小学科学教科版一年级第一单元《观察叶》教学设计 【教材分析】 本课是在学生观察了一棵植物之后，进一步缩小观察对象，对叶的共同特征 和植物叶的特征进行更加具体的观察。本课重点观察的是叶的外部特征。学生通 过比较不同植物的叶，建立起叶具有相同的结构，但又存在着形状、大小、颜色 等差异的认识。同时学生在观察和比较中，体会到植物的叶是多种多样的。 在观察不同的植物的叶之后，教科书安排了“观察同一棵植物的叶”的活动。 目的是让学生从对一根植物枝条上的叶的比较中，发现叶具有生长、发育、衰老 的生命过程，让学生体会到叶也是有生命的，是植物具有生命的一个证据、一种 表现。 【学情分析】 学生对叶比较熟悉，对叶的结构有一定的认识，但是不全面。通过本课的各 个环节的教学，让学生认识到不同的叶具有的共同结构，但是同时又存在一定的 差异，同时体会到植物的叶是多种多样的。 一年级学生刚进入校园，语言表达能力还有一定的欠缺，同时自身的科学素 养还不够，对待一年级的学生，不用有太高的要求，教学过程中要教学生怎样用 科学的语言来描述，也尽量避免出现专业术语，语言设计要符合一年级学生的年 龄特点，通俗易懂。 一年级学生认识的字有限，所以课堂中的学习方式，主要是学生说和画，写 的环节尽量避免。这样既能激发学生的学习兴趣，又能保证课堂高速有效的进行。 【教学目标】 科学概念目标： 1、植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自 己的特征。 2、知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。 科学探究目标： 1、在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进 行描述。 2、通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。 科学态度目标： 1、能在好奇心的驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。 2、愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标： 认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。 【教学重难点】 重点：观察叶的外部特征 难点：通过比较观察各种各样的叶，认识到叶具有相同和不同之处。 【教学准备】 校园中各种形状的叶、一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条、课件
小学科学教科版一年级第一单元《观察叶》教学设计 【教材分析】 本课是在学生观察了一棵植物之后，进一步缩小观察对象，对叶的共同特征 和植物叶的特征进行更加具体的观察。本课重点观察的是叶的外部特征。学生通 过比较不同植物的叶，建立起叶具有相同的结构，但又存在着形状、大小、颜色 等差异的认识。同时学生在观察和比较中，体会到植物的叶是多种多样的。 在观察不同的植物的叶之后，教科书安排了“观察同一棵植物的叶”的活动。 目的是让学生从对一根植物枝条上的叶的比较中，发现叶具有生长、发育、衰老 的生命过程，让学生体会到叶也是有生命的，是植物具有生命的一个证据、一种 表现。 【学情分析】 学生对叶比较熟悉，对叶的结构有一定的认识，但是不全面。通过本课的各 个环节的教学，让学生认识到不同的叶具有的共同结构，但是同时又存在一定的 差异，同时体会到植物的叶是多种多样的。 一年级学生刚进入校园，语言表达能力还有一定的欠缺，同时自身的科学素 养还不够，对待一年级的学生，不用有太高的要求，教学过程中要教学生怎样用 科学的语言来描述，也尽量避免出现专业术语，语言设计要符合一年级学生的年 龄特点，通俗易懂。 一年级学生认识的字有限，所以课堂中的学习方式，主要是学生说和画，写 的环节尽量避免。这样既能激发学生的学习兴趣，又能保证课堂高速有效的进行。 【教学目标】 科学概念目标： 1、植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自 己的特征。 2、知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。 科学探究目标： 1、在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进 行描述。 