反馈强化技能
反馈强化技能
活动： 当学生回答问题以后，你通常如何 处理学生的回答？ 你能写出十种处理学生回答问题的 方法吗？然后与其他教师交流
活动： 当学生回答问题以后，你通常如何 处理学生的回答？ 你能写出十种处理学生回答问题的 方法吗？然后与其他教师交流
反馈、强化的概念 反馈是教师传递出信息以后， 从学生那里获得有关反应信息的行 为方式；强化则是教师促进和增强 学生的某一行为变化朝更好方向发 展的行为方式
反馈、强化的概念 反馈是教师传递出信息以后， 从学生那里获得有关反应信息的行 为方式；强化则是教师促进和增强 学生的某一行为变化朝更好方向发 展的行为方式
案例1： 回忆一下孩子小的时候。开始时一 条腿站不住，当能站住了，就叫着： “妈妈，妈妈你看我，看我”。妈妈回 答说：“哎哟，咱们孩子真棒，单腿都 会站着了”。她高兴了，孩子也高兴了。 从这个案例中，您的感受是什么？
案例1： 回忆一下孩子小的时候。开始时一 条腿站不住，当能站住了，就叫着： “妈妈，妈妈你看我，看我” 。妈妈回 答说：“哎哟，咱们孩子真棒，单腿都 会站着了” 。她高兴了，孩子也高兴了。 从这个案例中，您的感受是什么？
案例2： 这是发生在某高二学生身上的一个故事。 在高二的学习中，他觉得做物理题很烦，总是 做不对题。听课兴趣下降，物理学习成绩非常 差。但是有一次，老师说：“你这道物理题解 得好。老师解这道题也得费点功夫。而且这道 题我觉得只有一种解法，你这解法跟我不一样。 你去到讲台上给大家讲讲”。从此以后，他就 觉得，哎我这物理行啊，然后听课就更认真做 一点，作业就更认真做一点，学习兴趣明显提 高，慢慢的成绩也提高了。 这个案例中，教师作了什么？
案例2： 这是发生在某高二学生身上的一个故事。 在高二的学习中，他觉得做物理题很烦，总是 做不对题。听课兴趣下降，物理学习成绩非常 差。但是有一次，老师说：“你这道物理题解 得好。老师解这道题也得费点功夫。而且这道 题我觉得只有一种解法，你这解法跟我不一样。 你去到讲台上给大家讲讲” 。从此以后，他就 觉得，哎我这物理行啊，然后听课就更认真做 一点，作业就更认真做一点，学习兴趣明显提 高，慢慢的成绩也提高了。 这个案例中，教师作了什么？
反馈、强化的意义 1、获得教、学双方的反馈信息； 2、为改进教学、促进学生学习提供依据； 3、巩固学生的优良行为，克服不良行为
反馈、强化的意义 1、获得教、学双方的反馈信息； 2、为改进教学、促进学生学习提供依据； 3、巩固学生的优良行为，克服不良行为
反馈的方法 课堂观察； 课堂提问； 课堂考察； 课堂操作； 发表意见（质疑）
反馈的方法 课堂观察； 课堂提问； 课堂考察； 课堂操作； 发表意见（质疑）
强化的类型 语言强化； 符号（标志）强化： 动作强化； 活动强化
强化的类型 语言强化； 符号（标志）强化； 动作强化； 活动强化
反馈、强化的原则 1、反馈及时准确，强化恰到好处； 2、反馈灵活多样，强化适合学生： 3、发现学生微小进步，强化以表 扬为主（正强化)
反馈、强化的原则 1、反馈及时准确，强化恰到好处； 2、反馈灵活多样，强化适合学生； 3、发现学生微小进步，强化以表 扬为主（正强化）