高职教育理实一体化教学质量评价指标体系 项目 内 容 具体要求 评分标准 整 体 内容结构完整。教学（学习）目标、教李内客、重 七项内家每项2 设 计 点难点、教学方法、教学贵源、组织实施和教学讯 分，满分14分。 教 学 价七项齐全。 教 学 教学单元以单项技能培恭为单位，一个单元只完咸 满分3分， (20分) 单 元 项技能我能力，不是以拿节到分教学单元， 教单 课程内容景繁围绕教学（学习）耳标展开。 满分3分。 内 容 教 学 教学过柱完整。组织教学（开课标志）、新课导入（提 五项内客华项3 过 程 出自标)、新课教学（完成日标）、谋堂小结（廿的 分，满分15分。 感结与评价)和承前启后（下次深提杀）五项齐全。 要求在完咸项目的生产（操作》过程中完咸教学目 五项内容每项3 中 标，主线是工作过程。考核包括是否有生产项同、 分，满分15分。 方 法 任务要求、理论实线融和（做中学）、学生主体操作 (教师引导浅指导)和有产品（工作结采）五项内 容 里实一体化教学以项目任务为氟体，关健是选择的 三项内客鼻项4 实 施 项自能否完成教学（学习》目标指定的技能培训要 分，满分12分。 0 学 载 体 求。考械包括教学内客是否与教学目标相特、项目 运作是否度用教学目标指定的技龍，项日运作结果 是吾达到教学月标播定的技能掌提程度三项内客。 教学瓷源是较好究成数学（学习）自标的横助条件。 四项内客是项2 考械包括资源内客是否与教学内客相关、资源使用 分，满分8分。 教 李 是否利于课堂问题的解决、瓷源种奚是否丰富多样 源 (困片、动画、课件、案例、录像、技能单茅四针 以上)和资源是否替代教师校课（资源只是辅助不 能替代教师授课)四项内家。 教学环境有助于教学（学习）目标的完成，教学环 三项内客每项3 教 学 境山教李场所、教师和学生组成。考核包椿环境是 分，满分9分。 环 境 否整洁有序、教师穿着仪表和言谈苹止是否得体和 学生的人数与项日（设备）的容纳量是否相区配三 项内察。 课堂效果取决于教学方常的研宠制定和教师教学与 四项内客华项3 教 学 堂 组织能力的发挥，色是师生双方共同梦力的结果。 分，满分12分。 (30分) 效 果 考械包括教学过程是否井然有序、学生揉作是否规 范、工作过程是否有给有终（操作结朵要有收尾工 作)、是否完成即定计刻四项内客。 学生的学习结果是对教学效果好坏的直接反情，引 三项内客辱项3 月 发学生的学习兴糖是提高学习数果的前提。考核包 分，满分9分。 效 果 括学生互动是否织视、问题回客是否准确或思维活 就和生产（操作）结果（产品符合要求比率）三项 内家
高职教育理实一体化教学质量评价指标体系 项 目 内 容 具 体 要 求 评分标准 教 学 方 案 （20 分） 整 体 设 计 内容结构完整。教学（学习）目标、教学内容、重 点难点、教学方法、教学资源、组织实施和教学评 价七项齐全。 七项内容每项 2 分，满分 14 分。 教 学 单 元 教学单元以单项技能培养为单位，一个单元只完成 一项技能或能力，不是以章节划分教学单元。 满分 3 分。 教 学 内 容 课程内容紧紧围绕教学（学习）目标展开。 满分 3 分。 组 织 实 施 （50 分） 教 学 过 程 教学过程完整。组织教学（开课标志）、新课导入（提 出目标）、新课教学（完成目标）、课堂小结（归纳 总结与评价）和承前启后（下次课提示）五项齐全。 五项内容每项 3 分，满分 15 分。 教 学 方 法 要求在完成项目的生产（操作）过程中完成教学目 标，主线是工作过程。考核包括是否有生产项目、 任务要求、理论实践融和（做中学）、学生主体操作 （教师引导或指导）和有产品（工作结果）五项内 容。 