八年级下《送东阳马生》复习训练题姓名 学号: ,解释下列加点的词语 1、每假借于藏书之家( 2、录毕,走送之,不敢稍逾约( 3、援疑质理,俯身倾耳以请() 4、俟其欣悦,则又请焉() 5、余幼时即嗜学( 6、无从致书以观( 7、弗不之怠( 8、既加冠( 9、又患无硕师( 10、尝趋百里外从乡之先达 11、执经叩问( 12、或遇其叱咄 3、负箧曳屣( 14、持汤沃灌( 15、以衾拥覆( 16、腰白玉之环( 17、弗之怠 18、未尝稍降辞色( 1、借2、跑3、引、提出4、等候5、喜欢,爱好6、致,取得、得到。7、懈怠 8、已经9、患,担心,忧虑。硕师,才学渊博的老师。硕,大。10、尝,曾经。趋:奔 向。11、叩,问。12、或,有时。13、背着书箱,拖着鞋子14、汤,热水。15、以 用。衾,被子。16、腰,挂在腰间。17、懈怠(松懈、怠慢)18、脸色(神色) 、翻译下面的句子。(4分) 1,盖余之勤且艰若此。 我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。 门人弟子填其室,未尝稍降辞色 学生挤满了他的屋子,但他并没有把言辞放委婉些,把脸色放温和些。 3、以是人多以书假余。 因此人们大多(愿意)把书借给我 4、故余虽愚,卒获有所闻。 所以我虽然愚笨,最终还是有所收获的(最终还是得到了一些知识) 5俯身倾耳以请
1 八年级下《送东阳马生》复习训练题 姓名_________学号：_______ 一,解释下列加点的词语 1、每假．借于藏书之家( ) 2、录毕，走．送之，不敢稍逾约( ) 3、援．疑质．理，俯身倾耳以请( ) 4、俟．其欣悦，则又请焉( ) 5、余幼时即嗜．学( ) 。 6、无从致．书以观( )。 7、弗不之怠．( )。 8、既．加冠( ) 9、又患．无硕师．．( )： 10、尝趋．．百里外从乡之先达( ) 11、执经叩．问( ) 12、或．遇其叱咄( ) 13、负箧曳．．屣( ) 14、持汤．沃灌( ) 15、以衾．．拥覆( ) 16、腰．白玉之环( ) 17、弗之怠． （． ）． 18、未尝稍降辞色． （． ）． 1、借 2、跑 3、引、提出 4、等候 5、喜欢，爱好 6、致，取得、得到。7、懈怠。 8、已经 9、患，担心，忧虑。硕师，才学渊博的老师。硕，大。10、尝，曾经。趋：奔 向。11、叩，问。12、或，有时。13、背着书箱，拖着鞋子 14、汤，热水。 15、以， 用。衾，被子。16、腰，挂在腰间。 17、懈怠（松懈、怠慢）18、脸色（神色） 二、翻译下面的句子。（4 分） 1，盖余之勤且艰若此。 我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。 2、门人弟子填其室，未尝稍降辞色_ 学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。 3、以是人多以书假余。 因此人们大多（愿意）把书借给我。 4、故余虽愚，卒获有所闻。 所以我虽然愚笨，最终还是有所收获的（最终还是得到了一些知识）。 5 俯身倾耳以请
(弯下身子,侧着耳朵请教。) 6门人弟子填其室,未尝稍降辞色 (学生挤满了他的屋子,但他并没有把言辞放委婉些,把脸色放温和些。) 7家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。 (家里贫穷,没有办法得到书,就经常向有书的人家去借,亲手用笔抄写,计算着约定 的日子按期归还。) 8以中有足乐者,不知口体之奉不若人也 (因为内心有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。(或:因心中有足以快乐的事, 不感到衣食的享受比不上其他的人) 9、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也 因为内心有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如别人。 (三)阅读完成下列问题。 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大 寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余, 余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之 先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质 理,俯身倾耳以请:或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复:俟其欣悦,则又 请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至 舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无 鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭 烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人 也。盖余之勤且艰若此。 1.作者从哪三个方面写了自己学习的经历?(3分) (1)得书之难(2)求师之诚(3)求学之苦 2、文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专? 幼年得书之难,借书抄录,读书的艰难:成年从师的艰难;求学生活条件的艰难 表现作者求学之勤苦:求师艰难,毕恭毕敬,表明作者求知的渴望和决心。 3、“余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出 言以复:俟其欣悦,则又请焉。”这句话有何表达效果?
