思想道德与法治 课程标准 适用专业：全院所有专业 编者：马克思主义学院 负责人：马克思主义学院 审核人： 编制单位：马克思主义学院 编制日期： 2021年10月13日
思想道德与法治 课程标准 适用专业：全院所有专业 编 者：马克思主义学院 负 责 人：马克思主义学院 审 核 人： 编制单位：马克思主义学院 编制日期： 2021 年 10 月 13 日
《思想道德与法治》课程体系标准 一、课基本信息 课程代码：322012/32013 课程名称：思想道德与法治 课程类型 口理论课☑理论十实践课☐实践 课程性质：公共必修课 课 课程学时：48学时 课程学分：3学分 开课学期：大一学年第一、 开课部门：马克思主义学院 二学期 先修课程：无 后续课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 二、课程简介 以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思 想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，主要授马 克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观社会主义核心价值 观与社会主义法治建设的关系，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社 会主义核心价值观，传承中华传统美德，扬中国精神，尊重和潍护宪法法 律权威，提升思想道德素质和法治素养，使大学生努力成为自觉担当民族复 兴大任的时代新人
《思想道德与法治》课程体系标准 一、课基本信息 课程代码：322012 /32013 课程名称：思想道德与法治 课程类型： □理论课 ☑理论＋实践课 □实践 课 课程性质：公共必修课 课程学时：48 学时 课程学分：3 学分 开课部门：马克思主义学院 开课学期：大一学年第一、 二学期 先修课程：无 后续课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 二、课程简介 以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思 想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，主要讲授马 克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观，社会主义核心价值 观与社会主义法治建设的关系，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社 会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法 律权威，提升思想道德素质和法治素养，使大学生努力成为自觉担当民族复 兴大任的时代新人
三、课程性质与定位 1.课程性质 公共必修课 2.课程定位 作为学院各专业的公共础课，本课程纵培养面向生产、经营、管理一 线高素质技能型人才的具体要求出发，配合专业教育有，着重解决培养高职学 生良好的道德素养和法治素养。通过本课程的教学，对大学生进行世界观、 人生观、价值观、道德观和法治观教育，使学生具有明确的职业理想、良好 的职道德、科学的职业价值观和较完善的职业纪律素质，为高职各专业人 才培养目标的实现以及高职学生成长成才利和终生发展打下坚实的基础 四、课程设计思路 1.学情分析： (1)现在的大学跟堂不再是教师的一言堂，学生成为教学的主体。所 以在教学中坚持以人为本的教学理念，就要充分考虑学生的实乐学情状况， 根据学生的不同学情特点，采取有针对性的思政课堂教学设计，更加有利于 发展思政课教学
三、课程性质与定位 1.课程性质 公共必修课 2.课程定位 作为学院各专业的公共基础课，本课程从培养面向生产、经营、管理一 线高素质技能型人才的具体要求出发，配合专业教育，着重解决培养高职学 生良好的道德素养和法治素养。通过本课程的教学，对大学生进行世界观、 人生观、价值观、道德观和法治观教育，使学生具有明确的职业理想、良好 的职业道德、科学的职业价值观和较完善的职业纪律素质，为高职各专业人 才培养目标的实现以及高职学生成长成才和终生发展打下坚实的基础。 四、课程设计思路 1.学情分析： （1）现在的大学课堂不再是教师的一言堂，学生成为教学的主体。所 以在教学中坚持以人为本的教学理念，就要充分考虑学生的实际学情状况， 根据学生的不同学情特点，采取有针对性的思政课堂教学设计，更加有利于 发展思政课教学
