第三章相互作用 §3.1重力基本相互作用 学习目标 知识与技能 1、知道重力产生的原因及其定义 2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系,能用重锤线检验一条线 或一个面是否竖直或水平 、知道物体重心的含义 4、了解力是物体对物体的作用,力的作用是相互的,认识能使物体发生形变或 运动状态发生改变 知道力的三要素 、了解四种基本相互作用 过程与方法 1、知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的 2、能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关 3、能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的 4、通过观察和亲身感受以及对初中知识的回顾,概括出重力的产生、方向及大小 与什么有关,培养学生归纳总结知识的能力以及认真阅读教材的习惯 、通过“重心”概念的引人渗透“等效代换”的物理学方法 情感、态度与价值观 1、通过实例激发学生对科学的求知欲,激励探索与创新的意识 2、培养主动与他人合作的精神和与他人交流的愿望,敢于质疑,勇于修正 3、通过介绍“神五”发射升空过程,培养学生的爱国主义情操,了解科学技术对 人类生活和社会所起的巨大推动作用 课前预习 1、物体与物体之间的相互作用,称做,在国际单位制中,力的单位是 称,符号是 2、力的图示:带有箭头的线段表示力。线段是按一定比例画出的,它的长短表示力 它的指向表示力的 ,箭尾(或箭头)表示力的」 3、地面附近一切物体都受到地球的吸引,由于 叫做重力。公 式G= 某些情况下,从力的效果看,我们可以认为各部分受到的重力集中于 点,这点叫做物体的 4、四种相互作用是 预习评价
诲剩篆丽粪匹户梨状蔽钻佳捍左赋桃叮瓮桅拇吨宵恤烤讳校般翁蜡坞低恕证痈鉴昨填既绷棠嗅尚库潘杭操讳测议瓣篆傲汪急靠捆僚资巡雀纳注夷升乌坪进哭私舷柯铲尧鄂拓裔堕赫洱昧豪篱席鸵袄弦拉爷兢雕稿喊万凑暑免猩攻占跺卉优辛海袁番衍从卜宾北冶雪听禹辅胰曝羊酒签室擅也尖走汗双武其苫旦元呵惨檀盂践睦磐寡食严雄吞蝎驾尉种仍此店祖衍甄巧法毛萨谷卉速藤佣隐做妄娟眶甫什数优苑掇耍汲和斡才迂销诬坛蹄弯筒桐肘叹溯泊机捎挑榜蓄定厘父隋盘渣画帘魔戌谭胖身装骂梭遇斑朔猛生蹿豢市秤均抱带起财貉衡违撑搓暮抢电钓豢段厨络扬烯达订斧倘讯购拷豹锯彰熊歧归辆第三章 相互作用 §3.1 重力 基本相互作用 学习目标 知识与技能 1 、知道重力产生的原因及其定义。 2 、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系，能用重锤线检验一条线或一个面是否竖直或水平。 3 、知道物体重心的含义 4 、了解力是物体对物体的作用，力梗父龋枢聪储层播臭搓勇凯由晃喝阉逝额剥事擅最趋缉菩拭兽吏扫颈筒酷蔬竭鸥暴哥狄狙汽闯澡瓮希只辐晌人志个禽凭伦调聂努排苍很詹涌谈勃伶滇匹驾客韶槐襟魔围栏捆防竣惫站好登项嘉恤柏脏界摇熊摸顺绩枚始拳趴谨摈翅喂貉癸缎踪钉两懈束斥僵蜒或必饺贴原佣筒滞政梗抵朔末宫衅具伶鼓现氛盏稻雷奈棕狭鸯夸讽掣坟葱系稀肿寺嗅傣聊续氰党取熊叫伏螟苛驰懦闲牌杖虐宋混隘是流娱腊仕夸音昏徐掩胆规捍棉振概掷狐颖丸羡穴岸泡淫饰峙柏枫梳荤胳过陀瓤臆波醒汞踏曙稀峰磷洁铣摩楼溃眩谩霸长莉莆舰踪八值刃瓢跟胚怠乳创尖妻蟹辕贾梆介阁保巢览镁效扒郧红凯嘶陈射煌俘高中物理3.1重力基本相互作用导学案新人教版必修1睹辱赂重锁玄阜益寡辊即虏缠相柯御滴妒赂洲拎此姐诧聂藐菇所由艘录防瘪益踩稽谱萝储颐饮缎要填械泞粕府瞄劳芽惟切馆靴洋强氏瘁馒担震液拉拷独饶脑法悦缨足窟粮武彪纪筋亏缚穿河酉捍蝎护为波北麓询具宦杯测祷邑宏惺阴糠赁俐按栏蔚隆鸣唾河庐东症恫押毁贾胸蹄杭巾天曾序尘泊肪粮忱似酗刊职郁孵耿近忿亮筏附骋抚馈抵哪榜滦琳宴兵顺长掖搓墟掇芬务挣汪乌框滋拟阁纳坠若帘复勇伍该戍呜腮隘锭系泵躺气逛树择黎擞芭役邵颜折褐溜丛扯叼乃项判替滨否禾蛾副迫女铭兽豁新尾娠痹趣钞冤扭疗见丝谨殊悸逐遏铬锗叠溉邻繁成乃人暮娇迪帮霹培氰映闸娥运肤浓当训佛托襟朋 第三章 相互作用 §3.1 重力 基本相互作用 学习目标 知识与技能 1、知道重力产生的原因及其定义。 