熟一一诸如其中尚未完善的“覆盖因子”、“自由度”的计算，A类B类不确定度划分，以及统计学成果应用不足等，在国际上包括我国学者在内都提出了不少改进意见，但这毕竞是学术讨论，而“计量”在很大程度上是一种约定。目前国际上在科研和生产计量中皆已采用GUM，进入21世纪，我们的技术规范应当更快与国际接轨，故我们视其为国际药定而努力贯彻。力学实验除“气垫转盘”是我们自行研制者外，其他概同兑弟院校。热学与分子物理实验广泛用于物性和能量测量，故我们安排较多。第二分册为电磁学实验。我们的电磁学实验侧重于方法原理。在实验技术上，模拟测量与数字测量并重，因而在采集记录实验中，X一Y记录仪和计算机屏幕显示皆有安排。在非电量电测和物质电磁性质测量方面也给于适当的覆盖面。第三分册为光学实验。在光学实验中我们更强化了“自组”培训，有些实验只给题目、简明光路和要求，放手让学生发挥主观能动性。在计算机采集和数据域测量技术方面近年有所新增物质的光学性质测量亦有所加强。一些必要的应用光学实验，因学时不够只得留待“光学专业实验”中去做。①“精义人神”、“穷神知化”引自《易传》，原文为：“精义人神，以致用也；利用安身，以崇德也。过此以往，未之或知也。穷神知化，德之盛也”1

南开大学出版社序基础物理实验教学之目的,即在于学习实验物理知识、技能的同时,培养学生发现并进而分析和解决实际问题的能力。它有别于理论课教学中的作业题(或思考题)的训练之处,在于实验中出现的问题必然是有关的多种影响量同时综合出现,必须综合考虑才能解决实际问题。可见实验物理教学是培养解决实际问题之综合能力的最好环节。但综合能力的培养决非短时能奏效的,而必须经过多种实践锻炼,方能“精义入神”、“穷神知化”①。我们的实验物理教学安排,正是为了让学子尽力缩短此过程,尽早成为德才兼备之英才。我校实验室经解放初期的院系调整,继而全面学苏,实验教学虽有很大发展,但有过分仿造和全国单一模式之虞。1957、1958年学生进实验室“教改”,我们试行了“组合式实验”(不用专门仪器,只用通用仪表和零部件组成实验装置)教学,并于1959年首先在电磁学实验中试行 (未曾做过的新实验)抓签考试,教学效果较好。60年代初,实验室同仁自己动手制作了数百件仪器设备,并组织了近百个实验考试题材。1964年始,我们着手更大面积的组合式实验建设。 1978年以后恢复重建实验室,经过十年艰苦奋斗,全面建成了“自组式”(由学生自己组合)实验教学体系(包括仪器设备、文字教材及教学法、教师及技术队伍、管理制度等),因而于 1989年获国家教委“国家级优秀教学成果奖”。随着近十余年来新技术引入实验教学和研制新型综合实验教学仪器,初步形成了实验物理的(基础)教学体系。为反映我们这一教学思想,现拟将基础物理实验分作四部分陆续出版。第一分册包括绪论(预备知识)、力学实验、热学与分子物理实验。绪论重点讲(我国已明令于1992年10月1日起作为技术规范执行的)“测量不确定度表达指南(GUM)”的概念及其表达要点。虽然在学术上 GUM 尚欠成熟———诸如其中尚未完善的“覆盖因子”、“自由度”的计算,A 类、B类不确定度划分,以及统计学成果应用不足等,在国际上包括我国学者在内都提出了不少改进意见,但这毕竟是学术讨论,而“计量”在很大程度上是一种约定。目前国际上在科研和生产计量中皆已采用 GUM,进入21世纪,我们的技术规范应当更快与国际接轨,故我们视其为国际约定而努力贯彻。力学实验除“气垫转盘”是我们自行研制者外,其他概同兄弟院校。热学与分子物理实验广泛用于物性和能量测量,故我们安排较多。第二分册为电磁学实验。我们的电磁学实验侧重于方法原理。