(2)被称为网络原住民的00后，已成为大学生中的主体，他们思想活 跃，积极上进，在升入大学之前所具有的世界观、人生观、价值观等受互联 网的最影响，。这其中也包括很多消极的源响。 (3)当代大学生对于现代化信息技术的认可程度较高，他们在课堂上 更喜欢表达和展示自己的观点，单一传统的授课方式很难吸引他们的学习兴 趣。 2.课程设计依据： 本课程标准依据中宜部、教有部《新时代学校思想政治理论课改革创新 实施方案》、中办、国办及教有部《关于深化新时代学校思政治理论课改 革新的若干意见》、新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》、 《“新时代高校思想政治理论课炝创优行动”工作方案》等文件，结合师资、 教室等教学资源和工作运行实际，围尧课程教学目标要求和教材体系编制而 成，是该课程制定教学计划、编写教案和实施教学的指导性文件。 3.具体设计思路： (1)依据《学院思政治理论课实践教学实施办法趋，本着实效性与 可行性原则，根据学院课程安排、教学设施、师资队伍、学生数量等实示情 况安排教学任务
(2）被称为网络原住民的00 后，已成为大学生中的主体，他们思想活 跃，积极上进，在升入大学之前所具有的世界观、人生观、价值观等受互联 网的影响，这其中也包括很多消极的影响。 （3）当代大学生对于现代化信息技术的认可程度较高，他们在课堂上 更喜欢表达和展示自己的观点，单一传统的授课方式很难吸引他们的学习兴 趣。 2.课程设计依据： 本课程标准依据中宣部、教育部《新时代学校思想政治理论课改革创新 实施方案》、中办、国办及教育部《关于深化新时代学校思想政治理论课改 革创新的若干意见》、《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》、 《“新时代高校思想政治理论课创优行动”工作方案》等文件，结合师资、 教室等教学资源和工作运行实际，围绕课程教学目标要求和教材体系编制而 成，是该课程制定教学计划、编写教案和实施教学的指导性文件。 3.具体设计思路： （1）依据《学院思想政治理论课实践教学实施办法》，本着实效性与 可行性原则，根据学院课程安排、教学设施、师资队伍、学生数量等实际情 况安排教学任务
(2)本课程在教学过程中会根据教学专题安排，对应实我项目要求， 组织学生进行校内线轴实圆、大国工匠故事分析会、南论赛等多种形式的实 践教学。 (3)针对思想政治理论课时效性明的特点，在具体的教学过程中， 可以在基木遵循学期教学计划的琴础上，结合不可专业学生具体的学习情况 及社会形势发展实际，进行有机而适度的动态性调整， 五、课程目标 1.总体目标 本课程的教学目标是综合运用马克思主义的基本观点和方法， 结合我院高职学生实际，培养学生确立远大的理想和坚定的信念 树立正确的人生观、社会主义核心价值观、道德观、法治观等，培 养学生的中国精神，提高学生的思想道德素质和法治素养，为大学 生全面发展打下坚实的思想基础： 2.知识目标 (1)明确我们处在中国特色社会主义新时代，学习世界观、价 值观、人生观理论，领悟人生真谛、树立正确的人生观，积极投身 人生实践，创造有意义的人生
（2）本课程在教学过程中会根据教学专题安排，对应实践项目要求， 组织学生进行校内线轴实训、大国工匠故事分析会、辩论赛等多种形式的实 践教学。 （3）针对思想政治理论课时效性鲜明的特点，在具体的教学过程中， 可以在基本遵循学期教学计划的基础上，结合不同专业学生具体的学习情况 及社会形势发展实际，进行有机而适度的动态性调整。 五、课程目标 1.总体目标 本课程的教学目标是综合运用马克思主义的基本观点和方法， 结合我院高职学生实际，培养学生确立远大的理想和坚定的信念， 树立正确的人生观、社会主义核心价值观、道德观、法治观等，培 养学生的中国精神，提高学生的思想道德素质和法治素养， 为大学 生全面发展打下坚实的思想基础。 2.知识目标 （1）明确我们处在中国特色社会主义新时代，学习世界观、价 值观、人生观理论，领悟人生真谛、树立正确的人生观，积极投身 人生实践，创造有意义的人生
