《园林植物配置与造景》课程标准 一、概述 (一)课程性质 《园林植物配置与造景》是园林工程技术专业的一门专业选修裸程，是以园林美术、园 林制图与识国、林物等先导误程为基，适学和生春学的若干基木原 ,介绍植钱 造景的基本技术。通过本课程的学习，使学生能够科学而艺术地完成各类园林绿地的植物面 置与造景。学好本门课程可有助提高园林工程技术专业学生的岗位能力。 （二)课程设计理念 《园林植物配置与造录》的教学是以园林行业岗位要求为依据，若重开发和培养学生的 专业能力和方法能力。本误程以就业为导向，采用理实一体化教学模式。实施项目教学法。 教学过程以学生为主体，根据专业人才培养日标的职业标准要求来设计教学功能模块，培养 学生的实践动手能力。 〔三)误程设计思路 《园林植物配置与造景》分为两大模块，总计32学时。采用理实一体化教学模式。 大模块是园林植物配置与造景的的基础知识，共计3个学习情境，12学时，主要培养学生 的学习兴趣和对本门课程的认识：另一大模块是各类园林植物的造景的方法以及如何运用各 类植物，在不同的环境条件下与其他园林要素有机的组合，营造建成既符合生物学特性又有 美学价值的环境，共计2个学习情境，0学时，侧重培养和训练学生的设计方法及技巧。 帝物发务和节学具水，核超实放等把失入 保证教学质最，提高学生的专业技能 (一)总目标 《园林植物配置与造景》教学的总体目标是通过学习使园林工程技术专业的学生掌握各 类园林植物的配置方法，并运用生态学原理和美学规律，对各种园林环境进行植物配置，从 而创造完美的园林景观。并通过专业实训，针对高职学生的特点，培养学生综合运用知识的 能力和创新能力，突出能力培养，促进知识、能力、素质协调发展， (二)具体目标 具体目标 专业 2.园林植物配置与造景的基本原则 目标 :紫提园体环技的植物配置与造景应用。包括建筑、小品、水体、园路环境的 培养 3.园林各组成要素的植物配置表现能力。 目标 4.能完成各类绿地的植物配置方案 培养 3.分析问题和解决问题的能力
《园林植物配置与造景》课程标准 一、概述 （一）课程性质 《园林植物配置与造景》是园林工程技术专业的一门专业选修课程，是以园林美术、园 林制图与识图、园林植物等先导课程为基础，渗透美学和生态学的若干基本原理，介绍植物 造景的基本技术。通过本课程的学习，使学生能够科学而艺术地完成各类园林绿地的植物配 置与造景。学好本门课程可有助提高园林工程技术专业学生的岗位能力。 （二）课程设计理念 《园林植物配置与造景》的教学是以园林行业岗位要求为依据，着重开发和培养学生的 专业能力和方法能力。本课程以就业为导向，采用理实一体化教学模式，实施项目教学法。 教学过程以学生为主体，根据专业人才培养目标的职业标准要求来设计教学功能模块，培养 学生的实践动手能力。 （三）课程设计思路 《园林植物配置与造景》分为两大模块，总计 32 学时。采用理实一体化教学模式。一 大模块是园林植物配置与造景的的基础知识，共计 3 个学习情境，12 学时，主要培养学生 的学习兴趣和对本门课程的认识；另一大模块是各类园林植物的造景的方法以及如何运用各 类植物，在不同的环境条件下与其他园林要素有机的组合，营造建成既符合生物学特性又有 美学价值的环境，共计 2 个学习情境，20 学时，侧重培养和训练学生的设计方法及技巧。 同时结合行业的发展趋势和教学的具体情况，模拟真实教学情境，把实际项目引入到适当的 教学内容和环节中，保证教学质量，提高学生的专业技能。 二、课程目标 （一）总目标 《园林植物配置与造景》教学的总体目标是通过学习使园林工程技术专业的学生掌握各 类园林植物的配置方法，并运用生态学原理和美学规律，对各种园林环境进行植物配置，从 而创造完美的园林景观。并通过专业实训，针对高职学生的特点，培养学生综合运用知识的 能力和创新能力，突出能力培养，促进知识、能力、素质协调发展。 （二）具体目标 具体目标 内 容 专业 知识 培养 目标 1.了解园林植物配置与造景的概念、功能和意义以及国内外园林植物造景的现 状和趋势 2.