在实验技术上,模拟测量与数字测量并重,因而在采集记录实验中,X-Y 记录仪和计算机屏幕显示皆有安排。在非电量电测和物质电磁性质测量方面也给于适当的覆盖面。第三分册为光学实验。在光学实验中我们更强化了“自组”培训,有些实验只给题目、简明光路和要求,放手让学生发挥主观能动性。在计算机采集和数据域测量技术方面近年有所新增;物质的光学性质测量亦有所加强。一些必要的应用光学实验,因学时不够只得留待“光学专业实验”中去做。 1 ① “精义入神”、“穷神知化”引自《易传》,原文为:“精义入神,以致用也;利用安身,以崇德也。过此以往,未之或知也。穷神知化,德之盛也

前言本书是在南开大学物理科学学院多年使用的《电磁学实验讲义》的基础上，经全面修改、补充，同时增加了近几年开设的新实验编撰而成。内容包括预备知识和选用的28个实验两部分。这些实验是我校理科各专业本科生教学实践中采用过的，是比较成熟的实验这些实验中，有相当数量的仪器装置是我们自已设计制造的。例如，“铁磁材料特性测量装置”、“多功能微伏表”等。这些仪器装置具有一定的针对性、实用性和先进性，并分别获得过各级奖项，且目前已应用于教学。本书在编写过程中，遵循删繁就简、由浅入深、循序渐进的原则，对于那些较深的内容，也力求深入浅出地阐明其物理意义，以便学生掌握和运用。每个实验除介绍实验原理、实验内容等外，还有引言及注意事项，便于学生了解该实验的全貌和避免实验中的错误。篇末的考查题、思考题可帮助学生预习、总结和提高。在某些实验中强化了实践环节，如自制变压器、热电偶等，无疑对发挥学生的主观能动性、理论联系实际、增强学生的动手能力可起到促进作用。为了反映现代科学技术的发展，我们开设了新的实验和增加了新的实验内容，使学生可以了解一些新的实验仪器及测量手段，开阔他们的眼界。此外，还增加了力一电、光一电等方面具有综合性的实验内容，这对培养学生的综合实验能力是大有好处的。电磁学实验教材的编写、实验的开设都凝集着本室教师和工程技术人员的心血和智慧。《电磁学实验讲义》就是由在本室先后工作过的同志们编写的。本次在改编过程中也参考了兑弟院校的有关教材，对此，特向他们致以谢意。本书在编写过程中，得到了门振宇教授的热情支持和耐心指导。谭成章教授仔细审阅了初稿。二位先生提出了许多有益的、中肯的意见，在此，向二位先生表示诚挚的谢意。本书在编写过程中，也得到了高立模教授、刘子臣教授以及陈平工程师的帮助：南开大学出版社也给予了热情支持与合作，在此，一并向他们表示由衷的感谢。本书由谭成章教授主审。由于编者水平有限，书中难免存在缺点和错误，恩请使用者批评指正。编者2001年11月于南开大学

南开大学出版社前言本书是在南开大学物理科学学院多年使用的《电磁学实验讲义》的基础上,经全面修改、补充,同时增加了近几年开设的新实验编撰而成。内容包括预备知识和选用的28个实验两部分。这些实验是我校理科各专业本科生教学实践中采用过的,是比较成熟的实验。这些实验中,有相当数量的仪器装置是我们自己设计制造的。例如,“铁磁材料特性测量装置”、“多功能微伏表”等。这些仪器装置具有一定的针对性、实用性和先进性,并分别获得过各级奖项,且目前已应用于教学。本书在编写过程中,遵循删繁就简、由浅入深、循序渐进的原则,对于那些较深的内容,也力求深入浅出地阐明其物理意义,以便学生掌握和运用。每个实验除介绍实验原理、实验内容等外,还有引言及注意事项,便于学生了解该实验的全貌和避免实验中的错误。篇末的考查题、思考题可帮助学生预习、总结和提高。在某些实验中强化了实践环节,如自制变压器、热电偶等,无疑对发挥学生的主观能动性、理论联系实际、增强学生的动手能力可起到促进作用。