2、通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。 科学态度目标： 1、能在好奇心的驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。 2、愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标： 认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。 【教学重难点】 重点：观察叶的外部特征 难点：通过比较观察各种各样的叶，认识到叶具有相同和不同之处。 【教学准备】 校园中各种形状的叶、一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条、课件
【教学流程图】 环节 驱动问题 教师活动 学生活动 聚焦 这片未知名叶子到底是 向学生展示未知名叶 观看并思考（调动学生 什么叶子呢？ 子，寻求帮助 兴趣) 问题一：不同的叶子一 1、组织学生对不同的叶 样吗？ 进行观察对比. 2。组织学生对同一株植 探索 问题二：同一株植物的 叶都一样吗？ 物的叶进行观察。 学生认真观察对此，找 叶子的异同点 问题三：你发现了叶子 3.引导学生发现叶的相 的共同特点吗？ 同点。 叶有什么特点？它会怎 研讨 提出问题，引导总结 样变化 归纳总结 拓展 组织观看做叶画视频 观看视频，课后操作 【教学过程】 一、疑问导入，寻求帮助。 1.教师出示未知名叶子。 师：前两日老师的办公桌上出现了一片落叶，老师想向同学们寻求帮助，这到底 是什么大树的叶子呢？ 2.师生到校园内收集各种落叶。 师：同学们的答案各不相同，那我们先一起到校园里找找看吧！把你认为最有可 能的大树叶子捡回来。 师：我们一起捡到好多落叶呢，到底这里面有没有和未知名落叶是一家的呢？我 们一起来找找看吧！前面的学习中我们学会怎么观察植物呢？同学们还记得吗？ 预设：用眼看、用手摸、用鼻子闻。 师：是的，我们可以用眼晴看叶子的形状、大小、颜色等，用手摸叶子的表面， 感受叶子是否光滑，还可以用鼻子闻闻气味。下面我们就开始吧！ 二、探索新知 (一)环节一：观察各种各样的叶子 1、枫树叶与不知名树叶对比。 师：我们捡到的第一片落叶是枫树叶，和不知名落叶像吗？你是怎么发现的呢？ 枫树叶的形状像什么？ 预设：不像；形状、颜色不同：像手掌。 2、银杏叶和不知名落叶对比。 师：那不知名落叶是银杏叶么？为什么不是呢？银杏叶的形状像什么？ 预设：不是；形状、颜色也不同；像一把扇子。 3、柳树叶和不知名落叶对比。 师：那是柳树叶么？你观察到了什么？柳树叶的形状像什么？ 预设：不是：柳树叶比较细长，像个眉毛，叶子边边比较光滑。 4、芭蕉叶和不知名落叶对比
【教学流程图】 环节 驱动问题 教师活动 学生活动 【教学过程】 一、疑问导入，寻求帮助。 1.教师出示未知名叶子。 师：前两日老师的办公桌上出现了一片落叶，老师想向同学们寻求帮助，这到底 是什么大树的叶子呢？ 2.师生到校园内收集各种落叶。 师：同学们的答案各不相同，那我们先一起到校园里找找看吧！把你认为最有可 能的大树叶子捡回来。 师：我们一起捡到好多落叶呢，到底这里面有没有和未知名落叶是一家的呢？我 们一起来找找看吧！前面的学习中我们学会怎么观察植物呢？同学们还记得吗？ 预设：用眼看、用手摸、用鼻子闻。 师：是的，我们可以用眼睛看叶子的形状、大小、颜色等，用手摸叶子的表面， 感受叶子是否光滑，还可以用鼻子闻闻气味。下面我们就开始吧！ 二、探索新知 （一）环节一：观察各种各样的叶子 1、枫树叶与不知名树叶对比。 师：我们捡到的第一片落叶是枫树叶，和不知名落叶像吗？你是怎么发现的呢？ 枫树叶的形状像什么？ 预设：不像；形状、颜色不同；像手掌。 2、银杏叶和不知名落叶对比。 师：那不知名落叶是银杏叶么？为什么不是呢？银杏叶的形状像什么？ 预设：不是；形状、颜色也不同；像一把扇子。 3、柳树叶和不知名落叶对比。 师：那是柳树叶么？你观察到了什么？柳树叶的形状像什么？ 预设：不是；柳树叶比较细长，像个眉毛，叶子边边比较光滑。 4、芭蕉叶和不知名落叶对比