园林植物配置与造景的基本原则 3.掌握园林植物的观赏特征及其配置的生态学原理 4.掌握各类园林植物的配置与应用，包括树木、花卉、地被、藤本植物的配置 与造景 5.掌握园林环境的植物配置与造景应用。包括建筑、小品、水体、园路环境的 植物配置与造景 专业 技能 培养 目标 1.具有较好的徒手绘图表现力，绘图程序规范化。 2.能完成各类园林植物绘制和表现。 3.园林各组成要素的植物配置表现能力。 4.能完成各类绿地的植物配置方案 素质 能力 培养 1.信息收集与交换能力。 2.主动学习和开拓创新能力。 3.分析问题和解决问题的能力
目标 4.具有社会责任感和团结合作精神， 5具有沟通联络和一定的语言，文字表达能力： 6稿爱园林事业，具备良好社会公德和围业道德 T.具有脚踏实地、求真务实的工作作风。 三，内容标准 (一)学习情境授计 根据高职学生基于工作过程的课程开发思路，本学习领域针对职业岗位能力要求进行教 学内容的选取。针对学生毕业后在园林建设行业从事园林设计的典型工作任务和对满足完成 园林植物景观设计任务能力的要求，并且使学习额域内容与园林工程技术职业岗位的实际工 作内容一致，将《园林植物配置与造最》课程整合成为5个大的典型工作任务，并对应设置 5个学习情境. 1.学习情境一宽表 学封 学期 序号 典重工作任务 学习情境 课基 训陈 能了解植物配置与透景的基本知识以及 园林植物配置与造 1 基本原则 景的基础知识 9 能拿据园林植物各方面的观赏特枉 同林植物的规赏特 4 征 能算握园林植物配置的生态学原理，在生 因林植物配置的里 4 态学原理番导下进行植物逊景设计 态学原理 草限何木、花弃、地被、睡曼以及水生植 各类同林植物的配 4 物的配制方法 置与应用 能够完成各种园林环境的植物配置，掌挥 园林环境的植物配 园林植物与其也透园要素的有组合造景 置与造景应用 手法 2教学内容一克表 序 学习 号 情境 学习情境描述 技能要点 知识要点 同林 1.旋够了解植物配置与违 1.植物迹景的餐念， 植物 景的概念、功能和意义。 2,植物造景的功能。 配置 2能够了解内外园林植物 3.植物迹景的意义， 通过案例学习园林违景的 造景的现状和趋势以及对 4.植物迹景的现状以及发展 1 与迹 景的 基本知识 于我们工作的指导意义 趋势， 基得 三结合工作实际灵话掌握 5.植物迹景的基木单则， 园林植物配置与造景的基 知识 本原则 园林 1能够掌捉园林植物各个 1,园林植物的形态。 方面的观赏特征 2.问林植物的色彩 植物 观看园林植物图片资料， 的夏 了解园林植物各方面的观 2能够对运用园林植物的 3.园林植物的芳香。 贯特 贫特征. 各方面的观赏特征进行植 4,园林植物的质地。 物配置。增加植物的造景 征 五，园林植物的意境。 功能 园林 通过观看图片个案例分 1,能够掌那与各种生态因 1,生态因子与植物配置的关 植物 析。了解植物造景园林植 子园林植物配置的关系 配置 物配置的生志原理 能够运用生态学原理进2生志位与植物配置的关系
目标 4.具有社会责任感和团结合作精神。 5.具有沟通联络和一定的语言、文字表达能力。 6.热爱园林事业，具备良好社会公德和职业道德。 7.具有脚踏实地、求真务实的工作作风。 三、内容标准 （一）学习情境设计 根据高职学生基于工作过程的课程开发思路，本学习领域针对职业岗位能力要求进行教 学内容的选取。针对学生毕业后在园林建设行业从事园林设计的典型工作任务和对满足完成 园林植物景观设计任务能力的要求，并且使学习领域内容与园林工程技术职业岗位的实际工 作内容一致，将《园林植物配置与造景》课程整合成为 5 个大的典型工作任务，并对应设置 5 个学习情境。 1.