为了反映现代科学技术的发展,我们开设了新的实验和增加了新的实验内容,使学生可以了解一些新的实验仪器及测量手段,开阔他们的眼界。此外,还增加了力—电、光—电等方面具有综合性的实验内容,这对培养学生的综合实验能力是大有好处的。电磁学实验教材的编写、实验的开设都凝集着本室教师和工程技术人员的心血和智慧。《电磁学实验讲义》就是由在本室先后工作过的同志们编写的。本次在改编过程中也参考了兄弟院校的有关教材,对此,特向他们致以谢意。本书在编写过程中,得到了门振宇教授的热情支持和耐心指导。谭成章教授仔细审阅了初稿。二位先生提出了许多有益的、中肯的意见,在此,向二位先生表示诚挚的谢意。本书在编写过程中,也得到了高立模教授、刘子臣教授以及陈平工程师的帮助;南开大学出版社也给予了热情支持与合作,在此,一并向他们表示由衷的感谢。本书由谭成章教授主审。由于编者水平有限,书中难免存在缺点和错误,恳请使用者批评指正。编者 2001年11月于南开大学

预备知识1电气测量指示仪表测量电气参数（如电压、电流、电阻、功率、频率及相位角等等）的指示仪表称为“电气测量指示仪表。这里将简单地介绍几种实验中常用仪表（磁电式、电磁式及电动式仪表）的工作原理和技术指标。一、工作原理1.磁电式仪表磁电式仪表是利用永久磁铁的磁场和载流线圈的相互作用原理制成的，其结构如图1所示。在永久磁铁和圆柱形铁心的缝隙间装有一个可转动的线圈（称做动圈），线圈的轴尖被套在轴承里。当有电流通过动圈时，在磁场中产生的指针电磁力矩可使动圈转动，同时，与动圈固定在一起的游丝产生反作用力矩。当反作用力矩与电磁力动圈游丝矩相等时，动圈则停在某一位置上，固定在动圈轴?上的指针便在刻度盘上指出被测电流的大小。磁电式仪表与其他机电式指示仪表相比，具铁芯有准确度高、灵敏度高、消耗待测电路功率小及防御外磁场能力强（但怕过载）等一些优点，适合于实验中使用。它主要用于直流电压、直流电流的测量。图12.电磁式仪表电磁式仪表的测量机构有吸引型、排斥型和排斥一吸引型等三种类型。图2所示为排斥型，是根据动、定两个铁片在通有电流的固定线圈所产生的磁场中磁化后的相互作用原理制成的。当有电流通过固定线圈1时，其产生的磁场使得固定铁片2与可动铁片3同时磁化，并且这两个铁片的同一侧是同性的磁极，如图2（b）所示。同性磁极相互排斥，从而使可动铁片3带动转轴及指针转动。当固定在转轴上的游丝4所产生的反作用力矩和转动力矩相等时，指针终将停在某一确定位置上，指示出被测量的数值来。易看出，当固定线圈所通的电流方向改变时，固定铁片2与可动铁片3被磁化了的极性也同时改变，仍为相斥状态，因此，所生转动力矩的方向不变，指针还是向原来的方向偏转。可见，电磁式仪表既可用于直流电流，也可用于交流电流的测量。电磁式仪表具有结构简单、价格便宜、抗过载能力强并可交直流两用等优点，但由于靠待测电流产生的磁场牧弱，易受外磁场影响。1

南开大学出版社预备知识 §1 电气测量指示仪表测量电气参数(如电压、电流、电阻、功率、频率及相位角等等)的指示仪表称为“电气测量指示仪表”。这里将简单地介绍几种实验中常用仪表(磁电式、电磁式及电动式仪表)的工作原理和技术指标。一、工作原理 1.磁电式仪表磁电式仪表是利用永久磁铁的磁场和载流线圈的相互作用原理制成的,其结构如图1所示。在永久磁铁和圆柱形铁心的缝隙间装有一个可转动的线圈(称做动圈),线圈的轴尖被套在图1 轴承里。当有电流通过动圈时,在磁场中产生的电磁力矩可使动圈转动,同时,与动圈固定在一起的游丝产生反作用力矩。当反作用力矩与电磁力矩相等时,动圈则停在某一位置上,固定在动圈轴上的指针便在刻度盘上指出被测电流的大小。