(2)确立和坚定崇高的理想信念，将职业理想、责任与对祖国 的高度责任感、使命感结合起来，在实现中国梦的实线中放飞青春 梦想。 (3)学习和弘扬中国精神，明确中国精神是兴国强国之魂，掌 握爱国主义的基本内涵，让改革创新成为青春远航的动力，做新时 代忠诚的爱围者和改革创新的生力军。 (4)学习和践行社会主义核心价值，掌握社会主义核心价值观 的基本内容，了解社会主义核心价值观的历史底蕴、现实基础及道 义力量，做好社会主义核心价值观的积极我行者。 (5)了解社会主义道德的基本理论，学习和发扬中国革命道 德，了解并遵守公民的道德准则，做一名明大德、守公德、严私德 的青年学生。 (6)学习社会主义法律的基本理论，了解我国的法律体系、法 治体系，坚持走中国特色社会主义法治道路，明确培养法治思维的 方法，树立法律至上的观念和意识。 3.能力目标 (1)能够清晰了解大学生活和高职生活的特点，尽快适应人生 新阶段，提高独立生活能力
（2）确立和坚定崇高的理想信念，将职业理想、责任与对祖国 的高度责任感、使命感结合起来，在实现中国梦的实践中放飞青春 梦想。 （3）学习和弘扬中国精神，明确中国精神是兴国强国之魂，掌 握爱国主义的基本内涵，让改革创新成为青春远航的动力，做新时 代忠诚的爱国者和改革创新的生力军。 （4）学习和践行社会主义核心价值，掌握社会主义核心价值观 的基本内容，了解社会主义核心价值观的历史底蕴、现实基础及道 义力量，做好社会主义核心价值观的积极践行者。 （5）了解社会主义道德的基本理论，学习和发扬中国革命道 德，了解并遵守公民的道德准则，做一名明大德、守公德、严私德 的青年学生。 （6）学习社会主义法律的基本理论，了解我国的法律体系、法 治体系，坚持走中国特色社会主义法治道路，明确培养法治思维的 方法，树立法律至上的观念和意识。 3.能力目标 （1）能够清晰了解大学生活和高职生活的特点，尽快适应人生 新阶段，提高独立生活能力
(2)能够深刻认识和理解新时代大学生的使命担当，初步培养 大学学习生涯和未来职业生涯的规划设计能力。 (3)能够明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任， 树立正确的世界观、人生观、价值观，显著提高学习、交往及自我 心理调节的能力。 (4)能够树立坚定的理想信念，明确个人理想与社会理想的辩 证统一，提高分辨、抵制各种错误思潮的能力 (5)能够科学把握新时代弘扬爱国主义精神的主要内容，积极 弘扬爱国主义精神，自觉维护祖国统一和民族团结，成为新时代忠 诚的爱国者和改革创新的主力军， (6)能够自觉弘扬和践行社会主义核心价值观。 (7)能够将道德要求内化为自觉的意识，提升道德素养，初步 具备职业素养和职业道德。 (8)能够自觉遵守法律规范，提高依法处理现实法律问题的能 力。 4.素质目标 (1)通过课程教学，逐步提高学生的思想、道德、文化、身 体、心理、法律、职业等方面的综合素质
（2）能够深刻认识和理解新时代大学生的使命担当，初步培养 大学学习生涯和未来职业生涯的规划设计能力。 （3）能够明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任， 树立正确的世界观、人生观、价值观，显著提高学习、交往及自我 心理调节的能力。 （4）能够树立坚定的理想信念，明确个人理想与社会理想的辩 证统一，提高分辨、抵制各种错误思潮的能力。 （5）能够科学把握新时代弘扬爱国主义精神的主要内容，积极 弘扬爱国主义精神，自觉维护祖国统一和民族团结，成为新时代忠 诚的爱国者和改革创新的主力军。 （6）能够自觉弘扬和践行社会主义核心价值观。 （7）能够将道德要求内化为自觉的意识，提升道德素养，初步 具备职业素养和职业道德。 （8）能够自觉遵守法律规范，提高依法处理现实法律问题的能 力。 4.素质目标 （1）通过课程教学，逐步提高学生的思想、道德、文化、身 体、心理、法律、职业等方面的综合素质
(2)重点培养学生良好的职业意识、职业理想、职业道德、职 业态度、职业价值观和职业纪律，更好地促进学生成长成才和终身 发展。 六、课程内容 各位老师根据授课专业实际学时情况，单独制定。 七、课程实施 (一)教学设计 第一单元绪论 毛泽东思想、邓小平理论三个代表科学发展观习近平 新时代社会主义思想 第二单元领悟人生真谛把据人生方向 第三单元追求远大理想坚定崇高信念 第四单元继承优良传统弘扬中国精神 第五单元明确价值要求践行价值准则 第六单元遵守道德规范锤炼道德品格 第七单元学习法治思想提升法治素养
