2019-2020年高一物理《速度变化快慢的描述一加速度》 教学设计教案 、教学目标 1理解加速度的概念,知道加速度是表示速度变化快慢的物理量,知道它的定义、公式、符号和单位 2.知道加速度是矢量,知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致,知道加速度跟速度改变量 的区别。 3知道什么是匀变速直线运动,能从匀变速直线运动的v-t图像中理解加速度的意义 4通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较,提高学生的比较、分析问题的能力 、教学重点与难点 重点:1.加速度的概念及物理意义 2加速度和匀变速直线运动的关系 3.区别速度、速度的变化量及速度的变化率 4利用图象来分析加速度的相关问题 难点:加速度的方向的理解 三、教学方法 比较、分析法 四、教学设计 (一)新课导入 起动的车辆 初始时刻的速度|可以达到的速度|起动所用的时间(s) (m/s) (m/s) 小轿车 火车 000 600 摩托车 教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律分析比较发现:三种车辆的速度均是增 大的,但它们速度增加得快慢不同。那么,如何比较不同物体速度变化的快慢呢?从而引入加 速度 (二)新课内容 速度的变化量 提问:速度的变化量指的是什么? (速度由v经一段时间t后变为v,那v-vo的差值即速度的变化量。用Aν表示。) 提问:△v越大,表示的变化量越大,即速度改变的越快对吗?为什么? 教师引导学生讨论得出:要比较速度改变的快慢,必须找到统一的标准。也就是要找 单位时间内的速度的改变量 2.加速度 学生阅读课本,教师引导学生得出
2019-2020 年高一物理《速度变化快慢的描述—加速度》 教学设计教案 一、教学目标 1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。 2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量 的区别。 3.知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的 v—t 图像中理解加速度的意义。 4.通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。 二、教学重点与难点 重点: 1.加速度的概念及物理意义 2.加速度和匀变速直线运动的关系 3.区别速度、速度的变化量及速度的变化率 4.利用图象来分析加速度的相关问题 难点:加速度的方向的理解 三、教学方法 比较、分析法 四、教学设计 （一）新课导入 起动的车辆 初 始 时 刻 的 速 度 (m/s) 可 以 达 到 的 速 度 (m/s) 起动所用的时间(s) 小轿车 0 30 20 火车 0 50 600 摩托车 0 20 10 教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律,分析比较发现:三种车辆的速度均是增 大的,但它们速度增加得快慢不同。那么,如何比较不同物体速度变化的快慢呢?从而引入加 速度。 （二）新课内容 1．速度的变化量 提问: 速度的变化量指的是什么？ (速度由 0 v 经一段时间 t 后变为 v ，那 0 v − v 的差值即速度的变化量。用 v 表示。) 提问: v 越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快,对吗？为什么？ 教师引导学生讨论得出: 要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标准。也就是要找 单位时间内的速度的改变量。 2.加速度 学生阅读课本，教师引导学生得出：
(1)定义:速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值 △v (2)物理意义:指进速度变化的快慢和方向 (3)单位:米/秒2(m/s2) (4)加速度是矢量,方向与速度变化的方向相同 (5)a不变的运动叫做匀变速运动。匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线 运 [例题1]做匀加速运动的火车,在40s内速度从10m/s增加到20ms,求火车加速度的大小。汽车紧急刹 车时做匀减速运动,在2s内速度从10m/s减小到零,求汽车的加速度。 分析:由于速度、加速度都是矢量,所以我们计算的时候必须先选一个正方向。一般选初速度的方向为 正方向。 分析讨论: (1)火车40s秒内速度的改变量是多少,方向与初速度方向什么关系? (2)汽车2s内速度的改变量是多少?方向与其初速度方向有何关系? (3)两物体的运动加速度分别为多少?方向如何呢? 分析(1)物体:(1)作匀变速直线运动,40秒内属于的改变量为△=20m/s-10m/s=10m/s △v10m/s 方向与速度方向相同,a= 140。=025m1S方向△方向相同,即a与方向相同 分析(2)物体:②作匀变速直线运动,5秒内速度的改变量为Ay=0m/s-10m/s=-10m/s 说明△V与V方向相反。a、△y =-10m/s=-5m/2,说明a方向与△v方向相同,与下方向 相反,作匀减速直线运动 强调:加速度的正、负号只表示其方向,而不表示其大小 总结 匀加速运动:y>v0,A为正值,a>0,a与V0方向一致。 匀减速运动:v<v,A"为负值,a<0,a与V0方向相反 练习:课本P31,第1题 思考课本P31,第2题 A.物体运动的加速度等于0,而速度却不等于0
