第三章教育科学研究过程
第三章 教育科学研究过程
本章内容 课题选择 文献查阅 ·研究计划制订与实施 。资料收集、整理与分析 报告与论文写作
本章内容 ❖ 课题选择 ❖ 文献查阅 ❖ 研究计划制订与实施 ❖ 资料收集、整理与分析 ❖ 报告与论文写作
第一节 课题选择 一、选题的意义 多 选题 问题与问题解决 课题与研究价值 选题的困难 选择好的课题的条件
第一节 课题选择 一、选题的意义 ❖ 选题 ❖ 问题与问题解决 ❖ 课题与研究价值 ❖ 选题的困难 ❖ 选择好的课题的条件
二、 选题的原则 > 值 > 献 文样变能经范 本量力费 围
二、选题的原则 ➢ 价 值 ➢ 文 献 ➢ 样 本 ➢ 变 量 ➢ 能 力 ➢ 经 费 ➢ 范 围
三、 课题来源 实 践 管理机构 委 托 合 作 报刊杂志 学校学习 专业方向
三、课题来源 ❖ 实 践 ❖ 管理机构 ❖ 委 托 ❖ 合 作 ❖ 报刊杂志 ❖ 学校学习 ❖ 专业方向
四、课题类型 1.按学科门类 一级学科：教育学（管理学〉 W二级学科：课程与教学论（教育管理学）》 2.按学科研究方向 课程与教学论：课程论原理；教学论原理 学科教学论；大学教学论
四、课题类型 1.按学科门类 一级学科:教育学(管理学) 二级学科:课程与教学论(教育管理学) 2.按学科研究方向 课程与教学论:课程论原理；教学论原理 学科教学论；大学教学论
3.按课题层次 宏观研究 中外国际比较研究、发展趋势研究、 发展战略研究、教育政策研究 中观研究 各门学科领域内研究 微观研究 教育行为与心理研究
3.按课题层次 宏观研究 • 中外国际比较研究、发展趋势研究、 发展战略研究、教育政策研究 中观研究 • 各门学科领域内研究 微观研究 • 教育行为与心理研究
4.按课题性质划分 基础性研究应用性研究行动研究 5.按研究方法划分 定性与定量研究调查研究、实验研究、 历史研究、行动研究
4. 按课题性质划分 • 基础性研究 应用性研究 行动研究 5. 按研究方法划分 • 定性与定量研究 调查研究、实验研究、 历史研究、行动研究
第二节 文献查阅 一、 文献查阅的意义 1.避免重复 2.论证可行性 3.思考假设 4.思考方法 5.积累资料
第二节 文献查阅 一、文献查阅的意义 1. 避免重复 2. 论证可行性 3. 思考假设 4. 思考方法 5. 积累资料
二、 文献查阅的要求 1. 锲而不舍 2. 提高质量 3. 尽可能占有 4. 考虑时间 5. 掌握检索知识 6. 养成积累资料习惯
二、文献查阅的要求 1. 锲而不舍 2. 提高质量 3. 尽可能占有 4. 考虑时间 5. 掌握检索知识 6. 养成积累资料习惯