1重力基本相互作用 【学习目标】 1、能归纳力的概念,认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变. 2、会在具体问题中找出施力物体和受力物体,在具体问题中能画出力的图示或力的 意图 3、明确重力是由于物体受到地球的吸引而产生的,知道重力的大小和方向。会用公式 计算重力。 4、理解重心的概念以及确定质量均匀分布物体重心的位置。 5、初步了解四种基本相互作用。 【自主预习】 阅读教材回答下列问题 1、物体运动状态改变指的是什么?举例说明 2、你还能举出物体发生形变的例子吗?举例说明 3、什么原因可以使物体的运动状态发生改变或使物体发生形变呢? 4、举例说明每个力都有施力物体和受力物体 5、要想测量力的大小,我们可以用什么工具呢 6、重力产生的原因是什么?重力是不是地球对物体的引力? 7、到目前为止,你已学过的哪些物理量是矢量? 【课堂探讨】 力和力的图示 1、力的概念: 2、力的作用效果: 3、在国际单位制中,力的单位是 ,简称 符号是 4、力的三要素: 5、力的图示:一根带有箭头的线段把力的三要素表示出来叫做力的图示。线段长度表示 _,箭头表示 线段起点表示 6、力的示意图:只画出力的 的表示方法
1 重力 基本相互作用 【学习目标】 1、能归纳力的概念，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变． 2、会在具体问题中找出施力物体和受力物体，在具体问题中能画出力的图示或力的示 意图. 3、明确重力是由于物体受到地球的吸引而产生的，知道重力的大小和方向。会用公式 计算重力。 4、理解重心的概念以及确定质量均匀分布物体重心的位置。 5、初步了解四种基本相互作用。 【自主预习】 阅读教材回答下列问题 1、物体运动状态改变指的是什么？举例说明 2、你还能举出物体发生形变的例子吗？举例说明 3、什么原因可以使物体的运动状态发生改变或使物体发生形变呢？ 4、举例说明每个力都有施力物体和受力物体 5、要想测量力的大小，我们可以用什么工具呢? 6、重力产生的原因是什么?重力是不是地球对物体的引力？ 7、到目前为止，你已学过的哪些物理量是矢量？ 【课堂探讨】 一、力和力的图示 1、力的概念：_____________________________________________ 2、力的作用效果：_________________________________________ 3、在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，符号是____________。 4、力的三要素：________、_____________、__________________。 5、力的图示：一根带有箭头的线段把力的三要素表示出来叫做力的图示。线段长度表示 _________,箭头表示__________，线段起点表示_____________。 6、力的示意图：只画出力的____________和_________________的表示方法
重力 1、产生原因: 2、重力的大小可以用 进行测量,可以根据公式 计算,(其 中的g就是我们以前所学的自由落体加速度,它的大小与物体所处和纬度有关,当纬度增加 时,g的值 重力的方向 4、重力的作用点称为 从效果上看,我们可以认为各部分受到的重力集中 在一个点上,这个点叫做物体的重心 思考:物体的重心位置与什么因素有关?物体的重心一定在物体上吗?薄板的重心是如何进 行确定的呢? 5、重心的位置与和有关。 三、四种相互作用 名称 特点 作用范围 【课堂练习】 1.下列说法正确的是() A.“风吹草动”,草受到了力,但没有施力物体,说明没有施力物体的力也是存在的 B.磁铁吸引铁钉时,磁铁不需要与铁钉接触,说明力可以脱离物体而存在 C.只有相互接触的物体间才会有力的作用 D.一个力必定联系着两个物体,其中任意一个物体既是受力物体,又是施力物体 2.下列说法正确的是() A.同一地点,物体的重力与质量成正比 B.只有静止的物体才受到重力 C.物体的各部分中,只有重心处受重力
