教科版小学科学三下3.5《月球-地球的卫星》教案 课题 月球-地球的卫星 单元 三单元 学科 科学 年级 三年级 虽然学生已经知道了一些关于月球的知识，但是月球还有很多“秘密”吸引着学生，例如环形 学情 山的形成原因，月球的背面是什么样的，月海盆地又是什么样，等等，这些都是学生所不了解 分析 的。至本课，学生对于模拟实验的理解己经比较深刻，可以利用本课的模拟实验情况对学生的 模拟实验能力进行评价。 科学概念目标 1.月球是地球的唯一天然卫星。 2.月球的表面有很多环形山。 3.了解国外和国内探索月球的历史 科学探究目标 1.观察对比图片，发现月球的特征。 2.学会查找资料、整理信息。 学习 3.能模拟撞击说制作环形山，认识环形山特点。 目标 科学态度目标 1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。 2.积极搜索整理信息资料，乐于与同学分享。 3.接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。 4.培养热爱祖国，热爱科学的情怀。 科学、技术、社会与环境目标 1.了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。 2.认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。 重点 让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式去更加深入地了解月球。 难点 探索环形山的成因，清楚模拟的对象是什么，实验结果是如何证明环形山成因的，更加透彻地 掌握模拟实验。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.新课聚焦 1.引导学生回顾以前学过的知识。 通过回顾旧知识导 月球，离我们最近的一颗星球。通过观察，你 入新课，激发学生 对月球了解了哪些？ 回答交流 探索月球的秘密。 【提示】 ★月球是圆的 ★有月相变化 认真听与思考 ★看上去和太阳大小相似
教科版小学科学三下 3.5《月球-地球的卫星》教案 课题 月球-地球的卫星 单元 三单元 学科 科学 年级 三年级 学情 分析 虽然学生已经知道了一些关于月球的知识，但是月球还有很多“秘密”吸引着学生，例如环形 山的形成原因，月球的背面是什么样的，月海盆地又是什么样，等等，这些都是学生所不了解 的。至本课，学生对于模拟实验的理解已经比较深刻，可以利用本课的模拟实验情况对学生的 模拟实验能力进行评价。 学习 目标 科学概念目标 1. 月球是地球的唯一天然卫星。 2. 月球的表面有很多环形山。 3.了解国外和国内探索月球的历史 科学探究目标 1. 观察对比图片，发现月球的特征。 2. 学会查找资料、整理信息。 3. 能模拟撞击说制作环形山，认识环形山特点。 科学态度目标 1. 保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。 2. 积极搜索整理信息资料，乐于与同学分享。 3. 接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。 4. 培养热爱祖国，热爱科学的情怀。 科学、技术、社会与环境目标 1. 了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。 2. 认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。 重点 让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式去更加深入地了解月球。 难点 探索环形山的成因，清楚模拟的对象是什么，实验结果是如何证明环形山成因的，更加透彻地 掌握模拟实验。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 新课聚焦 1.引导学生回顾以前学过的知识。 月球，离我们最近的一颗星球。通过观察，你 对月球了解了哪些？ 【提示】 ★月球是圆的 ★有月相变化 ★看上去和太阳大小相似 回答交流 认真听与思考 通过回顾旧知识导 入新课，激发学生 探索月球的秘密