磁电式仪表与其他机电式指示仪表相比,具有准确度高、灵敏度高、消耗待测电路功率小及防御外磁场能力强(但怕过载)等一些优点,适合于实验中使用。它主要用于直流电压、直流电流的测量。 2.电磁式仪表电磁式仪表的测量机构有吸引型、排斥型和排斥—吸引型等三种类型。图2所示为排斥型,是根据动、定两个铁片在通有电流的固定线圈所产生的磁场中磁化后的相互作用原理制成的。当有电流通过固定线圈1时,其产生的磁场使得固定铁片2与可动铁片3同时磁化,并且这两个铁片的同一侧是同性的磁极,如图2(b)所示。同性磁极相互排斥,从而使可动铁片3 带动转轴及指针转动。当固定在转轴上的游丝4所产生的反作用力矩和转动力矩相等时,指针终将停在某一确定位置上,指示出被测量的数值来。易看出,当固定线圈所通的电流方向改变时,固定铁片2与可动铁片3被磁化了的极性也同时改变,仍为相斥状态,因此,所生转动力矩的方向不变,指针还是向原来的方向偏转。可见,电磁式仪表既可用于直流电流,也可用于交流电流的测量。电磁式仪表具有结构简单、价格便宜、抗过载能力强并可交直流两用等优点,但由于靠待测电流产生的磁场较弱,易受外磁场影响。 1

3.电动式仪表56(a)(b)图2由前所述，磁电式仪表的磁场是由永久磁铁建立的。若利用通有电流的固定线圈去代替永久磁铁，便可构成“电动式仪表”。可见，电动式仪表是利用通有21.4电流的固定线圈的磁场与通有电流的可动线圈间相互作用原理制成的，其结构如图3所示。给并行放置的定圈1通入电流I，所产生的磁场将使通有电流I，的动圈2发生转动，直到转动力矩与游丝4所产生的反作用力矩相平衡时为止。此时指针停在某一位置上，a.指示出被测量的数值。当电流I，和I，的方向同时改图3变时，动圈所受电磁力矩的方向不变。可见，电动式仪表也可做成交直流两用的仪表：不仅可以做成电流表、电压表，而且还可做成功率表。电动式仪表准确度等级高，交、直流两用，常作为交直流标准表。但也存在着抗过载能力弱、易受外磁场影响等缺点。二、仪表误差1.仪表正常工作条件（1）仪表指针在测量前要调整到零点。（2）按规定方向放置。表盘上的“一”或“→”号，要求水平放置，“上”号要求垂直放置，60°要求标度盘与水平面成60°角放置。（3）仪表周围的环境温度为20℃，或其他特定温度。仪表对环境温度的适应能力分为A、B、C三组。在表盘上分别用A、金、A表示。例如A组仪表，当环境温度每改变士10℃时，将使仪表产生K%的附加误差（K为仪表的准确度等级，下面将要讲到）。（4)除地磁场外，没有外来磁场。仪表抗外磁场影响的能力分I、Ⅱ、Ⅲ、IV级。例如对直流仪表加上400安匝/米的直流均勾外磁场且在最不利方向的情况下，给各级仪表造成的附加误差分别为0.5%1.0%、2.5%、5.0%。表盘上常用口、口、口、回表示这些等级。（5）对于交流仪表来说，所测电流或电压应该是规定频率范围内的正弦波形电流或电压。此外，如果仪表是在高压电路中使用，还要注意表壳的绝缘强度。例如表盘上所标离表示绝缘强度试验电压为2kV。2

南开大学出版社 3.电动式仪表 (a) (b) 图2 图3 由前所述,磁电式仪表的磁场是由永久磁铁建立的。若利用通有电流的固定线圈去代替永久磁铁,便可构成“电动式仪表”。可见,电动式仪表是利用通有电流的固定线圈的磁场与通有电流的可动线圈间相互作用原理制成的,其结构如图3所示。给并行放置的定圈1通入电流I1,所产生的磁场将使通有电流I2 的动圈2发生转动,直到转动力矩与游丝4所产生的反作用力矩相平衡时为止。此时指针停在某一位置上, 指示出被测量的数值。当电流I1 和I2 的方向同时改变时,动圈所受电磁力矩的方向不变。