《计算机辅助设计utoCAD》课程标准 】《计算机辅盼授计A如toCD》裸程标准 误程名称，计算机辅助设计加t0CD 误程类别：专业必修课 适用专业：计算机网络技术 学时：84 学 分：4.0 1.1《计算机精助设计utoCAD》课程概述 1.1.1《计算机辅助设计AutoCAD》误程性质 《计算机辅助设计ut6CD》课程是计算机网格技术专业的学习额域课程之一，具有很 强的操作性、实用性和应用性。本课程着重使用如t如CD进行制图、尺寸标注、绘图输出等 计算机辅助设计的林本技能。注重空间布局图和埔工图的学习和练习，使学生能在较顿的时 间内拿据加toCD,并能较好地运用在今后的学习及工作中。 1.1,2课程基本理念 《计算机辅助设计utoCAD》是随着工程制图和计算机应用于技术性的不断发展面产生 的。在介绍计算机辅助设计基础知识的基础上，以蜜内设计实例为范例，将计算机技术应用 于居室室内设计中的制图。课程介绍款件如tC2010的基本如识、使用操作和绘图方法， 提高学生工程设计图纸的速度和质量。 误程根据工作完成的雷要，高眼的学生特点和职业能力的形成特点，突出工作任务和知 识的联系，让学生在实置中拿握知识。增强课程内容与取业岗位怪力要求的相关性，提高学 生的就业能力。 1.1.3误程设计思路 依据辽宁农业职业技术学院016级（计算机网格技术专业人才培养方案》，由辽宁农业 眼业技术学院信息工程系和洗阳中天神码科技有限公司共同开发，本课程采用以项目为导向， 以任务为驱动，以学生动手能力培养为主线，采用理实一体的教学模式，重组了课程的教学 内容，把知识和技能的教学溶入到项目的制作之中，实现了学中做，做中学，较好地解决了 学以致用，学好善用的问题。课程的教学过程要通过校全合作，校内实训基地建设等多种递 径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源。给学生提供丰富的实我机会。教学效果评价 采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实我相结合，重点评价学生的职业能力： 1.2《计算机辅励设计AutoCAD》课程目标 1.2,1总目标
《计算机辅助设计 AutoCAD》课程标准 1 《计算机辅助设计 AutoCAD》课程标准 课程名称：计算机辅助设计 AutoCAD 课程类别：专业必修课 适用专业：计算机网络技术 学 时：64 学 分：4.0 1.1《计算机辅助设计 AutoCAD》课程概述 1.1.1《计算机辅助设计 AutoCAD》课程性质 《计算机辅助设计 AutoCAD》课程是计算机网络技术专业的学习领域课程之一，具有很 强的操作性、实用性和应用性。本课程着重使用 AutoCAD 进行制图、尺寸标注、绘图输出等 计算机辅助设计的基本技能。注重空间布局图和施工图的学习和练习，使学生能在较短的时 间内掌握 AutoCAD，并能较好地运用在今后的学习及工作中。 1.1.2 课程基本理念 《计算机辅助设计 AutoCAD》是随着工程制图和计算机应用于技术性的不断发展面产生 的。在介绍计算机辅助设计基础知识的基础上，以室内设计实例为范例，将计算机技术应用 于居室室内设计中的制图。课程介绍软件 AutoCAD2010 的基本知识、使用操作和绘图方法， 提高学生工程设计图纸的速度和质量。 课程根据工作完成的需要，高职的学生特点和职业能力的形成特点，突出工作任务和知 识的联系，让学生在实践中掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学 生的就业能力。 1.1.3 课程设计思路 依据辽宁农业职业技术学院 2016 级《计算机网络技术专业人才培养方案》，由辽宁农业 职业技术学院信息工程系和沈阳中天神码科技有限公司共同开发。本课程采用以项目为导向， 以任务为驱动，以学生动手能力培养为主线，采用理实一体的教学模式，重组了课程的教学 内容，把知识和技能的教学溶入到项目的制作之中，实现了学中做、做中学，较好地解决了 学以致用，学好善用的问题。课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途 径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价 采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 1.2《计算机辅助设计 AutoCAD》课程目标 1.2.1 总目标