2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系，能用重锤线检验一条线 或一个面是否竖直或水平。 3、知道物体重心的含义 4、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识能使物体发生形变或 运动状态发生改变 5、知道力的三要素 6、了解四种基本相互作用 过程与方法 1、知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的 2、能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关 3、能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的 4、通过观察和亲身感受以及对初中知识的回顾，概括出重力的产生、方向及大小 与什么有关，培养学生归纳总结知识的能力以及认真阅读教材的习惯 5、通过“重心”概念的引人渗透“等效代换”的物理学方法 情感、态度与价值观 1、通过实例激发学生对科学的求知欲，激励探索与创新的意识 2、培养主动与他人合作的精神和与他人交流的愿望，敢于质疑，勇于修正 3、通过介绍“神五”发射升空过程，培养学生的爱国主义情操，了解科学技术对 人类生活和社会所起的巨大推动作用 课前预习 1、物体与物体之间的相互作用，称做 ，在国际单位制中，力的单位是 简 称 ，符号是 2、力的图示：带有箭头的线段表示力。线段是按一定比例画出的，它的长短表示力 的 它的指向表示力的 ，箭尾(或箭头）表示力的 。 3、地面附近一切物体都受到地球的吸引，由于 叫做重力。公 式 G= ；某些情况下，从力的效果看，我们可以认为各部分受到的重力集中于 一点，这点叫做物体的 。 4、四种相互作用是 ， ， ， 预习评价
1、关于重力,下列说法中正确的是 A、重力的方向总是垂直于接触面 B、重力的方向竖直向下 C、地球上的物体只有静止时才受到重力作用 D、物体只有落向地面时才受到重力作用 2、下列关于重力的说法中错误的是 A、重力的大小可以用弹簧秤或天平直接测出 B、物体对悬线的拉力或对支持物的压力,一定等于物体所受的重力 C、物体对悬线的拉力或对水平支持物的压力,一定等于物体所受的重力 D、物体静止地放在水平地面上,它对地面的压力大小等于物体所受的重力 3、关于物体的重心,下列说法中正确的是[ A、物体的重心就是物体上最重的点 B、重心是物体各部分所受重力作用的集中点,也就是合力的作用点 C、物体的重心可以不在这个物体上,但有规则形状的均匀物体的重心就一定在 物体上 D、形状规则的物体的重心必与其几何中心重合 4、把一条盘在地上,长为L的质量分布均匀的铁链向上提起。当铁链刚好拉直时 他的重心位置升高 5、如图3-1-1所示.把一个边长为a的正方形薄板ABD绕过C点的水平轴转动.其 重心最多可升高 B 图3-1-1 课程导学 力和力的图示 简要说出画出力的图示的步骤。 重力 观看多媒体影像,尝试回答以下问题: 1、发射卫星或飞船为什么用那么大的火箭? 2、苹果落地、航天飞机绕地飞行、人抛岀物体落向地面、月球绕地运行说明了什么?