（1）定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值 t v a = （2）物理意义：指进速度变化的快慢和方向 （3）单位：米/秒 2（m/s2） （4）加速度是矢量，方向与速度变化的方向相同 （5）a 不变的运动叫做匀变速运动。匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线 运动。 [例题 1] 做匀加速运动的火车，在 40s 内速度从 10m/s 增加到 20m/s，求火车加速度的大小。汽车紧急刹 车时做匀减速运动，在 2s 内速度从 10m/s 减小到零，求汽车的加速度。 分析：由于速度、加速度都是矢量，所以我们计算的时候必须先选一个正方向。一般选初速度的方向为 正方向。 分析讨论： (1)火车 40s 秒内速度的改变量是多少，方向与初速度方向什么关系？ （2）汽车 2s 内速度的改变量是多少？方向与其初速度方向有何关系？ （3）两物体的运动加速度分别为多少？方向如何呢？ 分析(1)物体：(1)作匀变速直线运动，40 秒内属于的改变量为 v = 20m/s −10m/s =10m/s ， 方向与速度方向相同， 2 0.25 / 40 10 / m s s m s t v a = = = 方向 v 方向相同，即 a 与 v 方向相同。 分析(2)物体：②作匀变速直线运动，5 秒内速度的改变量为 v 0m /s 10m /s 10m /s / = − = − ， 说明 v 与 v 方向相反。 2 / / 5 / 2 10 / m s s m s t v a = − − = = ，说明 a 方向与 v 方向相同，与 v 方向 相反，作匀减速直线运动。 强调：加速度的正、负号只表示其方向，而不表示其大小。 总结： 匀加速运动： 0 v v ， v 为正值， a 0， a 与 0 v 方向一致。 匀减速运动： 0 v v ， v 为负值， a 0 ， a 与 0 v 方向相反。 练习：课本 P31，第 1 题 思考课本 P31，第 2 题 A．物体运动的加速度等于 0，而速度却不等于 0
总结:加速度与速度没有直接关系:加速度很大,速度可以很小、可以很大、也可以 为零(某瞬时):加速度很小,速度可以很小、可以很大、也可以为零(某瞬时) B.两物体相比,一个物体的速度变化量比较大,而加速度却比较小。 总结:加速度与速度的变化量没有直接关系:加速度很大,速度变化量可以很小、也 可以很大:加速度很小,速度变化量可以很大、也可以很小。加速度是“变化率”一一表 示变化的快慢,不表示变化的大小。 C.物体具有向东的加速度,而速度的方向却向西 总结:物体是否作加速运动,决定于加速度和速度的方向关系,而与加速度的大小无 关。加速度的增大或减小只表示速度变化快慢程度增大或减小,不表示速度增大或减小 当加速度方向与速度方向相同时,物体作加速运动,速度增大:若加速度增大,速度 增大得越来越快;若加速度减小,速度增大得越来越慢(仍然增大)。 当加速度方向与速度方向相反时,物体作减速运动,速度减小:若加速度增大,速度 减小得越来越快;若加速度减小,速度减小得越来越慢(仍然减小)。 总结:速度、速度的变化和加速度的大小没有关系 3.从v~t图象看加速度 学生阅读课本,教师引导学生回答下列问题 (1)速度一时间图象描述了什么问题?怎样建立速度时间图象? (2)图1.5—3中两条直线分别是两个物体运动的速度时间图象,通过图象比较两物 体运动的异同点? (3)在图象中如何表示出物体运动加速度的大小? 三、小结 1、加速度的物理概念及意义。 2、加速度与速度、速度变化量的区别。 3、能在匀变速直线运动的vt图像中分析出v、a的大小、方向等。 四、布置作业 P31练习五3、4
总结：加速度与速度没有直接关系：加速度很大，速度可以很小、可以很大、也可以 为零（某瞬时）；加速度很小，速度可以很小、可以很大、也可以为零（某瞬时）； B．两物体相比，一个物体的速度变化量比较大，而加速度却比较小。 总结：加速度与速度的变化量没有直接关系：加速度很大，速度变化量可以很小、也 可以很大；加速度很小，速度变化量可以很大、也可以很小。加速度是“变化率”——表 示变化的快慢，不表示变化的大小。 C．物体具有向东的加速度，而速度的方向却向西。 总结：物体是否作加速运动，决定于加速度和速度的方向关系，而与加速度的大小无 关。加速度的增大或减小只表示速度变化快慢程度增大或减小，不表示速度增大或减小。 当加速度方向与速度方向相同时，物体作加速运动，速度增大；若加速度增大，速度 增大得越来越快；若加速度减小，速度增大得越来越慢（仍然增大）。 当加速度方向与速度方向相反时，物体作减速运动，速度减小；若加速度增大，速度 减小得越来越快；若加速度减小，速度减小得越来越慢（仍然减小）。 总结：速度、速度的变化和加速度的大小没有关系。 3.从 v ～t 图象看加速度 学生阅读课本，教师引导学生回答下列问题： （1）速度—时间图象描述了什么问题？怎样建立速度时间图象？ （2）图 1.5—3 中两条直线分别是两个物体运动的速度时间图象，通过图象比较两物 体运动的异同点？ （3）在图象中如何表示出物体运动加速度的大小？ 三、小结 1、加速度的物理概念及意义。 2、加速度与速度、速度变化量的区别。 3、能在匀变速直线运动的 v—t 图像中分析出 v、a 的大小、方向等。 四、布置作业 1、P31 练习五 3、4