学习情境一览表 序号 典型工作任务 学习情境 学时 学期 课堂 训练 1 能了解植物配置与造景的基本知识以及 基本原则 园林植物配置与造 景的基础知识 4 二 2 能掌握园林植物各方面的观赏特征 园林植物的观赏特 征 4 二 3 能掌握园林植物配置的生态学原理，在生 态学原理指导下进行植物造景设计 园林植物配置的生 态学原理 4 二 4 掌握树木、花卉、地被、藤蔓以及水生植 物的配制方法 各类园林植物的配 置与应用 4 4 二 5 能够完成各种园林环境的植物配置，掌握 园林植物与其他造园要素的有组合造景 手法 园林环境的植物配 置与造景应用 4 8 二 2.教学内容一览表 序 号 学习 情境 学习情境描述 技能要点 知识要点 1 园林 植物 配置 与造 景的 基础 知识 通过案例学习园林造景的 基本知识 1.能够了解植物配置与造 景的概念、功能和意义。 2.能够了解内外园林植物 造景的现状和趋势以及对 于我们工作的指导意义 3.结合工作实际灵活掌握 园林植物配置与造景的基 本原则 1.植物造景的概念。 2.植物造景的功能。 3.植物造景的意义。 4.植物造景的现状以及发展 趋势。 5.植物造景的基本原则。 2 园林 植物 的观 赏特 征 观看园林植物图片资料， 了解园林植物各方面的观 赏特征。 1.能够掌握园林植物各个 方面的观赏特征 2.能够对运用园林植物的 各方面的观赏特征进行植 物配置，增加植物的造景 功能 1.园林植物的形态。 2.园林植物的色彩。 3.园林植物的芳香。 4.园林植物的质地。 5.园林植物的意境。 3 园林 植物 配置 通过观看图片个案例分 析，了解植物造景园林植 物配置的生态原理 1.能够掌握与各种生态因 子园林植物配置的关系 2.能够运用生态学原理进 1.生态因子与植物配置的关 系 2.生态位与植物配置的关系
的生 行植物配置 老学 原理 各类 园林 根据设计要求进行树木配 1,园林树木的配置与应用。 植物 置设计，花卉透最设计， 1,能够掌捉树木、花卉， 2.草本花卉的配置与应用。 的配 地被植物迹景设计、水生 地被、薛本植物的园林应 置与 植物造景设计、峰整植物 川方法及造景设计， 3.地被植物的配置与应用 4,藤本植物的配置与应用 应用 造最设计。 园林 1.拿挥戴市建筑外环境的 植物配置与造景方法 环境 的植 按照要求进行各种园林环 之拿握园林建筑与小品的 1.建筑外环境的植物配置 职务配置与造景手法 2.园林小品的植物配置 5 物配 境的植物配置，掌握园林 植物与其他违园要素的有 3拿挥同林水体的植物配 3.园林水体的植物配置 旅 阻合造最手法 置与造景方法 4.园路的植物配置 应用 4拿握园路与植物的组合 造量手法 《二》考核评价 序号 学习 饰境 评价形式 考试内容 比重 考核依据 园林植物配 植物配置原则 30 课常提何 置与造景的 技能考核 当地植物配置现状调查 60 查结果 基础知识 日常考核 平时考勤与课登表现 10 出勤发言 园林植物的 园林植物赏特任的理论知进 40 课常提 2 技能考核 观葛特征 园林植物观赏特狂分析 50 总结报告 日常考核 平时考勤与课童表现 10 出勤发言 园林植物配 置的生态学 技能考核 植物配置的生态学原理知识 0 误堂提间 运用生老学星理进行植物配置 50 图纸表现 原理 日常考核 平时考勤与课堂表现 10 出勤发言 园林树本的配置设计 25 图纸表现、设计成果 各类园林植 花卉的配置设计 25 技能考核 图纸表现，设计成果 物的配置与 地棱植物的配置设计 20 图纸表现、设计成果 应用 棒木植物的配置设计 20 图纸表现、议计成黑 日常考核 平时专勤与课堂表现 10 出酚发言 城市建筑外环境的植物配置与 造景 30 图低表现、设计成果 同林环境的 园林水体的植物配置与迹景 20 图纸表现，设什成果 技能考核 5 植物配置与 园林建筑与小品的植物配置与 造量 20 图纸表现、设计成果 造景应用 园路的植物配置与造景 20 图纸表现，设计成果 日常考核平时考勤与课堂表现 10 出豹发言 四、实施建议 (一)教学蓬议 《园林植物配置造量》是以园林美术，园林制图与识图、园林植物等先导课程为基础的 专业误。因此在收学过程中应处理好与前导课程的有机衔接，尤其要与园林规划设计、园林 建筑设计等并行课程的料学合理陆合的月题，处理与相关课程的在内容上的分工。做到既避
