海淀区高三年级第一学期期末练习 语文参考答案 2011.1 、本大题共5小题,每小题3分,共15分。 1.C2.A3.D4.B5.A 、本大题共4小题,每小题3分,共12分 6.C(切:严厉) 7.B两个“相”都是“互相”的意思。(A项第一个“为”,介词,给 第二个“为”,动词,写。C项第一个“乃”,副词,于是,就;第二 个“乃”,副词,仅仅,只。D项第一个“于”,介词,与“见”组合, 表被动:第二个“于”,介词,向。) 8.D(“薄其礼”理解错误,应该是“在礼节待遇上却欠缺优厚”) 9.C(徐坚并没有不满,而是高度评价了《史通》的价值) 三、本大题共3小题,共30分。 10.(5分) 故古者圣王之为政,列德而尚贤/虽在农与工肆之人/有能则举之 高予之爵/重予之禄/任之以事/断予之令/曰/爵位不高∥则民弗敬L 蓄禄不厚∥则民不信/政令不断∥则民不畏。”举三者授之贤者,非为贤 赐也,欲其事之成 (“∥”可断可不断) 11.(8分) ①体无咎 ②终刚强兮不可凌 ③我寄愁心与明月 ④野径云俱黑 ⑤金就砺则利 ⑥门庭若市 ⑦抟扶摇而上者九万里⑧先帝不以臣卑鄙 12.①B(3分) ②(4分)答题要点 (1)答出形象特点:孤独、愁苦的词人形象。(2分) (2)结合词句分析:从神态、心理、动作、环境、侧面等方面分析 能够表现出词人形象即可。(2分) ③答题要点 第一问:写出表现手法(映衬、拟人),并能结合词句恰当分析。(3 分) 第二问:举例准确(1分),能进行赏析(3分),语言表达通顺(3 四、本大题共2小题,共8分。 13.(3分)B(“盛大的宴饮活动是部落贵族们在内部进行权力争斗”不 是新石器时代宴饮 活动的目的,新石器时代部落内部还没有严格的等级划分。) 14.(5分) (1)出现的社会背景不同:“竞争性宴饮”部落内部还没有严格的等级 划分;“礼仪性宴饮”国家内部出现了等级分化
海淀区高三年级第一学期期末练习 语文参考答案 2011.1 一、本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分。 1． C 2．A 3．D 4．B 5．A 二、本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分。 6．C（切：严厉） 7．B 两个“相”都是“互相”的意思。（A 项第一个“为”，介词，给； 第二个“为”，动词，写。C 项第一个“乃”，副词，于是，就；第二 个“乃”，副词，仅仅，只。D 项第一个“于”，介词，与“见”组合， 表被动；第二个“于”，介词，向。） 8．D（“薄其礼”理解错误，应该是“在礼节待遇上却欠缺优厚”） 9．C（徐坚并没有不满，而是高度评价了《史通》的价值） 三、本大题共 3 小题，共 30 分。 10．（5 分） 故古者圣王之为政，列德而尚贤 /虽在农与工肆之人 /有 能 则 举 之 / 高予之爵 /重予之禄 /任之以事 /断予之令 /曰 /爵 位 不 高 //则民弗敬 / 蓄禄不厚 //则民不信 /政 令 不 断 //则 民 不 畏 。”举三者授之贤者，非为贤 赐也，欲其事之成。 （“//”可断可不断） 11．（8 分） ①体无咎言 ②终刚强兮不可凌 ③我寄愁心与明月 ④野径云俱黑 ⑤金就砺则利 ⑥门庭若市 ⑦抟扶摇而上者九万里 ⑧先帝不以臣卑鄙 12．① B（3 分） ②（4 分）答题要点： （1）答出形象特点：孤独、愁苦的词人形象。（2 分） （2）结合词句分析：从神态、心理、动作、环境、侧面等方面分析， 能够表现出词人形象即可。（2 分） ③答题要点： 第一问：写出表现手法（映衬、拟人），并能结合词句恰当分析。（3 分） 第二问：举例准确（1 分），能进行赏析（3 分），语言表达通顺（3 分）。 四、本大题共 2 小题，共 8 分。 13．（3 分）B （“盛大的宴饮活动是部落贵族们在内部进行权力争斗”不 是新石器时代宴饮 活动的目的，新石器时代部落内部还没有严格的等级划分。） 14．（5 分） （1）出现的社会背景不同：“竞争性宴饮”部落内部还没有严格的等级 划分；“礼仪性宴饮”国家内部出现了等级分化