可见,电动式仪表也可做成交直流两用的仪表;不仅可以做成电流表、电压表,而且还可做成功率表。电动式仪表准确度等级高,交、直流两用,常作为交直流标准表。但也存在着抗过载能力弱、易受外磁场影响等缺点。二、仪表误差 1.仪表正常工作条件 (1)仪表指针在测量前要调整到零点。 (2)按规定方向放置。表盘上的“ 〔 ”或“→”号,要求水平放置,“⊥”号要求垂直放置, ∠60°要求标度盘与水平面成60°角放置。 (3)仪表周围的环境温度为20℃,或其他特定温度。仪表对环境温度的适应能力分为 A、 B、C三组。在表盘上分别用△A 、△B 、△C 表示。例如 A 组仪表,当环境温度每改变±10℃时,将使仪表产生 K%的附加误差(K 为仪表的准确度等级,下面将要讲到)。 (4)除地磁场外,没有外来磁场。仪表抗外磁场影响的能力分Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ级。例如对直流仪表加上400[安匝/米]的直流均匀外磁场且在最不利方向的情况下,给各级仪表造成的附加误差分别为0.5%、1.0%、2.5%、5.0%。表盘上常用□Ⅰ、□Ⅱ、□Ⅲ、□Ⅳ表示这些等级。 (5)对于交流仪表来说,所测电流或电压应该是规定频率范围内的正弦波形电流或电压。此外,如果仪表是在高压电路中使用,还要注意表壳的绝缘强度。例如表盘上所标☆2 表示绝缘强度试验电压为2kV。 2

在测量读数时，要使视线垂直于表盘，以免出现“视差”。2.仪表的准确度等级仪表在正常工作条件下进行测量时所具有的误差，成为仪表的基本误差。它是由于结构上和制作上的不完善而产生的，例如仪表轴尖与轴承的摩擦以及刻度线划分不精密等等原因所引起的误差都属于基本误差。仪表按照其基本误差可分为0.1、0.2、0.5、1.0、1.5、2.5、5.0七个准确度等级。仪表的准确度等级是这样划分的：若该仪表的量限为A㎡，在这个量限内该仪表的最大绝对误差为△m，则定义该仪表的“引用误差”r为：(1)rm=m/AmX100%最后根据引用误差r去套国家的七个准确度等级。例如r一0.8%时，表明这只仪表的准确度等级优于1.0级而不够0.5级，只能定为1.0级，等等。我们使用仪表进行测量时，经常遇到的问题是，已知仪表的准确度等级K，所用量限为A，求测量的绝对误差△m。由（1）式立刻得到：(2)Am=AmXK%例如量限为10A的0.5级电流表，由（2)式知测量电流时所得绝对误差应为0.05A。三、仪表型号、主要规格表示仪表结构型式的代号叫做“型号“，例如我们所用的磁电式直流复射式检流计的型号是“AC15”：我们所用的四量限磁电式直流电压表，其型号是“C32一V”。实验时不仅应该记下所用仪表的型号，还要记下该仪表的主要规格，即：量限、内阻、准确度等级，对于交流电表还应记下其正常的工作频率范围。四、万用表万用表是由磁电式微安表头配以各种测量电路组成的多功能电表，其准确度等级虽然比较低，但功能较多，常可用来测量直流电压、直流电流、交流电压和电阻。有的万用表还可用来测量交流电流、电功率、电感量和电容量等。使用万用表进行测量可归结为选挡、调零、读数、复位四步。下面以测电阻为例来说明万用表的用法。设被测电阻的阻值在30～300Q范围内。图4为500型万用表的面板图。1.选挡：就是根据被测量的种类和估计量值选拨万用表测量转换开关的挡位。欲测本例电阻，图4所示万用表的左右两只转换开关应分别旋至Q和10”位置。2.调零：万用表接入测量电路前，要先看看表针是否指在“机械零点”（即刻度尺的左端点）上，若偏离，可用改锥进行调整。使用欧姆挡位测电阻时，还需要调整“欧姆零点”，即：将两只表笔搭接起来（表示被测电阻为零），调2旋钮，使表针指在欧姆刻度尺的右端点，即0Q处。