通过学习A加tCD的各项技能，提高学生读图、识图、绘图的能力，使学生爱岗敏业， 能在网路相关岗位线业并佳可持续发展， 1.2.2具体目标 (1)能绘制基本图形。 (2)能绘制简单二维图形。 (3)能绘制室内空间中的平面图， (4)能绘制简单三维图形。 1,3《计算机轴助设计如toCAD》裸程内容标准（见表1） 计算机辅助设计tcCD课程内容标准（表1） 序 学习情坡 学习目标 知识要点 教能要点 考核浮价 参考 任务1。 ,我件用递，应用领 ,了解软作。 1,坐标旋认知 考项日 导论。 域， 2.命今输入方法 ①学习表现考核 任第2： 2、用户界面及提作方 (10分) 合令输入 法。 ②平时业务考核 与坐标系 3、命令输入方法。 (0分) 烧 4、坐标系统， 家除段任务考概 435分) 任务1： 1、载件界面，菜单， 1。享料航件杯本操作。 基本图形利作 ④棕合业务考核 拾制二推 刻建简单对象的接使 镜糖检制林本苦形文 2样板文作生成 (5分) 对象 2、图层的授置与管厘 木、线、多段找。调 2考核内容 任第2： 3,控制文本，线，多 弧，椭圆，矩形，多边 预习、纪律、考 编邦二雅 没线。两、弧，椭周， 形、点，圆环 着，学习态度， 时象 师形。多边形，点，两 2,能够生成样版文特 回答制题，考试， 环 任务推作。 任务1： 1、使同铜和台令新针 1、拿W常用铜辑命令编订1、铜餐命令 玉考枚方法 编辑图形 图像（复制、镜像、等 们图像《复制、镜像、 2,应同阵列 混翰提风、数阿 对象 收，拉伸，例角等等) 笔放，拉钟，倒角等等) 款，上课表现 任务2： 2、成用于斯形群列、 2,热临成用件列绘刺图 检查作化、随型 应用于降 环形阵列绘制图形 形 翅问，口试。笔 列险制图 试，任务操作过 程中运员检直和 4 任务1： 1、内部块与外富块 1、图块的建立与成同 1。图块的建立与 指导，并采取学 6 图块的建 动5块的建立与应用 2,参数化 应用 生自评，小组互 立与成 2、图形绘制的参数化 2。参数化 评与教钟评价相 用。 结合的方式，判 任务警2 出学生白评复 参数化。 重，同时，加强 正务1， ,精夜2制户型， ,精视验制户型， 1,克暖室内平 过程考核（考核 20 室内平面 2,编移法给刺户型国， 2,偏移法绘制户型图： 面图 学生分工介作， 图绘制任 5、尺寸标注与打印输 3,尺寸5鞋与打印输出 2、 输入图低 内通协调、计划 第2：尺 出 制定等社会能 寸标注与 力)和方法能力 打印输出 及成果考核考 任务1： 1、了解三视图知识 1,三视名制 1、三视图绘制 核学生提交业务 三钱图与 管绘制旦悦图： 2,轴测图绘制 2、轴测图绘制 流程曼方案规划 给测图 2、轴测图绘制 3、简单三准图险制 5、简单三维图绘 设计的可行性， 任第2： 5,了解ACAD中的 制 合理性等专业臣 牌单三雅 三维建根方法
通过学习 AutoCAD 的各项技能，提高学生读图、识图、绘图的能力，使学生爱岗敬业， 能在网络相关岗位就业并能可持续发展。 1.2.2 具体目标 （1）能绘制基本图形。 （2）能绘制简单二维图形。 （3）能绘制室内空间中的平面图。 （4）能绘制简单三维图形。 1.3《计算机辅助设计 AutoCAD》课程内容标准（见表 1） 计算机辅助设计 AutoCAD 课程内容标准（表 1） 序 号 学习情境 学习目标 知识要点 技能要点 考核评价 参考 学时 1 任务 1： 导论。 任务 2： 命令输入 与坐标系 统 1、软件用途、应用领 域。 2、用户界面及操作方 法。 3、命令输入方法。 4、坐标系统。 1、了解软件。 2、命令输入方法 1、坐标系统认知 1.考核项目 ①学习表现考核 （10 分） ②平时业务考核 （20 分） ③阶段任务考核 （35 分） ④综合业务考核 （35 分） 2.考核内容 预习、纪律、考 勤、学习态度、 回答问题、考试、 任务操作。 3.考核方法 课前提问、教师 考勤、上课表现、 检查作业、随堂 提问、口试、笔 试、任务操作过 程中巡回检查和 指导，并采取学 生自评、小组互 评与教师评价相 结合的方式，突 出学生自评权 重，同时，加强 过程考核(考核 学生分工合作、 沟通协调、计划 制定等社会能 力)和方法能力 及成果考核(考 核学生提交业务 流程或方案规划 设计的可行性、 合理性等专业能 力)。 2 2 任务 1： 绘制二维 对象 任务 2： 编辑二维 对象 1、软件界面，菜单， 创建简单对象的技能。 2、图层的设置与管理 3、绘制文本、线、多 段线、圆、弧、椭圆、 矩形、多边形、点、圆 环 1、掌握软件基本操作， 能够绘制基本图形文 本、线、多段线、圆、 弧、椭圆、矩形、多边 形、点、圆环 2、能够生成样板文件 1.基本图形制作 2.样板文件生成 20 3 任务 1： 编辑图形 对象 任务 2： 应用于阵 列绘制图 形 1、使用编辑命令编辑 图像（复制、镜像、缩 放、拉伸、倒角等等）。 