★有环形山 2.月球是地球唯一的天然卫星。它一直都以正 面对着地球，它的背面始终是“神秘”的。所 以人们从来没有停止过对它的探索。（通过视 频科普人类的探月历史)月球有很多领域值得 我们去探索。例如， ①月球是一个怎样的星球？ ②月球还有什么秘密呢？ 今天我们一起学习《月球-地球的卫星》。 2.科学探索 一、观察照片 导入：借助照片，我们可以近距离地观察月球。 (展示图片) 观察、对比、发 现、交流 月球的正面 月球的背面 1.活动要求： 简单对比一下月球的正面和背面，你观察到了 什么？ 2.观察结果： 正面有很多坑坑洼洼，背面则要少很多。 二、查阅资料 导入： 鼓励学生在课前通 查阅有关资料，对月球的基本情况又有哪些了 过各种途径（查阅 书籍、上网查找等) 解。 去收集月球的“秘 1.活动任务 密”，并制作月球 ①查找相关资料： 小档案，充分调动 ②制作月球小档案： 学生的积极性，收 ③交流小档案。 集资料，加深了解。 2.教师提供相关资料 (1)月球的地形主要有两种：月海和环形山。 月海，是指月球月面上比较低洼的平原。用肉 眼遥望月球有些黑暗色斑块，这些大面积的阴
★有环形山 2.月球是地球唯一的天然卫星。它一直都以正 面对着地球，它的背面始终是“神秘”的。所 以人们从来没有停止过对它的探索。（通过视 频科普人类的探月历史）月球有很多领域值得 我们去探索。例如， ①月球是一个怎样的星球? ②月球还有什么秘密呢? 今天我们一起学习《月球-地球的卫星》。 2. 科学探索 一、观察照片 导入：借助照片，我们可以近距离地观察月球。 （展示图片） 1.活动要求： 简单对比一下月球的正面和背面，你观察到了 什么？ 2.观察结果： 正面有很多坑坑洼洼，背面则要少很多。 二、查阅资料 导入： 查阅有关资料，对月球的基本情况又有哪些了 解。 1.活动任务 ①查找相关资料; ②制作月球小档案； ③交流小档案。 2.教师提供相关资料 （1）月球的地形主要有两种：月海和环形山。 月海，是指月球月面上比较低洼的平原。用肉 眼遥望月球有些黑暗色斑块，这些大面积的阴 观察、对比、发 现、交流 鼓励学生在课前通 过各种途径（查阅 书籍、上网查找等） 去收集月球的“秘 密”，并制作月球 小档案，充分调动 学生的积极性，收 集资料，加深了解
暗区就叫做月海。 环形山，是月球表面布满的大大小小圆形凹坑， 又叫“月坑”。 (2)从视频中又了解月球哪些知识？记录在月 看老师提供的各 球的小档案里。（播放视频） 种资料，提取月 (3)给学生在提供一些资料卡片 球主要信息，填 月球小档案 有关月球的基本数据 写到月球档案。 年龄：约45亿年 月绿虚经大物 直径：约3500千米 是总球的14 与地球距离：约38万千米 用华隔登大约 是地味的180 0 月球休积大药 是地球的9 月陆 月 月体引力安约 我还知道： 元地球的1治 整理交流 3.整理我的月球小档案 三、科学实验：模拟制造环形山 模拟实验是科学家 导入：月球上的环形山是怎么形成的？ 探索宇宙的重要方 1.实验材料 式。环形山的成因， 托盘和细沙。大小不同的球 很有可能是陨石撞 2.讨论 击形成的，为了验 这些材料用来模拟什么？ 证，只能进行模拟 实验，收集相关的 【提示】 分析材料的作用 论证证明解释。在 托盘和细沙一一模拟月球 该环节，教师要着 大小不同的求一一模拟小天体等 重训练学生的模拟 3.实验过程 实验整体设计能 ①把细沙平铺在托盘里 力。 ②用大小不同的球撞击沙盘 ③试着撞击出大小重叠的“环形山” ④借助镊子等轻轻取出大大小小的球 播放实验视频《制作环形山》 观看实验视频， 4.实验发现了什么？ 完成环形山的模 【提示】 拟制作。交流实 托盘的细沙上出现了大大小小的坑，有的大坑 验现象。 套小坑，有的坑与坑是重叠的。 5.把制造的环形山与真实环形山比一比，能得出
暗区就叫做月海。 环形山，是月球表面布满的大大小小圆形凹坑， 又叫“月坑”。 （2）从视频中又了解月球哪些知识？记录在月 球的小档案里。（播放视频） （3）给学生在提供一些资料卡片 3.整理我的月球小档案 三、科学实验：模拟制造环形山 导入：月球上的环形山是怎么形成的？ 1.实验材料 托盘和细沙。大小不同的球 2.讨论 这些材料用来模拟什么？ 【提示】 托盘和细沙——模拟月球 大小不同的求——模拟小天体等 3.实验过程 ①把细沙平铺在托盘里 ②用大小不同的球撞击沙盘 ③试着撞击出大小重叠的“环形山” ④借助镊子等轻轻取出大大小小的球 播放实验视频《制作环形山》 4.实验发现了什么？ 【提示】 托盘的细沙上出现了大大小小的坑，有的大坑 套小坑，有的坑与坑是重叠的。 5.把制造的环形山与真实环形山比一比，能得出 看老师提供的各 种资料，提取月 球主要信息，填 写到月球档案。 整理交流 分析材料的作用 观看实验视频， 完成环形山的模 拟制作。交流实 验现象。 模拟实验是科学家 探索宇宙的重要方 式。环形山的成因， 很有可能是陨石撞 击形成的，为了验 证，只能进行模拟 实验，收集相关的 论证证明解释。在 该环节，教师要着 重训练学生的模拟 实验整体设计能 力