五项内容每项 3 分，满分 15 分。 教 学 载 体 理实一体化教学以项目任务为载体，关键是选择的 项目能否完成教学（学习）目标指定的技能培训要 求。考核包括教学内容是否与教学目标相符、项目 运作是否应用教学目标指定的技能、项目运作结果 是否达到教学目标指定的技能掌握程度三项内容。 三项内容每项 4 分，满分 12 分。 教 学 资 源 教学资源是较好完成教学（学习）目标的辅助条件。 考核包括资源内容是否与教学内容相关、资源使用 是否利于课堂问题的解决、资源种类是否丰富多样 （图片、动画、课件、案例、录像、技能单等四种 以上）和资源是否替代教师授课（资源只是辅助不 能替代教师授课）四项内容。 四项内容每项 2 分，满分 8 分。 教 学 效 果 （30 分） 教 学 环 境 教学环境有助于教学（学习）目标的完成，教学环 境由教学场所、教师和学生组成。考核包括环境是 否整洁有序、教师穿着仪表和言谈举止是否得体和 学生的人数与项目（设备）的容纳量是否相匹配三 项内容。 三项内容每项 3 分，满分 9 分。 课 堂 效 果 课堂效果取决于教学方案的研究制定和教师教学与 组织能力的发挥，也是师生双方共同努力的结果。 考核包括教学过程是否井然有序、学生操作是否规 范、工作过程是否有始有终（操作结束要有收尾工 作）、是否完成即定计划四项内容。 四项内容每项 3 分，满分 12 分。 学 习 效 果 学生的学习结果是对教学效果好坏的直接反馈，引 发学生的学习兴趣是提高学习效果的前提。考核包 括学生互动是否积极、问题回答是否准确或思维活 跃和生产（操作）结果（产品符合要求比率）三项 内容。 三项内容每项 3 分，满分 9 分
高职救育理论（课堂）救学质量评价指标体系 项目 内 容 具体要求 评分标准 内客结构完整。教学（学习）目标、教学内客、重 七项内客鼻项2 设 计 点难点、教学方法、教学资源、组织实施和教学评 分，满分14分。 亲 价七项齐全。 方 教 学 教学单元以内家模块为单位，一个单元只完成一项 满分3分。 1分) 单 校完整的内客。 课柱内客景紧国绕教学（学习）目际展开，教学内 满分4分。 内客 客与毕业生就业岗位对接。 教 教学过程完整。组织教学（开课标志）入、新课学入（提 五项内容每项3 过 超 出月标)、斯课教学（完成用标）、课堂小结（归纳 分，满分15分。 惑结与评价)和承前启后（下次课提示）五项齐全， 要求针对教学内容具体特点选用适宣的教学方张 五项内家每项3 教 学 考械包括是否方法多样、方法与内容配套、由浅入 分，满分15分。 方 岁 深引导启发、师生互动学生参与和有学习要求五项 内客。 教学手段是师生教学相互传通信息的工具、蝶体或 四项内客每项3 织 设备，针对教学内客和教学方法选择合逐的教学手 分，满分12分。 实 教 学 段，考核包括教学内客是否与教学用标相特、是否 8分) 手 段 依据教学内容优选教学手段、教学手段这择是否发 挥教师特长、教学手食选择是否符合学生现我四项 内客。 教学资源是较好完成教学（学习）月标的辅助亲件。 四项内客每项4 考核包括贵源内家是否与教学内家相头、资源使用 分，满分16分。 单 是否利于课堂问题的解决、资源种头是否丰富多样 资 源 (国片、功画、课件、常例、录像等)和贵潭是否 替代教师授谋（贵只是辅助不能替代教师校深】 四项内客。 教学环境有助于教学（学习）目标的完成。教学环 三项内家每项3 教 学 境由教学场所、教师和学生组成。考核包括教师穿 分，满分9分。 境 着仅表和言谈章止是否得体、师生之间是否形成互 抽配合的课堂气国、是否形成师生相至尊重的清感 环境三项内客。 课堂效景取决于教学方案的研完制定和教师教学与 两项内客每项3 教 学 组织能力的发挥，也是师生双方共同努力的结果。 分，满分6分 (21分) 效 果 考核包括教学过程是否井然有序和是否完成既定计 刻两项内家。 学生的学习结果是对教学数果好坏的直揍反情，引 两项内客每项3 学 发学生的学习兴想是提高学习数果的前提。考核包 分，满分6分， 效 果 括学生互动是否积枫、问通日答是否准痛戎恶组活 默两项内家