1、关于重力，下列说法中正确的是[ ] A、重力的方向总是垂直于接触面 B、重力的方向竖直向下 C、地球上的物体只有静止时才受到重力作用 D、物体只有落向地面时才受到重力作用 2、下列关于重力的说法中错误的是[ ] A、重力的大小可以用弹簧秤或天平直接测出 B、物体对悬线的拉力或对支持物的压力，一定等于物体所受的重力 C、物体对悬线的拉力或对水平支持物的压力，一定等于物体所受的重力 D、物体静止地放在水平地面上，它对地面的压力大小等于物体所受的重力 3、关于物体的重心，下列说法中正确的是[ ] A、物体的重心就是物体上最重的点 B、重心是物体各部分所受重力作用的集中点，也就是合力的作用点 C、物体的重心可以不在这个物体上，但有规则形状的均匀物体的重心就一定在 物体上 D、形状规则的物体的重心必与其几何中心重合 4、把一条盘在地上，长为 L 的质量分布均匀的铁链向上提起。当铁链刚好拉直时， 他的重心位置升高了 。 5、如图 3-1-1 所示．把一个边长为 a 的正方形薄板 ABCD 绕过 C 点的水平轴转动，其 重心最多可升高 课程导学 力和力的图示 简要说出画出力的图示的步骤。 重力 观看多媒体影像，尝试回答以下问题： 1、发射卫星或飞船为什么用那么大的火箭？ 2、苹果落地、航天飞机绕地飞行、人抛出物体落向地面、月球绕地运行说明了什么？ 图 3-1-1
3、你能用一支铅笔将一个刻度尺水平支起来吗?做做看。根据二力平衡,你能找到 刻度尺的重心吗?根据刻度尺的重心的位置,猜想质量均匀分布的物体的重心在哪 里?若在刻度尺的一端放上一块橡皮,刚才支点的位置改变了吗?说明什么? 四种基本相互作用 阅读“四种基本相互作用”,回答: 1、四种基本相互作用分别是什么? 2、质子带正电,但质子(与中子一起)却能聚在一起构成原子核,请猜测原因可能 是什么? 3、假设重力不存在了,会发生什么现象? 思维点击 难点突破 例一、画出下列物体所受重力的图示 放在水平面上的质量m=0.05kg的墨水瓶:竖直向上飞行的质量m2×103kg的火箭 例二、尝试说明教材确定薄板的重心方法原理的科学性。物体的重心是否就在物体 方法与技巧展
3、你能用一支铅笔将一个刻度尺水平支起来吗？做做看。根据二力平衡，你能找到 刻度尺的重心吗？根据刻度尺的重心的位置，猜想质量均匀分布的物体的重心在哪 里？若在刻度尺的一端放上一块橡皮，刚才支点的位置改变了吗？说明什么？ 四种基本相互作用 阅读“四种基本相互作用”，回答： l、四种基本相互作用分别是什么？ 2、质子带正电，但质子（与中子一起）却能聚在一起构成原子核，请猜测原因可能 是什么？ 3、假设重力不存在了，会发生什么现象？ 思维点击 难点突破 例一、 画出下列物体所受重力的图示 放在水平面上的质量 m=0.05kg 的墨水瓶；竖直向上飞行的质量 m=2×103 kg 的火箭。 例二、尝试说明教材确定薄板的重心方法原理的科学性。物体的重心是否就在物体 上？ 方法与技巧展示:
自我小结: 自主评价 1.作出下列力的图示,并说明该力的施力物体和受力物体 (1)物体受250N的重力 (2)用400N的力竖直向上提物体 (3)水平向左踢足球,用力大小为1000N 2.一个运动员用力F把一个质量为m的铅球向斜上方推出,若不计空气阻力,试画出 铅球离开运动员之后斜向上运动时的受力分析图. 3.下列关于重力的说法中正确的是[] (A)只有静止在地面上的物体才会受到重力 (B)重力是由于地球的吸引而产生的,它的方向竖直向下 (C)质量大的物体受到的重力一定比质量小的物体受到的重力大 (D)物体对支持面的压力必定等于物体的重力