二、重力 1、产生原因：_____________________________________ 2、重力的大小可以用_______________进行测量，可以根据公式________________计算，（其 中的 g 就是我们以前所学的自由落体加速度，它的大小与物体所处和纬度有关,当纬度增加 时，g 的值____________。 3、重力的方向：______________. 4、重力的作用点称为_______________，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中 在一个点上，这个点叫做物体的重心． 思考：物体的重心位置与什么因素有关？物体的重心一定在物体上吗？薄板的重心是如何进 行确定的呢？ 5、重心的位置与_________和_____________有关。 三、四种相互作用 名称 特点 作用范围 【课堂练习】 1. 下列说法正确的是( ) A．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的 B．磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可以脱离物体而存在 C．只有相互接触的物体间才会有力的作用 D．一个力必定联系着两个物体，其中任意一个物体既是受力物体，又是施力物体 2. 下列说法正确的是 （ ） A. 同一地点，物体的重力与质量成正比 B. 只有静止的物体才受到重力 C. 物体的各部分中，只有重心处受重力
D.重力是由于物体受到地球的吸引而产生的 3.关于重心说法正确的是() A.重心就是物体上最重的一点 B.直铁丝弯曲后,重心便不在中点,但一定还在铁丝上 C.重心就是物体的几何中心 D.重心是重力的等效作用点 4.画出放在水平地面上的质量为3.0×10°kg的木箱所受重力的图示。(g取10N/kg)。 5.如图所示,画出均匀矩形木块在不同情况下所受重力的示意图 6.关于四种相互作用,下列说法中错误的是() A.使原子核内质子、中子保持在一起的作用是电磁相互作用 B.在天然放射现象中起作用的基本相互作用是弱相互作用 C.万有引力和电磁相互作用是远程力,强相互作用和弱相互作用是近程力 D.地球绕太阳旋转而不离去是由于万有引力作用 【课堂反馈】 1.下列说法正确的是 A.每个力都必有施力物体和受力物体,找不到施力物体或受力物体的力是不存在的 B.网球运动员用力击球,网球受力后飞出,网球的施力物体是人 C.两个力都是5N,那么这两个力一定相同
D. 重力是由于物体受到地球的吸引而产生的 3. 关于重心说法正确的是（ ） A.重心就是物体上最重的一点 B.直铁丝弯曲后，重心便不在中点，但一定还在铁丝上。 C.重心就是物体的几何中心。 D.重心是重力的等效作用点。 4. 画出放在水平地面上的质量为 3．0×106 kg 的木箱所受重力的图示。(g 取 10N/kg)。 5. 如图所示，画出均匀矩形木块在不同情况下所受重力的示意图 6. 关于四种相互作用,下列说法中错误的是 ( ) A.使原子核内质子、中子保持在一起的作用是电磁相互作用 B.在天然放射现象中起作用的基本相互作用是弱相互作用 C.万有引力和电磁相互作用是远程力，强相互作用和弱相互作用是近程力 D.地球绕太阳旋转而不离去是由于万有引力作用 【课堂反馈】 1．下列说法正确的是( ) A．每个力都必有施力物体和受力物体，找不到施力物体或受力物体的力是不存在的 B．网球运动员用力击球，网球受力后飞出，网球的施力物体是人 C．两个力都是 5 N，那么这两个力一定相同
D.施力物体同时也是受力物体,受力物体同时也是施力物体 2.如图所示,“马踏飞燕”是汉代艺术家高度智慧、丰富想象、浪漫主义精 神和高超的艺术技巧的结晶,是我国古代雕塑艺术的稀世之宝,飞奔的骏马之 所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上,是因为() A.马跑得快的缘故 B.马蹄大的缘故 C.马的重心在飞燕上 D.马的重心位置和飞燕在一条竖直线上 3.在图5甲中木箱P点,用与水平方向成30°角斜向上的150N的力拉木箱:在图乙中木 块的Q点,用与竖直方向成60°角斜向上的20N的力把木块抵在墙壁上,试作出甲、乙两 图中所给力的图示,并作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图. P 甲 丙
D．施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体 2．如图所示，“马踏飞燕”是汉代艺术家高度智慧、丰富想象、浪漫主义精 神和高超的艺术技巧的结晶，是我国古代雕塑艺术的稀世之宝，飞奔的骏马之 所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上，是因为( ) A．马跑得快的缘故 B．马蹄大的缘故 C．马的重心在飞燕上 D．马的重心位置和飞燕在一条竖直线上 3. 在图 5 甲中木箱 P 点，用与水平方向成 30°角斜向上的 150 N 的力拉木箱；在图乙中木 块的 Q 点，用与竖直方向成 60°角斜向上的 20 N 的力把木块抵在墙壁上，试作出甲、乙两 图中所给力的图示，并作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图． 图 5