高职教育理论（课堂）教学质量评价指标体系 项 目 内 容 具 体 要 求 评分标准 教 学 方 案 （21 分） 整 体 设 计 内容结构完整。教学（学习）目标、教学内容、重 点难点、教学方法、教学资源、组织实施和教学评 价七项齐全。 七项内容每项 2 分，满分 14 分。 教 学 单 元 教学单元以内容模块为单位，一个单元只完成一项 较完整的内容。 满分 3 分。 教 学 内 容 课程内容紧紧围绕教学（学习）目标展开，教学内 容与毕业生就业岗位对接。 满分 4 分。 组 织 实 施 （58 分） 教 学 过 程 教学过程完整。组织教学（开课标志）、新课导入（提 出目标）、新课教学（完成目标）、课堂小结（归纳 总结与评价）和承前启后（下次课提示）五项齐全。 五项内容每项 3 分，满分 15 分。 教 学 方 法 要求针对教学内容具体特点选用适宜的教学方法。 考核包括是否方法多样、方法与内容配套、由浅入 深引导启发、师生互动学生参与和有学习要求五项 内容。 五项内容每项 3 分，满分 15 分。 教 学 手 段 教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或 设备，针对教学内容和教学方法选择合适的教学手 段。考核包括教学内容是否与教学目标相符、是否 依据教学内容优选教学手段、教学手段选择是否发 挥教师特长、教学手段选择是否符合学生现状四项 内容。 四项内容每项 3 分，满分 12 分。 教 学 资 源 教学资源是较好完成教学（学习）目标的辅助条件。 考核包括资源内容是否与教学内容相关、资源使用 是否利于课堂问题的解决、资源种类是否丰富多样 （图片、动画、课件、案例、录像等）和资源是否 替代教师授课（资源只是辅助不能替代教师授课） 四项内容。 四项内容每项 4 分，满分 16 分。 教 学 效 果 （21 分） 教 学 环 境 教学环境有助于教学（学习）目标的完成，教学环 境由教学场所、教师和学生组成。考核包括教师穿 着仪表和言谈举止是否得体、师生之间是否形成互 相配合的课堂氛围、是否形成师生相互尊重的情感 环境三项内容。 三项内容每项 3 分，满分 9 分。 教 学 效 果 课堂效果取决于教学方案的研究制定和教师教学与 组织能力的发挥，也是师生双方共同努力的结果。 考核包括教学过程是否井然有序和是否完成既定计 划两项内容。 两项内容每项 3 分，满分 6 分。 学 习 效 果 学生的学习结果是对教学效果好坏的直接反馈，引 发学生的学习兴趣是提高学习效果的前提。考核包 括学生互动是否积极、问题回答是否准确或思维活 跃两项内容。 两项内容每项 3 分，满分 6 分