怎样的结论？（展示对比图片） 比较，得出结论 结论：月球上的环形山有可能是小行星、彗星、 陨石等撞击形成的。 6.记录环形山模拟实验后的“月球表面” 7.把我们知道的月球特征填写在第1课的维恩 画图 本课的活动需要提 更新维恩图 图中，月球和太阳有哪些不同呢？ 醒学生记录维恩 太阳是恒星，会发光。体积大，质量大，是 图。 气态恒星。 月球是卫星，不会发光。月球体积小，质量小， 表面是固体，有环形山。 8.关于月球，我们还关心什么问题？把它写下 来。 9.月球对地球的影响有许多方面，比如潮汐现 象。月球对地球的引力可以使地球上的海平面 了解更多月球对地 升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮，还会 球的影响。 使地球的自转速度变慢。 3.交流研讨 通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特 交流讨论 通过本节课的学 征？ 习，同学们已经了 (1)月球的运动：围绕地球逆时针运行，即自西 解了月球的知识， 向东运行。 这里对本节课所学 (2)月球的基本数据：月球的年龄约45亿年：月 的知识进行总结， 球的直径大约是3500千米，大约是地球的1/4： 学生能够自己组织 月球的体积大约是地球的1/49：月球的引力大 语言对问题进行简 约是地球的1/6。 明扼要的回答。 (3)月球的表面特征：月球表面的主要地形是环形 山和月海。月球上没有大气层，也没有水
怎样的结论？（展示对比图片） 结论：月球上的环形山有可能是小行星、彗星、 陨石等撞击形成的。 6.记录环形山模拟实验后的“月球表面” 7.把我们知道的月球特征填写在第 1 课的维恩 图中，月球和太阳有哪些不同呢? 太阳是恒星，会发光。体积大，质量大，是 气态恒星。 月球是卫星，不会发光。月球体积小，质量小， 表面是固体，有环形山。 8.关于月球，我们还关心什么问题？把它写下 来。 9.月球对地球的影响有许多方面，比如潮汐现 象。月球对地球的引力可以使地球上的海平面 升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮，还会 使地球的自转速度变慢。 比较，得出结论 画图 更新维恩图 本课的活动需要提 醒学生记录维恩 图。 了解更多月球对地 球的影响。 3. 交流研讨 通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特 征？ (1)月球的运动：围绕地球逆时针运行，即自西 向东运行。 (2)月球的基本数据：月球的年龄约 45 亿年；月 球的直径大约是 3500 千米，大约是地球的 1/4； 月球的体积大约是地球的 1/49；月球的引力大 约是地球的 1/6。 (3)月球的表面特征:月球表面的主要地形是环形 山和月海。月球上没有大气层，也没有水。 交流讨论 通过本节课的学 习，同学们已经了 解了月球的知识， 这里对本节课所学 的知识进行总结， 学生能够自己组织 语言对问题进行简 明扼要的回答
4.拓展提高 思考 通过这节课的学 1. 那关于月球，你们还关心什么问题？ 培养学生的批判性 习来分析月球是 2. 通过这节课，根据我们查找的月球资料，你 思维 否适合人类居 认为月球适合人类居住吗？为什么呢？ 住。（人类赖以 生存的最基本的 资源是否充足、 没有大气层、受 地球引力而来的 小行星会撞击等 等) 作业布置 和同学交流体会
4.拓展提高 思考 1. 那关于月球，你们还关心什么问题？ 2. 通过这节课，根据我们查找的月球资料，你 认为月球适合人类居住吗？为什么呢？ 通过这节课的学 习来分析月球是 否 适 合 人 类 居 住。（人类赖以 生存的最基本的 资源是否充足、 没有大气层、受 地球引力而来的 小行星会撞击等 等） 培养学生的批判性 思维 作业布置 和同学交流体会