第三节迷幻陷阱 “误读”和“异读” >>》》》》 武安市第十中学李学芳
第三节 迷幻陷阱 ——“误读”和“异读” 武安市第十中学 李学芳
音小事大 《白字先生》 时
音小事大 《白字先生》
自主探究 找出相声中“白字先生 99 读错的字,并写出正确 字形字音
自主探究 找出相声中“白字先生” 读错的字，并写出正确 字形字音
合作交流 (一)“误读”一不是这种读法 自读“工具箱”的内容,找出为 什么会出现上述事例中的“误 现象呢 温馨提示:拿出手中的笔,筛选出重要信息并画出来
合作交流 自读“工具箱”的内容，找出为 什么会出现上述事例中的“误 读”现象呢？ （一） “误读”——不是这种读法 温馨提示：拿出手中的笔，筛选出重要信息并画出来
课堂展示 (1)“读字读半边”造成的误读的 现象。如: 瞻(zhan)澹(dan)蟾(chan)赡(shan) 喘( chuan)湍(tuan)惴(zhu)踹(chua ● 揣( chuai chuai)u
瞻 澹 蟾 赡 喘 湍 惴 踹 揣 （zhān） （dàn） （chán） （shàn） (chuǎn) (tuān) (zhuì) (chuāi/ chuǎi) (chuài) (1)“读字读半边”造成的误读的 现象 。如： 课堂展示
(2)多音宇造成的误读 >军用大衣毛呢 >熊出没注意
（2）多音字造成的误读 ➢军用大衣毛呢 ➢熊出没注意
(3)方言造成的误读。 ≯有这么一个故事:一个年轻的战士路过河边 看见一个妇女在哭,问她原因,那个妇女说 她的“孩子”掉到河里了,战士一听,二话 不说,纵身跳进水中,可是,他打捞半天, “孩子”没有找到,只找到一只鞋子,当他 失望地回到岸边的时候,却听见那妇女欣喜 地说“这就是我的‘孩子’。”原来,当地 人“鞋子”和“孩子”均读作“ hai zi
（3）方言造成的误读。 ➢有这么一个故事：一个年轻的战士路过河边， 看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女说 她的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话 不说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天， “孩子”没有找到，只找到一只鞋子，当他 失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜 地说“这就是我的‘孩子’。” 原来，当地 人“鞋子”和“孩子”均读作“hái zi
又如:武安方言带儿化和前后鼻音 都读作后鼻音 皮(pi)—瓶( ping 皮儿——瓶儿 红亲 红星 好——宁好 青 fa
又如：武安方言带儿化和前后鼻音 都读作后鼻音。 皮（pí）——瓶（píng） 皮儿——瓶儿 红心——红星 您好——宁好 亲——青
(二)异读—选择正确的读法 读出下列词的音 可汗 ke han 龟兹 qIu CI 单于 chan yu 炮烙 pao luo 吐蕃tb
(二)异读——选择正确的读法 • 可汗 • 龟兹 • 单于 • 炮烙 • 吐蕃 读出下列词的音 kè hán qiū cí chán yú páo luò tǔ bō
“异读字”产生的原因有哪些呢? (自读课文) (1)、由于文(书面语)白(口头语)之 间的差异造成异读 (2)、方言造成的异读。 3)、由于误读造成的
“异读字”产生的原因有哪些呢？ （自读课文） • （1）、由于文（书面语）白（口头语）之 间的差异造成异读。 • （2）、方言造成的异读。 • （3）、由于误读造成的