高职教育实践教学质量评价指标体系 项目 内容 具体要求 评分标准 教学 教学准备充分，教学（学习）目标、教学内客、重 七项内客每项2 淮备 梦 体 设 计 点难点、教学设计、课业工单、设施设备、任务载 分，满分16分。 (16分) 体和教学评价七境齐全。 教 学 教学过往完整，组织教学、实残要求、安全教育、 七项内客每项3 过 示范讲解、检查指学、评价总结和善后整理七项齐 分，满分21分。 程 全。 要求在项日生产（工作）过狂中指导学生完成实践 五项内家每项4 教 学 教学任务。考核包括安全教育是否针对性、课业工 分，满分20分。 织 方 法 单是否可操作性、示范讲解是否熟练清晰、教学时 实 间是否造度（正负10分钟）、检查指导是否到位五 0分) 项内客。 实残教学以生产项目为羲体，关健是选择的项目能 三项内客辱项3 否完成教学（学习）月标稻定的技能培训要求，考 分，满分9分。 学 棱包潜教学内容是否与教学同标相符、项日生产（工 我 体 作)是否应用教学日标指定的技能、项日生产结果 是否与教学日标指定的技能拿提程度有头三项内 教学环境有助于教学（学习）目标的完成，教学环 三项内容每项3 境由教学场所、教师和学生组戒。考核包括环境是 分，满分9分 环 境 否整洁有序、教师穿着仪表和言谈苹止是否得体和 学生的人款与项日（设备》的家钠量是否轴匹配三 项内客。 课堂效果取决于教学方常的研完制定和教师教学与 四项内客辱项4 堂 组织能力的发挥，色是师生双方共同梦力的果。 分，满分16分。 (34分) 效 果 考核包括教学过程是否井然有序、李生操作是否规 范、工作过程是否有给有终（操作结来要有校尾工 作)、是否完成即定计刻四项内家。 学生的学习结果是对教学数果好坏的直接反情，引 三项内客辱项3 微 习 发学生的学习兴想是援高学习数果的前提。考核包 分，满分9分。 效 果 括学生互动是否积枫、问题回答是否准确成思组活 跃和生产（操作）结果（产品符合要求比率）三项 内容
高职教育实践教学质量评价指标体系 项 目 内 容 具 体 要 求 评分标准 教 学 准 备 （16 分） 整 体 设 计 教学准备充分。教学（学习）目标、教学内容、重 点难点、教学设计、课业工单、设施设备、任务载 体和教学评价七项齐全。 七项内容每项 2 分，满分 16 分。 组 织 实 施 （50 分） 教 学 过 程 教学过程完整。组织教学、实践要求、安全教育、 示范讲解、检查指导、评价总结和善后整理七项齐 全。 七项内容每项 3 分，满分 21 分。 教 学 方 法 要求在项目生产（工作）过程中指导学生完成实践 教学任务。考核包括安全教育是否针对性、课业工 单是否可操作性、示范讲解是否熟练清晰、教学时 间是否适度（正负 10 分钟）、检查指导是否到位五 项内容。 五项内容每项 4 分，满分 20 分。 教 学 载 体 实践教学以生产项目为载体，关键是选择的项目能 否完成教学（学习）目标指定的技能培训要求。考 核包括教学内容是否与教学目标相符、项目生产（工 作）是否应用教学目标指定的技能、项目生产结果 是否与教学目标指定的技能掌握程度有关三项内 容。 三项内容每项 3 分，满分 9 分。 教 学 效 果 （34 分） 教 学 环 境 教学环境有助于教学（学习）目标的完成，教学环 境由教学场所、教师和学生组成。考核包括环境是 否整洁有序、教师穿着仪表和言谈举止是否得体和 学生的人数与项目（设备）的容纳量是否相匹配三 项内容。 三项内容每项 3 分，满分 9 分。 课 堂 效 果 课堂效果取决于教学方案的研究制定和教师教学与 组织能力的发挥，也是师生双方共同努力的结果。 考核包括教学过程是否井然有序、学生操作是否规 范、工作过程是否有始有终（操作结束要有收尾工 作）、是否完成即定计划四项内容。 四项内容每项 4 分，满分 16 分。 学 习 效 果 学生的学习结果是对教学效果好坏的直接反馈，引 发学生的学习兴趣是提高学习效果的前提。考核包 括学生互动是否积极、问题回答是否准确或思维活 跃和生产（操作）结果（产品符合要求比率）三项 内容。 三项内容每项 3 分，满分 9 分