的生 态学 原理 行植物配置 4 各类 园林 植物 的配 置与 应用 根据设计要求进行树木配 置设计、花卉造景设计、 地被植物造景设计、水生 植物造景设计、藤蔓植物 造景设计。 1.能够掌握树木、花卉、 地被、藤本植物的园林应 用方法及造景设计。 1.园林树木的配置与应用。 2.草本花卉的配置与应用。 3.地被植物的配置与应用 4.藤本植物的配置与应用 5 园林 环境 的植 物配 置与 造景 应用 按照要求进行各种园林环 境的植物配置，掌握园林 植物与其他造园要素的有 组合造景手法 1.掌握城市建筑外环境的 植物配置与造景方法 2.掌握园林建筑与小品的 职务配置与造景手法 3.掌握园林水体的植物配 置与造景方法 4 掌握园路与植物的组合 造景手法 1.建筑外环境的植物配置 2.园林小品的植物配置 3.园林水体的植物配置 4.园路的植物配置 （二）考核评价 序号 学习 情境 评价形式 考试内容 比重% 考核依据 1 园林植物配 置与造景的 基础知识 技能考核 植物配置原则 30 课堂提问 当地植物配置现状调查 60 调查结果 日常考核 平时考勤与课堂表现 10 出勤发言 2 园林植物的 观赏特征 技能考核 园林植物观赏特征的理论知识 40 课堂提问 园林植物观赏特征分析 50 总结报告 日常考核 平时考勤与课堂表现 10 出勤发言 3 园林植物配 置的生态学 原理 技能考核 植物配置的生态学原理知识 40 课堂提问 运用生态学原理进行植物配置 50 图纸表现 日常考核 平时考勤与课堂表现 10 出勤发言 4 各类园林植 物的配置与 应用 技能考核 园林树木的配置设计 25 图纸表现、设计成果 花卉的配置设计 25 图纸表现、设计成果 地被植物的配置设计 20 图纸表现、设计成果 藤本植物的配置设计 20 图纸表现、设计成果 日常考核 平时考勤与课堂表现 10 出勤发言 5 园林环境的 植物配置与 造景应用 技能考核 城市建筑外环境的植物配置与 造景 30 图纸表现、设计成果 园林水体的植物配置与造景 20 图纸表现、设计成果 园林建筑与小品的植物配置与 造景 20 图纸表现、设计成果 园路的植物配置与造景 20 图纸表现、设计成果 日常考核 平时考勤与课堂表现 10 出勤发言 四、实施建议 （一）教学建议 《园林植物配置造景》是以园林美术、园林制图与识图、园林植物等先导课程为基础的 专业课，因此在教学过程中应处理好与前导课程的有机衔接，尤其要与园林规划设计、园林 建筑设计等并行课程的科学合理融合的问题，处理与相关课程的在内容上的分工。做到既避
免相互重复，又要突出重点，共月完成专业培养目标， 另外，误程内容与季节相关，建议误程在学年的第二学期（春季）开设。 (二)考核评价魂议 根据每个学习情景和完成工作任务情况，实行过程考核方式。对学生学习成填进行综合 评定，全面考核学生的眼业素养和职业能力，并且与国家职业技修鉴定接轨。并与其也误程 要求与考核有机配合， (三)教材使用建议 1.教材选用要求推荐使用国家级职业教育线划数材，符合培养目标要求，强调理论与 实践相结合、专业知识与取业标准相结合、教材与实际相结合，理论实置一体化，以培养实 践能力、创新能力和创业能力为指导的教材， 2辅助学习网站 中国园林网 http://www.yuanlin.com 中国风景园林网 http://www.chla.com.cn/ 定鼎园林绿化信息网 http://www.verydd.cn 园林景观图片贷料库 http://yl.zhulong.com 爽狂园林人论坛 http://www.quhongyu.con 景观图岸·景观中国 http://www.landscapecn.com ABBS http://www.abbs.com.cn 3参考资料 [1】汪新蛾。植物配置与造景，北京，中国农业大学出版社，2008 [2]儒云海.