（2）重点培养学生良好的职业意识、职业理想、职业道德、职 业态度、职业价值观和职业纪律，更好地促进学生成长成才和终身 发展。 六、课程内容 各位老师根据授课专业实际学时情况，单独制定。 七、课程实施 （一）教学设计 第一单元 绪论 毛泽东思想、邓小平理论 三个代表 科学发展观 习近平 新时代社会主义思想 第二单元 领悟人生真谛 把握人生方向 第三单元 追求远大理想 坚定崇高信念 第四单元 继承优良传统 弘扬中国精神 第五单元 明确价值要求 践行价值准则 第六单元 遵守道德规范 锤炼道德品格 第七单元 学习法治思想 提升法治素养
(二)实施方法 1、课程模式建议 (1)本课程的教学活动的实施应突出以课堂为载体，以行动为 路径，培养和提升思想道德意识、法治意识及能力为本位的教学理 念，一方面注重理论教学的开展和引导，另一方面还应关注高职大 学生的实我项目、生活体验和职业发展方向。 (2)教学过程中注重理论联系实际，融入社会、融入生活，对 学生遇到的社会、生活问题进行理性、客观的分析，强调学生的主 体地位和教师的主导地位，重视师生互动，引导学生积极思考，激 发学生的学习兴趣，从而增强学习自觉性和实践主动性。 2、教学建议 (1)教学中，教师应当注重多种教学方法的灵活运用，活跃课 堂气氛，增强教学的说服力。 (2)将思想道德与法治理论知识的教学过程与思想教有活动相 结合。 (3)将思想道德与法治理论知识的教学过程与社会实践相结 合，要求学生在校期间积极参加义工服务、社会调查活动和社区志 愿者等社会实践和社会公益活动
（二）实施方法 1、课程模式建议 （1）本课程的教学活动的实施应突出以课堂为载体，以行动为 路径，培养和提升思想道德意识、法治意识及能力为本位的教学理 念，一方面注重理论教学的开展和引导，另一方面还应关注高职大 学生的实践项目、生活体验和职业发展方向。 （2）教学过程中注重理论联系实际，融入社会、融入生活，对 学生遇到的社会、生活问题进行理性、客观的分析。强调学生的主 体地位和教师的主导地位，重视师生互动，引导学生积极思考，激 发学生的学习兴趣，从而增强学习自觉性和实践主动性。 2、教学建议 （1）教学中，教师应当注重多种教学方法的灵活运用，活跃课 堂气氛，增强教学的说服力。 （2）将思想道德与法治理论知识的教学过程与思想教育活动相 结合。 （3）将思想道德与法治理论知识的教学过程与社会实践相结 合，要求学生在校期间积极参加义工服务、社会调查活动和社区志 愿者等社会实践和社会公益活动
(4)将思想道德与法治理论知识的教学过程与提高学生计算机 操作技能相结合，要求学生利用网络查找学习资料，利用学习平台 发送作业，制作PPT进行参与实践课讨论等。 (5)将思想道德与法治理论知识的教学过程与现代化教学手段 相结合，充分利用多媒体教学手段开展教学活动，培养学生的学习 兴趣和参与热情。 八、课程考核 课程的考核坚持平时考核与期末考核相结合、理论考核与实践 考核相结合、单项考核与多元考核相结合的原则，既强调学生对基 本理论的掌握程度，也追求学生个体素质能力的培养，以期实现提 高大学生思想道德素质和法律素养的目标。 1、本课程属于考查课程，强化理论与实际相结合原侧，注重过 程考核，形成理论知识与行动践行全方位、综合性的评价机制。学 生总评成绩由三部分组成：平时成绩(50%)+实践成绩(20%)+期 终考核成绩(30%)
（4）将思想道德与法治理论知识的教学过程与提高学生计算机 操作技能相结合，要求学生利用网络查找学习资料，利用学习平台 发送作业，制作 PPT 进行参与实践课讨论等。 （5）将思想道德与法治理论知识的教学过程与现代化教学手段 相结合，充分利用多媒体教学手段开展教学活动，培养学生的学习 兴趣和参与热情。 八、课程考核 课程的考核坚持平时考核与期末考核相结合、理论考核与实践 考核相结合、单项考核与多元考核相结合的原则，既强调学生对基 本理论的掌握程度，也追求学生个体素质能力的培养，以期实现提 高大学生思想道德素质和法律素养的目标。 1、本课程属于考查课程，强化理论与实际相结合原则，注重过 程考核，形成理论知识与行动践行全方位、综合性的评价机制。学 生总评成绩由三部分组成：平时成绩（50%）+实践成绩（20%）+期 终考核成绩（30%）