送东阳马生序 (司) 宋濂
、巩固基础1:作者简介 宋濂,字景濂 号潜溪明朝初期著宋 名文学家,生平著作濂 甚丰,曾主修《元‖全 史》,与刘基、高启集 并称为“明初诗文 大家”,为明代“开 国文臣之首
一、巩固基础1：作者简介 宋濂，字景濂， 号潜溪，明朝初期著 名文学家，生平著作 甚 丰 ， 曾 主 修 《 元 史》，与刘基、高启 并称为“明初诗文三 大家” ，为明代“开 国文臣之首”
一巩固基础2:文体知识 书序本文是一篇 赠序,其中 的“序 种文体 并非“序 赠序言 而是 “赠言”的 意思
一种文体 书序 赠序 本文是一篇 赠序，其中 的“序” ， 并非“序 言”，而是 “赠言”的 意思。 巩固基础2：文体知识
巩固基础3:重点词句1 ◆释词 嗜学:喜欢,特别喜欢 稍逾约:超过约定的期限。 俟其欣悦:等待。 以衾拥覆:被子。 烨然神人:光彩照人的样子。 遇其叱咄:训斥,呵责
巩固基础3：重点词句 ◆释词： 嗜学： 稍逾约： 俟其欣悦： 以衾拥覆： 烨然神人： 遇其叱咄： 喜欢，特别喜欢。 超过约定的期限。 等待。 被子。 光彩照人的样子。 训斥，呵责
持汤沃灌:热水 礼愈至:周到 负箧曳屣:背着书箱,拖着鞋子。箧, 箱子,这里指书箱。曳, 拖。屣,鞋子。 援疑质理:提出疑难,询问道理。 援,引,提出。 质,询问
持汤沃灌： 礼愈至： 负箧曳屣： 援疑质理： 热水 背着书箱，拖着鞋子。箧， 箱子，这里指书箱。曳， 拖。屣，鞋子。 周到 提出疑难，询问道理。 援，引，提出。 质，询问
◆句子翻译: 1、尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 曾经跑到百里以外,拿着经书向当 地有道德有学问的前辈请教。 2、以中有足乐者,不知口体之奉不若人 因为我内心有足以快乐的事(指读 书),不觉得吃的穿的不如人
◆句子翻译： 1、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 2、以中有足乐者，不知口体之奉不若人 也。 曾经跑到百里以外，拿着经书向当 地有道德有学问的前辈请教。 因为我内心有足以快乐的事（指读 书），不觉得吃的穿的不如人
、深化阅读⊥ 古今异义的对比练习(请在表格内写出黑体 字的含义 词语 古义 今义 媵人持汤沃灌 热水菜汤 走送之 跑 行走 尝趋百里外 快步走趋势 或遇其叱咄 有时或者 卒获有所闻 终于士兵 主人日再食 两次又一 以是人多以书假余借假期
二、深化阅读 1、古今异义的对比练习（请在表格内写出黑体 字的含义） 词 语 古义 今义 媵人持汤沃灌 菜汤 走送之 行走 尝趋百里外 趋势 或遇其叱咄 或者 卒获有所闻 士兵 主人日再食 又一次 以是人多以书假余 假期 热水 跑 快步走 有时 终于 两次 借
2、通假字 四支僵劲不能动“支”通“肢” 同舍生皆被绮绣“被”通“披”
2、通假字 四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 “支”通“肢” “被”通“披
3、读文本:明确内容和写法 ◆师友有感情地高声朗读,思考下列问题。 (1)找出本文的中心句。 (2)作者从自己的亲身经历写起,在学 习上作者都遇到了哪些困难?
3、读文本：明确内容和写法。 ◆师友有感情地高声朗读，思考下列问题。 （1）找出本文的中心句。 （2）作者从自己的亲身经历写起，在学 习上作者都遇到了哪些困难？
1、幼时求书之艰手勤 尊2、成年求师之艰嘴勤 经 历 求师路途之艰腿勤句 勤且艰若此 4、住读生活之艰心勤
1、幼时求书 之 艰 2、成年求师 之 艰 3、求师路途 之 艰 4、住读生活 之 艰 自身经历 手 勤 嘴 勤腿勤心勤 勤且艰若此 （中心句）