园林植物造量，北京：化学工业出版社。2009 [3】何平.城市绿地植物配置及其造景。北京：中国林业出版社，001 [)刘象风。园林植物景观设计与应用。北京：中国电力出版社，2008 [5】金提，园林植物最观设计水景设计，沈阳：辽宁科学技术出版社，2008 [6】张宝鑫。地故植物景观设计与应用。北京：机械工业出版社，2008 [7们苏雪痕。植物迹景。北京：中国林业出版杜，1991 [8】]刘少京.景观设计总论-园林植物造景.天津：天津大学出版社，2003 [9可]潘远志.物配置与造景.北京：高等教育出版社，2008 (四)实验实训授备配置建议 1.多媒体教学 通过多年资料收集，积累了大量的同林植物迹景图片，并以此为基础制作内了内容全 面、实用的多媒体教学课作，应用多媒体教学，可将时问压馏，将空间移位，将丰富多彩 的园林建筑案例搬到屏幕上，使学生感受到真实的工作过程场景，提高教学顺量，培养学 生学习兴趣。 2网络教学 在教学过程中，直接进入网络，展示、欣贯、点评园林植物造景的优秀实例等。实现开 放式教学，扩大学生知识领域。 五、其他说明 】.本课程标雀是根据辽宁农业职业技术学院（园林工整技术专业人才培养方案》的要求 而制定。 2本课程标准适用于园林工程技术专业
免相互重复，又要突出重点，共同完成专业培养目标。 另外，课程内容与季节相关，建议课程在学年的第二学期（春季）开设。 （二）考核评价建议 根据每个学习情景和完成工作任务情况，实行过程考核方式，对学生学习成绩进行综合 评定，全面考核学生的职业素养和职业能力，并且与国家职业技能鉴定接轨。并与其他课程 要求与考核有机配合。 （三）教材使用建议 1.教材选用要求 推荐使用国家级职业教育规划教材，符合培养目标要求，强调理论与 实践相结合、专业知识与职业标准相结合、教材与实际相结合，理论实践一体化，以培养实 践能力、创新能力和创业能力为指导的教材。 2.辅助学习网站 中国园林网 http://www.yuanlin.com 中国风景园林网 http://www.chla.com.cn/ 定鼎园林绿化信息网 http://www.verydd.cn 园林景观图片资料库 http://yl.zhulong.com 疯狂园林人论坛 http://www.quhongyu.com 景观图库•景观中国 http://www.landscapecn.com ABBS http://www.abbs.com.cn 3.参考资料 [1] 汪新娥．植物配置与造景．北京：中国农业大学出版社，2008 [2] 熊云海．园林植物造景．北京：化学工业出版社，2009 [3] 何平．城市绿地植物配置及其造景．北京：中国林业出版社，2001 [4] 刘荣凤． 园林植物景观设计与应用． 北京：中国电力出版社，2008 [5] 金煜．园林植物景观设计水景设计.沈阳：辽宁科学技术出版社，2008 [6] 张宝鑫．地被植物景观设计与应用．北京：机械工业出版社，2006 [7] 苏雪痕．植物造景．北京：中国林业出版社，1991 [8] 刘少宗．景观设计总论-园林植物造景．天津：天津大学出版社，2003 [9] 潘远志．物配置与造景．北京：高等教育出版社，2008 （四）实验实训设备配置建议 1.多媒体教学 通过多年资料收集，积累了大量的园林植物造景图片，并以此为基础制作内了内容全 面、实用的多媒体教学课件。应用多媒体教学，可将时间压缩，将空间移位，将丰富多彩 的园林建筑案例搬到屏幕上，使学生感受到真实的工作过程场景，提高教学质量，培养学 生学习兴趣。 2.网络教学 在教学过程中，直接进入网络，展示、欣赏、点评园林植物造景的优秀实例等，实现开 放式教学，扩大学生知识领域。 五、其他说明 1.本课程标准是根据辽宁农业职业技术学院《园林工程技术专业人才培养方案》的要求 而制定。 2.本课程标准适用于园林工程技术专业
3.执笔人：董晓华 参加人：韩学领、那伟民 审核人：吴艳华
3.执笔人：董晓华 参加人：韩学颖、那伟民 审核人：吴艳华