师：那和芭蕉叶相似么？ 预设：不像；芭蕉叶太大了，像一把大蒲扇，表面也很光滑。 5、杨树叶和不知名落叶对比。 师：那最后一片是杨树叶，与这片不知名落叶像吗？ 预设：非常像，外形、颜色都一样；边边摸起来都是不平的。 师：那看来这片不知名的落叶很有可能就是一片杨树叶！感谢同学们的火眼金 睛帮老师找到了答案。 (二)环节二：观察同一株植物的叶子 师：通过前面的观察我们发现不同树叶的叶子是各不相同的，那同一株植物上的 叶子会是一样的吗？我们一起来观察这根枝条上的叶子，看看哪位小朋友最快有 新的发现！ 预设：①我发现枝条前端有比较小、颜色比较浅、摸起来比较软、比较薄的叶子。 ②我发现有些叶子颜色比较绿、比较深，比较大，摸起来硬一些、厚一些。 ③我发现有枯黄的叶子。 师：我们把比较小，颜色比较浅的叶子称为叶芽、嫩叶：把比较大颜色深一些的 叫做老叶：快枯萎的叶子叫做枯叶。为什么同一颗植物的叶子有大有小，有深有浅呢？ 可能是什么原因？ 预设：我认为是因为有些叶子先长出来，有些叶子后长出来。先长出来的会变大 变深。 师：看来即便是同一株植物上的叶子也是有所不同的。就如同学们所说，叶子会 变化，会长大，也会走向死亡。 (三)环节三：画一片叶子 师：我们发现了叶子有这么多不同的外形特征，那同学们有没有发现叶子有什么 共同特点呢？ 预设：都是一片片的、都有一根“杆”、叶子上面有很多细细的纹路。 师：是的，我们把这一部分称为“叶片”，上面的纹路称为“叶脉”，这一部分则 是它的“叶柄”，这三部分就是叶子的结构啦！ 师：接下来请同学们挑选一片最喜爱的落叶，一边观察一边把它画下来，看看谁 画的最完整！（强调画叶步骤是先画叶片，再画叶柄，最后画叶脉。）画完不要忘 记填上姓名和日期哦。 三、研讨交流 师：老师看到同学们画的叶子都很完整，很容易就猜出画的是什么叶子，看来同 学们已经掌握了叶子的主要特征，那接下来老师想请同学们来总结一下，叶都有 什么特点？它会有怎样的变化呢？ 预设：①不同植物的叶子是各种各样的，但都有共同的结构。 ②叶子有生命，他们会长大、会死亡。 四、拓展延伸 1.师：是的，它们也是有生命的，所以在平时我们不要随意摘取树叶。对于今天 我们捡到的这些落叶老师有个很好的建议，把它们制作成一副美丽的叶画来装点 我们的教室，可以给我们的教室增添一抹生机。接下来我们一起来看看如何制作 叶画吧！ 2.观看《做叶画》视频。 3师：课后同学们可以请家长共同制作一副美丽的叶画，今天的课就上到这里了
师：那和芭蕉叶相似么？ 预设：不像；芭蕉叶太大了，像一把大蒲扇，表面也很光滑。 5、杨树叶和不知名落叶对比。 师：那最后一片是杨树叶，与这片不知名落叶像吗？ 预设：非常像，外形、颜色都一样；边边摸起来都是不平的。 师：那看来这片不知名的落叶很有可能就是一片杨树叶！感谢同学们的火眼金 睛帮老师找到了答案。 （二）环节二：观察同一株植物的叶子 师：通过前面的观察我们发现不同树叶的叶子是各不相同的，那同一株植物上的 叶子会是一样的吗？我们一起来观察这根枝条上的叶子，看看哪位小朋友最快有 新的发现！ 预设：①我发现枝条前端有比较小、颜色比较浅、摸起来比较软、比较薄的叶子。 ②我发现有些叶子颜色比较绿、比较深，比较大，摸起来硬一些、厚一些。 ③我发现有枯黄的叶子。 师：我们把比较小，颜色比较浅的叶子称为叶芽、嫩叶；把比较大颜色深一些的 叫做老叶；快枯萎的叶子叫做枯叶。为什么同一颗植物的叶子有大有小，有深有浅呢？ 可能是什么原因？ 预设：我认为是因为有些叶子先长出来，有些叶子后长出来。先长出来的会变大 变深。 师：看来即便是同一株植物上的叶子也是有所不同的。就如同学们所说，叶子会 变化，会长大，也会走向死亡。 （三）环节三：画一片叶子 师：我们发现了叶子有这么多不同的外形特征，那同学们有没有发现叶子有什么 共同特点呢？ 预设：都是一片片的、都有一根“杆”、叶子上面有很多细细的纹路。 师：是的，我们把这一部分称为“叶片”，上面的纹路称为“叶脉”，这一部分则 是它的“叶柄”，这三部分就是叶子的结构啦！ 师：接下来请同学们挑选一片最喜爱的落叶，一边观察一边把它画下来，看看谁 画的最完整！（强调画叶步骤是先画叶片，再画叶柄，最后画叶脉。）画完不要忘 记填上姓名和日期哦。 三、研讨交流 师：老师看到同学们画的叶子都很完整，很容易就猜出画的是什么叶子，看来同 学们已经掌握了叶子的主要特征，那接下来老师想请同学们来总结一下，叶都有 什么特点？它会有怎样的变化呢？ 预设:①不同植物的叶子是各种各样的，但都有共同的结构。 ②叶子有生命，他们会长大、会死亡。 四、拓展延伸 1.师：是的，它们也是有生命的，所以在平时我们不要随意摘取树叶。对于今天 我们捡到的这些落叶老师有个很好的建议，把它们制作成一副美丽的叶画来装点 我们的教室，可以给我们的教室增添一抹生机。接下来我们一起来看看如何制作 叶画吧！ 2.观看《做叶画》视频。 3.师：课后同学们可以请家长共同制作一副美丽的叶画，今天的课就上到这里了
同学们，再见！
同学们，再见！