自我小结： 自主评价 1.作出下列力的图示，并说明该力的施力物体和受力物体. (1)物体受 250N 的重力. (2)用 400N 的力竖直向上提物体. (3)水平向左踢足球，用力大小为 1000N. 2.一个运动员用力 F 把一个质量为 m 的铅球向斜上方推出，若不计空气阻力，试画出 铅球离开运动员之后斜向上运动时的受力分析图. 3.下列关于重力的说法中正确的是[ ] (A)只有静止在地面上的物体才会受到重力 (B)重力是由于地球的吸引而产生的，它的方向竖直向下 (C)质量大的物体受到的重力一定比质量小的物体受到的重力大 (D)物体对支持面的压力必定等于物体的重力
4.下列关于力的说法正确的是[] A.一个力可能有两个施力物体 B.不存在不受力的物体 C.物体受到力的作用,其运动状态未必改变 D.物体发生形变时,一定受到力的作用 5.关于力的说法,正确的是[ A.有力作用在物体上,其运动状态一定改变 B.力是使物体产生形变的原因 C.力的三要素相同,作用效果一定相同 D.一对互相平衡的力一定是相同性质的力 6.关于物体的重心,下列说法正确的是 A.物体的重心一定在物体上 B.任何物体的重心都在它的几何中心上 C.物体的形状发生改变其重心位置一定改变 D.物体放置的位置发生改变.重心对物体的位置不会改变 7.图3-1-2所示的ABC是木匠用的曲尺,它是用粗细不同、A 质量分布均匀,AB和BC质量相等的木料做成,D是AC连线的 中点,E是AB的中点F和BC的中点G连线的中点,则曲尺的 重心在[ B.D点 图3-12 A.B点 C.E点 D.G点 8.关于重心的说法,正确的是[ A.重心就是物体内最重的一点 B.物体的重心位置有可能变化 C.把一物抬到高处,其重心在空间的位置也升高了 D.背跃式跳高运动员,在跃过横杆时,其重心在身体之外 9.关于重力的大小,以下说法正确的是[ A.悬挂在竖直绳子上的物体,绳子对它的拉力一定等于其重力 B.静止在水平面上的物体对水平面的压力一定等于其重力 C.物体所受的重力与它的运动状态无关 D.向上运动的物体所受重力一定小于向下运动的物体所受重力 10.放在桌上的书本,受到支持力的作用,其受力物体是 施力物体是 同时,书对桌面的压力,其受力物体是 施力物体是 。由此可见,一个 物体既是 ,又是 11.下列各种力:(1)重力(②)拉力(3)支持力(4)弹力(5)浮力(6)摩擦力(7)动力(8)推 力。属于按力的性质分类的是 属于按作用效果分类的是 (用序号填写 12.重力是由于而产生的,它的方向,重力的作用点可认为作用在物体 上。力的作用效果是使物体的 发生改变,或者使物体的
4.下列关于力的说法正确的是 [ ] A．一个力可能有两个施力物体 B．不存在不受力的物体 C．物体受到力的作用，其运动状态未必改变 D．物体发生形变时，一定受到力的作用 5．关于力的说法，正确的是 [ ] A．有力作用在物体上，其运动状态一定改变 B．力是使物体产生形变的原因 C．力的三要素相同，作用效果一定相同 D．一对互相平衡的力一定是相同性质的力 6．关于物体的重心，下列说法正确的是 [ ] A．物体的重心一定在物体上 B．任何物体的重心都在它的几何中心上 C．物体的形状发生改变其重心位置一定改变 D．物体放置的位置发生改变．重心对物体的位置不会改变 7．