(2)用餐器皿不同:“竞争性宴饮”使用陶器:“礼仪性宴饮”使用青 铜器。 (3)宴饮目的不同:“竞争性宴饮”的目的是证明部落实力强大;“礼 仪性宴饮”的目的是上层贵族巩固权力,显示富贵:国家宣扬国威, 显示富足。 (5分,前两条每条1分。第3条3分;未概述,照抄原文者酌情扣1 2分) 五、本大题共5小题,共25分。 15.(4分)CE 16.(6分) (1)为了揭示“力度来自放松”的道理,点明题旨(1分);以拉琴作比, 引出下文(1分);说明文学创作也需要通过放松达到一定的力度(1 分) (2)内心积蓄了丰富的生活的感悟,就要用笔表达出来了。(3分) 17.(5分) 要点一:要自然地融入生活,感悟生活。(3分) 要点二:自然地抒发(表达)心中的情感。(2分) (照抄原文最多给1分) 18.(10分)略 作者的意思是:文学创作中,越是想从生活中看出什么奧秘、什么真谛, 生活越是容易从身边溜走:越是想要告诉人们一个哲理、达到一种社会效果、 追求一种风格,就越是会妨碍心中情感的表达,甚至有可能表达出面目全非 的东西。相反,如果放松下来,自然地融入生活感悟生活;创作时不必多想 灵感自然地流于笔端,那么就能够写出真正好的作品。(10分) 六、本大题共1小题,共60分。 19.作文(60分)(略)依据高考评分标准评分。 附:文言译文 刘子玄,名知几,因为避玄宗的名讳,所以就用他的字来代替。十二岁时, 父亲给他讲授《古文尚书》,学业不见长进,父亲恼怒,用小杖责打来督促他。 后来听说父亲要给兄长们讲授《春秋左氏传》,刘子玄混在里面去听,回来后就 剖析疑难的问题,感叹说:“《古文尚书》要是像这样,我怎么会懈怠呢!”父 亲对他的想法感到很惊异,答应给他讲授《春秋左氏传》。过了一年,刘子玄就 通览了各种史书。他以擅长文词知名。后来考中进士。 武后证圣初年,下诏令让九品以上的官员陈述朝廷政事得失。刘子玄上书说: “君主不应轻易地授予官职,大臣不应轻易地接受官职。臣子随便地接受官职不 是忠诚,君王任意地授予官职不是施恩。如今群臣没有功劳,碰到机遇就能升迁 以致京城中有‘车载斗量,杷椎碗脱’(形容数量多)的谚语。”又说:“刺史 任职不是三年以上的不可以转任,应当考核政绩的优劣,明确奖惩。”武后称赞 他的直率,但没有采纳他的建议。当时,酷吏横行,祸及善良的人,公卿被诛杀 的接连不断。刘子玄为士人没有良知并甘心于这种祸乱之状而感到哀伤,写了《思 慎赋》来讽议时事
（2）用餐器皿不同：“竞争性宴饮”使用陶器；“礼仪性宴饮”使用青 铜器。 （3）宴饮目的不同：“竞争性宴饮”的目的是证明部落实力强大；“礼 仪性宴饮”的目的是上层贵族巩固权力，显示富贵；国家宣扬国威， 显示富足。 （5 分，前两条每条 1 分。第 3 条 3 分；未概述，照抄原文者酌情扣 1 —2 分） 五、本大题共 5 小题，共 25 分。 15．（4 分）C E 16．（6 分） （1）为了揭示“力度来自放松”的道理，点明题旨（1 分）；以拉琴作比， 引出下文（1 分）；说明文学创作也需要通过放松达到一定的力度（1 分）。 （2）内心积蓄了丰富的生活的感悟，就要用笔表达出来了。（3 分） 17．（5 分） 要点一：要自然地融入生活，感悟生活。（3 分） 要点二：自然地抒发（表达）心中的情感。（2 分） （照抄原文最多给 1 分） 18．（10 分）略 作者的意思是：文学创作中，越是想从生活中看出什么奥秘、什么真谛， 生活越是容易从身边溜走；越是想要告诉人们一个哲理、达到一种社会效果、 追求一种风格，就越是会妨碍心中情感的表达，甚至有可能表达出面目全非 的东西。相反，如果放松下来，自然地融入生活感悟生活；创作时不必多想， 灵感自然地流于笔端，那么就能够写出真正好的作品。（10 分） 六、本大题共 1 小题，共 60 分。 19．作文（60 分）（略）依据高考评分标准评分。 附：文言译文 刘子玄，名知几，因为避玄宗的名讳，所以就用他的字来代替。十二岁时， 父亲给他讲授《古文尚书》，学业不见长进，父亲恼怒，用小杖责打来督促他。 后来听说父亲要给兄长们讲授《春秋左氏传》，刘子玄混在里面去听，回来后就 剖析疑难的问题，感叹说：“《古文尚书》要是像这样，我怎么会懈怠呢！”父 亲对他的想法感到很惊异，答应给他讲授《春秋左氏传》。过了一年，刘子玄就 通览了各种史书。他以擅长文词知名。后来考中进士。 武后证圣初年，下诏令让九品以上的官员陈述朝廷政事得失。刘子玄上书说： “君主不应轻易地授予官职，大臣不应轻易地接受官职。臣子随便地接受官职不 是忠诚，君王任意地授予官职不是施恩。如今群臣没有功劳，碰到机遇就能升迁， 以致京城中有‘车载斗量，杷椎碗脱’（形容数量多）的谚语。”又说：“刺史 任职不是三年以上的不可以转任，应当考核政绩的优劣，明确奖惩。”武后称赞 他的直率，但没有采纳他的建议。当时，酷吏横行，祸及善良的人，公卿被诛杀 的接连不断。刘子玄为士人没有良知并甘心于这种祸乱之状而感到哀伤，写了《思 慎赋》来讽议时事