2 （弯下身子，侧着耳朵请教。） 6 门人弟子填其室，未尝稍降辞色 （学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。） 7 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 （家里贫穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定 的日子按期归还。） 8 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 （因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快乐的事， 不感到衣食的享受比不上其他的人) 9 、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。 （三）阅读完成下列问题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余， 余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之 先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又 请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无 鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭， 烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人 也。盖余之勤且艰若此。 1.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？（3 分） （1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦 2、文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专? 幼年得书之难，借书抄录，读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难 表现作者求学之勤苦；求师艰难，毕恭毕敬，表明作者求知的渴望和决心。 3、“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出 一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？
用反衬的手法,写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳,生动地表现了他的虔诚和 恭敬的态度。突出了他求师的艰难。 4、文中从几方面概括作者求学时的客观条件? 路途:遥远艰难。衣着:破旧不能御寒。饮食:每日两顿,毫无滋味。 第一、二段文字采用的主要写作手法是什么?这样写有什么好处? 对比,增强说服力,突出中心。 6、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系 答:学习条件不好,仍然能学习好,像宋濂那样:学习条件好,却不一定序、学 得好,像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响,但不是决定性的, 学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志,这是宋濂起身体会,也是古今学有所成 的人的共同体会。 7、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事? 作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习),增强作品感染力和教育作用。 8、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀? 我的感悟:学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服并战胜困难。 你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?为什么? (1)不可取。师生关系应该是民主平等关系,老师应放下高高在上的架子,与学生平 等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。(2)可取。我认 为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重。因为只有“严 师”,才能出“高徒”,出高素质的学子。同时,尊重师长是我们中华民族的传统美德。 10.请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语:①②」 (2 分)示例:凿壁偷光囊萤映雪头悬梁,锥刺骨闻鸡起舞 11.找出表现作者幼时守信用的句子。计日以还不敢稍逾约 12、读了这段文字,你觉得宋濂有哪些品质值得学习?(2分) 学习刻苦,求学诚心;尊敬老师,守信用 13.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么?(2分) 作者从读书中得到精神上的快乐,不在意生活的贫困。 14.读了上文,你得到了哪些启示?(答出两点即可)(3分)
3 用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和 恭敬的态度。突出了他求师的艰难。 4、文中从几方面概括作者求学时的客观条件？ 路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。 5、第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？ 对比，增强说服力，突出中心。 6、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？ 答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学 得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的， 学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成 的人的共同体会。 7、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？ 作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。 8、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？ 我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。 9、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？ （1）不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平 等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。（2）可取。我认 为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严 师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。 10．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：① ② （2 分）示例：凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞 11．找出表现作者幼时守信用的句子。计日以还 不敢稍逾约 12、读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？（2 分） 学习刻苦，求学诚心；尊敬老师，守信用 13.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2 分） 作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。 14.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3 分）
(1)学习的动力源于浓厚的兴趣(2)向人求教要谦虚诚恳(3)学习要敢于发问 (4)学习要有主动性(5)学习要勤奋刻苦(6)以读书为乐,就会不畏艰难。 15、请例举一些古人刻苦求学的事例 东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁。西 汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝,车胤(yin)囊萤读书。晋,孙康家贫,映 雪读书。(古人苦学的做法不必要后人效仿,但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的 要从他们的事迹中获取勤奋学习,立志上进的动力。) 16、作者在艰苦的环境下刻苦学习的精神对你有什么启发?结合自己实际谈一下。 略 17.下列句子“而”字的用法,不同于其它三项的一项是(B)(2分) A.足肤皲裂而不知B.执策而临之C.学而不思则罔D.出淤泥而不染 18.下列加点词意思相同的一组是(C)(2分) A.「烨然若神人B.c腰白玉之环C.c右备容臭 D主人日再食 判若两人 腰缠万贯 臭味相投 再接再厉 19、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是(C)。(2分) A、每假借于藏书之家(的)B、弗之怠(指代抄书 C、走送之(指代藏书之家)D、益慕圣贤之道(的) 20.选出下列句子中加点词语解释有误的一项。(B叩:请教)(2分) A.录毕,走送之走:跑B.从乡之先达执经叩问叩:敲门 C.媵人持汤沃灌汤:热水D.同舍生皆被绮绣。被:通“披”,穿 21.下列表述中,不符合文意的一项是(A)(3分) A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦的环境中一心向学 的精神 B.描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾 C.作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。 D.文段内容告诉了我们这样一个道理:精神上的富足,能够战胜物质上的贫困
4 （1）学习的动力源于浓厚的兴趣 （2）向人求教要谦虚诚恳 （3）学习要敢于发问 （4）学习要有主动性 （5）学习要勤奋刻苦 （6）以读书为乐，就会不畏艰难。 15、请例举一些古人刻苦求学的事例。 东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西 汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映 雪读书。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的， 要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。） 16、作者在艰苦的环境下刻苦学习的精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。 略 17．下列句子“而”字的用法，不同于 ．．．其它三项的一项是（ B ）（2 分） A．足肤皲裂而．不知 B．执策而．临之 C．学而．不思则罔 D．出淤泥而．不染 18．下列加点词意思相同．．的一组是（ C ）（2 分） A． 烨然若．神人 B． 腰．白玉之环 C． 右备容臭． D．主人日再．食 判若．两人 腰．缠万贯 臭．味相投 再．接再厉 19、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是（ C ）。（2 分） A、每假借于藏书之．家（的） B、弗之．怠（指代抄书） C、走送之．（指代藏书之家） D、益慕圣贤之．道（的） 20．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。( B 叩：请教 )(2 分) A．录毕，走送之 走：跑 B．从乡之先达执经叩问 叩：敲门 C．媵人持汤沃灌 汤：热水 D．同舍生皆被绮绣。 被：通“披”，穿 21．下列表述中，不符合 ．．．文意的一项是（ A）（3 分） A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学 的精神。 B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。 C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。 D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困