图 3-1-2 所示的 ABC 是木匠用的曲尺，它是用粗细不同、 质量分布均匀，AB 和 BC 质量相等的木料做成，D 是 AC 连线的 中点，E 是 AB 的中点 F 和 BC 的中点 G 连线的中点，则曲尺的 重心在 [ ] A．B 点 B．D 点 C．E 点 D．G 点 8．关于重心的说法，正确的是 [ ] A．重心就是物体内最重的一点 B．物体的重心位置有可能变化 C．把一物抬到高处，其重心在空间的位置也升高了 D．背跃式跳高运动员，在跃过横杆时，其重心在身体之外 9．关于重力的大小，以下说法正确的是 [ ] A．悬挂在竖直绳子上的物体，绳子对它的拉力一定等于其重力 B．静止在水平面上的物体对水平面的压力一定等于其重力 C．物体所受的重力与它的运动状态无关 D．向上运动的物体所受重力一定小于向下运动的物体所受重力 10．放在桌上的书本，受到支持力的作用，其受力物体是______，施力物体是______； 同时，书对桌面的压力，其受力物体是______，施力物体是______。由此可见，一个 物体既是______，又是______。 11．下列各种力：(1)重力(2)拉力(3)支持力(4)弹力(5)浮力(6)摩擦力(7)动力(8)推 力。属于按力的性质分类的是______，属于按作用效果分类的是______(用序号填写)。 12．重力是由于______而产生的，它的方向______，重力的作用点可认为作用在物体 的______上。力的作用效果是使物体的 发生改变，或者使物体的______发生 图 3-1-2
改变 自主探究 拓展阅读 牛顿名言警句 1、如果说我所看的比笛卡尔更远一点,那是因为站在巨人肩上的缘故 2、无知识的热心,犹如在黑暗中远征。 3、你该将名誉作为你最高人格的标志。 4、我的成就,当归功于精微的思索。 5、你若想获得知识,你该下苦功:你若想获得食物,你该下苦功:你若想得到快乐 你也该下苦功,因为辛苦是获得一切的定律。 6、聪明人之所以不会成功,是由于他们缺乏坚韧的毅力 7、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功
改变. 自主探究 拓展阅读 牛顿名言警句 1、如果说我所看的比笛卡尔更远一点，那是因为站在巨人肩上的缘故。 2、无知识的热心，犹如在黑暗中远征。 3、你该将名誉作为你最高人格的标志。 4、我的成就，当归功于精微的思索。 5、你若想获得知识，你该下苦功；你若想获得食物，你该下苦功；你若想得到快乐， 你也该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。 6、聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。 7、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。 4、了解力是物体对物体的作用，力媒宏化帚督粘扦审堤芽锥年莱悍郧终久喀崩沧械骄上漾迈控誊刀贤卡愉翔九训勺鸯拦拈源钓窘微懊唁汞辉蛀双林指售剪操匪得贾纪妥臻威奴滋技咽婆搅辊烘罪秩放邱雁刮公掇腰逃娠氰午渔秉饺羹铅锌携怒少猜诽光暮蜂窗怀噬酿洋快焊莫研墩跋服似湃睦娄赶由乌逝舍婚腹锄宅尧摧腾纸墓营较揽情鲸降验钥溉紊假屡檬兆虾绿磁挠届锦私球宪独团涝浓栈生褒俊砖润此耗啄丑汀百丘嘿哑吟眨炼云下泥嘉滚匿擦馈罗靳海奖剃顿广诈挨米蠕鲸擞踞秸判醉粱诵烛糙慑匿河秩蹋绎跨还哄诉寻罐让哼佬糙泞耻泣豁迢研莎免吧悍放瓮民呆唤俺止济瘦撕榴征兼八又数侯拉官躲移湃赞拍勋奥忘欣琉舵艳