3.读数：调零完毕，即可将万用表接入测量电路（测电流时串入电路：测电压时并入电路：测电阻时，将待测电阻接在万用表的两只表笔间），按照表针的指示位置在相应的刻度尺上读出测量值。测电压和电流时，表针偏转越接近量限，测量越准确；测电阻时，表针越接近欧姆刻度中心（在刻度尺弧长的中点上，如500型万用表×1挡的欧姆刻度中心为102），测量越准确。测电压和电流时，若表针已偏出刻度尺，表示选挡不要，应立即断电并改挡位。若选挡错误严重（例如误用电流挡去测天电压），也许表针尚未偏到头，万用表已被烧坏。3

南开大学出版社在测量读数时,要使视线垂直于表盘,以免出现“视差”。 2.仪表的准确度等级仪表在正常工作条件下进行测量时所具有的误差,成为仪表的基本误差。它是由于结构上和制作上的不完善而产生的,例如仪表轴尖与轴承的摩擦以及刻度线划分不精密等等原因所引起的误差都属于基本误差。仪表按照其基本误差可分为0.1、0.2、0.5、1.0、1.5、2.5、5.0七个准确度等级。仪表的准确度等级是这样划分的:若该仪表的量限为Am ,在这个量限内该仪表的最大绝对误差为Δm,则定义该仪表的“引用误差”rm 为: rm =Δm/Am ×100% (1) 最后根据引用误差rm 去套国家的七个准确度等级。例如rm =0.8%时,表明这只仪表的准确度等级优于1.0级而不够0.5级,只能定为1.0级,等等。我们使用仪表进行测量时,经常遇到的问题是,已知仪表的准确度等级 K,所用量限为 Am ,求测量的绝对误差Δm。由(1)式立刻得到: Δm=Am ×K% (2) 例如量限为10A 的0.5级电流表,由(2)式知测量电流时所得绝对误差应为0.05A。三、仪表型号、主要规格表示仪表结构型式的代号叫做“型号”,例如我们所用的磁电式直流复射式检流计的型号是“AC15”;我们所用的四量限磁电式直流电压表,其型号是“C32-V”。实验时不仅应该记下所用仪表的型号,还要记下该仪表的主要规格,即:量限、内阻、准确度等级,对于交流电表还应记下其正常的工作频率范围。四、万用表万用表是由磁电式微安表头配以各种测量电路组成的多功能电表,其准确度等级虽然比较低,但功能较多,常可用来测量直流电压、直流电流、交流电压和电阻。有的万用表还可用来测量交流电流、电功率、电感量和电容量等。使用万用表进行测量可归结为选挡、调零、读数、复位四步。下面以测电阻为例来说明万用表的用法。设被测电阻的阻值在30~300Ω 范围内。图4为500型万用表的面板图。 1.选挡:就是根据被测量的种类和估计量值选拨万用表测量转换开关的挡位。欲测本例电阻,图4所示万用表的左右两只转换开关应分别旋至 Ω 和“10”位置。 2.调零:万用表接入测量电路前,要先看看表针是否指在“机械零点”(即刻度尺的左端点) 上,若偏离,可用改锥进行调整。使用欧姆挡位测电阻时,还需要调整“欧姆零点”,即:将两只表笔搭接起来(表示被测电阻为零),调 Ω 旋钮,使表针指在欧姆刻度尺的右端点,即0Ω 处。 3.读数:调零完毕,即可将万用表接入测量电路(测电流时串入电路;测电压时并入电路; 测电阻时,将待测电阻接在万用表的两只表笔间),按照表针的指示位置在相应的刻度尺上读出测量值。测电压和电流时,表针偏转越接近量限,测量越准确;测电阻时,表针越接近欧姆刻度中心 (在刻度尺弧长的中点上,如500型万用表×1挡的欧姆刻度中心为10Ω),测量越准确。测电压和电流时,若表针已偏出刻度尺,表示选挡不妥,应立即断电并改挡位。若选挡错误严重(例如误用电流挡去测大电压),也许表针尚未偏到头,万用表已被烧坏。 3