2、应用于矩形阵列、 环形阵列绘制图形 1、掌握常用编辑命令编 辑图像（复制、镜像、 缩放、拉伸、倒角等等）。 2、熟练应用阵列绘制图 形 1、编辑命令 2、应用阵列 8 4 任务 1： 图块的建 立与应 用。 任务栏 2： 参数化。 1、内部块与外部块、 动态块的建立与应用。 2、图形绘制的参数化 1、图块的建立与应用 2、参数化 1、图块的建立与 应用 2、参数化 6 5 任务 1： 室内平面 图绘制任 务 2：尺 寸标注与 打印输出 1、轴线法绘制户型图。 2、偏移法绘制户型图。 3、尺寸标注与打印输 出 1、轴线法绘制户型图。 2、偏移法绘制户型图。 3、尺寸标注与打印输出 1、 完成室内平 面图 2、 输入图纸 20 6 任务 1： 三视图与 轴测图 任务 2： 简单三维 1、了解三视图知识， 能绘制三视图。 2、轴测图绘制 3、了解 AutoCAD 中的 三维建模方法。 1、三视图绘制 2、轴测图绘制 3、简单三维图绘制 1、三视图绘制 2、轴测图绘制 3、简单三维图绘 制 8 计 64
1.4课足实黄建议 1.4.1教学建议（数学方法】 《1)利用实训基地，采用理实一体化教学模式，实现学生在校学习操作与实际工作岗 位工作的一政性， (2)走出去请进来，将企业设计中心作为教室，为学生创造限业额围。 《3)加强学生对眼业道德的认同感，使学生学会做人，学会做事。 (4)强化学生职业技能别练，并根据教学活动设计多种形式的比睿。 1.4.2考核评价建议 (1)探素实行全方位考核，注重平时与期术的结合。 (2)由学校主讲老师和企业兼眼老师结合考勤情况，学习态度，学生作业、平时测验、 实训、技能竞赛、工作任务完成情况等，共同馀合评定学生成绩 (3)注重教学过程评价制度。过程评价占50作，终结评价占50八， 1.4,3教材编写建议 (1)依据本课程标准编写教材，应充分体现工作任务引领、目标整动和实置导向的课 程设计思忽，通过基木技旋操作引入必要的理论知识，体现理论在实践过程的应用： (2)教学内容应体现先进性，实用性。将本专业的新理之，新规范及时纳入敦材。使 教材贴近本专业的发展需要。 1.4.4实验实训设备配置建议 需建成理实一体化、环境真实，设备先进的集教学、实训，职业技能鉴定功能于一体的 校内实礼基地。以满足学生职业能力培养香要。 同时，建有能满足学生认知、企业体验、顶岗实训，就业实习校外实训基地。 1.45课程资源开发与利用建议 完善课程教学资源库，进行教学全程录像，制作微误， 1,5其它说明 1.5.1本课程标准是依据辽宁农业职业技术学院2016级《计算机网路技术专业人才培 养方案》要求而制定的 1.5,2本课程标准适用于计算机网洛技术专业学生 1.5,3本课程标准是由辽宁农业职业技术学院算机信息工程系和洗阳中天神码科技有 限公司等单位共同开发， 1,五4执笔人！张玉测
1.4 课程实施建议 1.4.1 教学建议（教学方法） （1）利用实训基地，采用理实一体化教学模式，实现学生在校学习操作与实际工作岗 位工作的一致性。 （2）走出去请进来，将企业设计中心作为教室，为学生创造职业氛围。 （3）加强学生对职业道德的认同感，使学生学会做人，学会做事。 （4）强化学生职业技能训练，并根据教学活动设计多种形式的比赛。 1.4.2 考核评价建议 （1）探索实行全方位考核，注重平时与期末的结合。 （2）由学校主讲老师和企业兼职老师结合考勤情况、学习态度、学生作业、平时测验、 实训、技能竞赛、工作任务完成情况等，共同综合评定学生成绩。 （3）注重教学过程评价制度。过程评价占 50%，终结评价占 50%。 1.4.3 教材编写建议 （1）依据本课程标准编写教材，应充分体现工作任务引领、目标驱动和实践导向的课 程设计思想，通过基本技能操作引入必要的理论知识，体现理论在实践过程的应用。 （2）教学内容应体现先进性、实用性，将本专业的新理念、新规范及时纳入教材，使 教材贴近本专业的发展需要。 1.4.4 实验实训设备配置建议 需建成理实一体化、环境真实、设备先进的集教学、实训、职业技能鉴定功能于一体的 校内实训基地，以满足学生职业能力培养需要。 同时，建有能满足学生认知、企业体验、顶岗实训、就业实习校外实训基地。 1.4.5 课程资源开发与利用建议 完善课程教学资源库，进行教学全程录像，制作微课。 1.5 其它说明 1.5.1 本课程标准是依据辽宁农业职业技术学院 2016 级《计算机网络技术专业人才培 养方案》要求而制定的。 1.5.2 本课程标准适用于计算机网络技术专业学生。 1.5.3 本课程标准是由辽宁农业职业技术学院算机信息工程系和沈阳中天神码科技有 限公司等单位共同开发。 1.5.4 执笔人：张玉岚
参如人：张士津、孙晓明、崔岩《企业)、冯红涛〔全业) 审核人：史避新
参加人：张士萍、孙晓明、崔岩（企业）、冯红涛（企业） 审核人：史迎新