几度升迁做到了凤阁舍人,兼修国史。中宗时,提拔为太子率更令,以耿介 正直要求自己,多年没有升迁。适逢天子西回长安,刘子玄自己请求留在东都。 三年,有人上书说刘子玄身为国家的史臣却私自著述,朝廷派人从驿路征召他到 京师,担任写史的事务,迁任秘书少监。当时宰相韦巨源、纪处讷、杨再思、宗 楚客、萧至忠都兼任监修,刘子玄苦于长官太多,想法、观点不统 萧至忠 又多次指责他编写无成效,加之仕途不顺利,于是奏记请求离职,并借机向萧至 忠上书,对他讲了著史的“五不可”。又说:“朝廷虽重用史官的才能,却没有 给予史官相应优厚的礼遇。萧至忠看过之后,感叹爱惜他的才华,没有准许他离 职。宗楚客等人憎恶刘子玄的批评直率严厉,对史官们说:“这个人作书,想把 我们置于何地? 当初,刘子玄编修《武后实录》,有所改正,而武三思等人不采纳。刘子玄 以为自己虽被朝廷任用,但自己的意愿却不能实现,于是著《史通》,来讥刺品 评古今的史书。徐坚读《史通》后,感叹道:“写史的人应当把这本书作为自己 的座右铭。 开元初年,刘子玄调任左散骑常侍。正赶上他的儿子任太乐令,犯事被治罪, 刘子玄向宰相求情,玄宗发怒,把刘子玄贬到安州作别驾。在安州去世,享年六 十一岁。刘子玄善于提出新的见解,论辩考据清晰敏锐,认为当时的那些文士们 都不如自己,朝廷有所论著他总要参与修撰。在他去世后,玄宗阅读《史通》, 称赞写得好。追赠他为工部尚书,谥号为文。 附:断句译文 所以古代圣王为政,给有才德的人安排职位,并尊重贤能的人,即使身处农 业与手工业、市集的人,只要有才能就选用他。给他高高的官爵,给他厚重的俸 禄,使他们担负一定的工作,果断地给予他们行使政令的权利。这样说:“爵位 不高,百姓就不尊敬他;积蓄俸禄不丰厚,百姓就不信任他;行使政令不果断 百姓就不畏惧他。”提出这三件(爵位、蓄禄、政令)来授予贤者,并不是对贤 者的恩赐,而是想要让治国的大业成功 北京昭熠学校语文名师工作 室62146485 81914219
几度升迁做到了凤阁舍人，兼修国史。中宗时，提拔为太子率更令，以耿介 正直要求自己，多年没有升迁。适逢天子西回长安，刘子玄自己请求留在东都。 三年，有人上书说刘子玄身为国家的史臣却私自著述，朝廷派人从驿路征召他到 京师，担任写史的事务，迁任秘书少监。当时宰相韦巨源、纪处讷、杨再思、宗 楚客、萧至忠都兼任监修，刘子玄苦于长官太多，想法、观点不统一，而萧至忠 又多次指责他编写无成效，加之仕途不顺利，于是奏记请求离职，并借机向萧至 忠上书，对他讲了著史的“五不可”。又说：“朝廷虽重用史官的才能，却没有 给予史官相应优厚的礼遇。萧至忠看过之后，感叹爱惜他的才华，没有准许他离 职。宗楚客等人憎恶刘子玄的批评直率严厉，对史官们说：“这个人作书，想把 我们置于何地？” 当初，刘子玄编修《武后实录》，有所改正，而武三思等人不采纳。刘子玄 以为自己虽被朝廷任用，但自己的意愿却不能实现，于是著《史通》，来讥刺品 评古今的史书。徐坚读《史通》后，感叹道：“写史的人应当把这本书作为自己 的座右铭。” 开元初年，刘子玄调任左散骑常侍。正赶上他的儿子任太乐令，犯事被治罪， 刘子玄向宰相求情，玄宗发怒，把刘子玄贬到安州作别驾。在安州去世，享年六 十一岁。刘子玄善于提出新的见解，论辩考据清晰敏锐，认为当时的那些文士们 都不如自己，朝廷有所论著他总要参与修撰。在他去世后，玄宗阅读《史通》， 称赞写得好。追赠他为工部尚书，谥号为文。 附：断句译文 所以古代圣王为政，给有才德的人安排职位，并尊重贤能的人，即使身处农 业与手工业、市集的人，只要有才能就选用他。给他高高的官爵，给他厚重的俸 禄，使他们担负一定的工作，果断地给予他们行使政令的权利。这样说：“爵位 不高，百姓就不尊敬他；积蓄俸禄不丰厚，百姓就不信任他；行使政令不果断， 百姓就不畏惧他。”提出这三件（爵位、蓄禄、政令）来授予贤者，并不是对贤 者的恩赐，而是想要让治国的大业成功。 北京昭熠学校 语 文 名 师 工 作 室 62146485 81914219