《阳光下物体的影子》 学校：龙岗区东方半岛小学年级：三年级； 姓名：雷老师 【教材简析】 本节课是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第2课。通过前面1 节课的学习，学生对太阳和月球的基本特征已经有了一定的了解。从这一课起， 学生将要开始探究光与影。本课将通过一个非常有趣的活动“制作简易日晷”来 激发学生探索光影的兴趣。学生需要制作日晷，完毕后还需观察小短杆影子的变 化情况，学生还要分析影子变化和太阳位置变化的关系。本课是一个综合性的活 动，从提出问题、观察记录、制作日晷、研讨分享等过程，充分锻炼学生探究问 题、解决问题和团队合作的能力。 【学情分析】 在学习本课之前，绝大部分学生都能根据日常生活经验，知道太阳的位置变 化会对地球上物体的影子变化产生影响。但影子变化的具体规律，即当太阳的位 置发生改变时，阳光下物体的影子的长短和方向就会发生有规律的变化，对于三 年级的学生而言，认识是比较模糊的，他们并不能准确表达出这些规律。 【教学目标】 科学概念目标 1.知道一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。 2.了解日晷是古代测量时间的仪器。 3.知道太阳的位置变化会引起物体影子的变化。 科学探究目标 1.在教师的引导下，掌握制作简易日晷的方法。 2.结合观察记录纸，实事求是地分析一天之中影子的变化情况。 科学态度目标 1.在实验观察中感受严谨、细致、实事求是的态度。 2.对科学观察活动保持较高的兴趣，积极投入到长时间的观察记录中。 科学、技术、社会与环境目标 1.体会古时候人们利用生活中的现象和大自然的规律，设计计量时间的仪器， 1
1 《阳光下物体的影子》 学校：龙岗区东方半岛小学 年级：三年级 姓名：雷老师 【教材简析】 本节课是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第 2 课。通过前面 1 节课的学习，学生对太阳和月球的基本特征已经有了一定的了解。从这一课起， 学生将要开始探究光与影。本课将通过一个非常有趣的活动“制作简易日晷”来 激发学生探索光影的兴趣。学生需要制作日晷，完毕后还需观察小短杆影子的变 化情况，学生还要分析影子变化和太阳位置变化的关系。本课是一个综合性的活 动，从提出问题、观察记录、制作日晷、研讨分享等过程，充分锻炼学生探究问 题、解决问题和团队合作的能力。 【学情分析】 在学习本课之前，绝大部分学生都能根据日常生活经验，知道太阳的位置变 化会对地球上物体的影子变化产生影响。但影子变化的具体规律，即当太阳的位 置发生改变时，阳光下物体的影子的长短和方向就会发生有规律的变化，对于三 年级的学生而言，认识是比较模糊的，他们并不能准确表达出这些规律。 【教学目标】 科学概念目标 1.知道一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。 2.了解日晷是古代测量时间的仪器。 3.知道太阳的位置变化会引起物体影子的变化。 科学探究目标 1.在教师的引导下，掌握制作简易日晷的方法。 2.结合观察记录纸，实事求是地分析一天之中影子的变化情况。 科学态度目标 1.在实验观察中感受严谨、细致、实事求是的态度。 2.对科学观察活动保持较高的兴趣，积极投入到长时间的观察记录中。 科学、技术、社会与环境目标 1.体会古时候人们利用生活中的现象和大自然的规律，设计计量时间的仪器
从而方便生活的过程。 2.关注自然规律对技术发展的影响。 【教学重难点】 重点：知道一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。 难点：进行长时间规范地观察记录，研讨分析一天中阳光下物体影子变化的 规律及与太阳位置变化的关系。 【教学准备】 教师：多媒体PPT、学生材料一组。 小组：一块A3大小的纸板、一张A3大小的观察记录纸、两个燕尾夹、一根 牙签、橡皮擦、指南针、记号笔、直尺等。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题 [材料准备：多媒体PPT、学生观察记录纸] 1.教师引导：播放影子游戏《锤子歌》的小视频，提问：同学们，刚刚视频 中的锤子真是锤子吗？（学生答：不是，那是手的影子。） 2.揭示课题：影子是我们日常生活中的常见现象，太阳给人类带来光和热， 太阳照射到不透明的物体上就会产生影子。（板书：阳光下物体的影子） 二、探索：一天中阳光下物体影子的变化规律 [材料准备：多媒体PPT、学生影子观察记录纸、小标杆] 1.学生根据自身生活经验，完善2幅图，通过观察找出太阳与影子之间的位 置关系。（学生答：太阳位置与影子位置相反） 2.提问：一天中太阳在天空中有规律的变化，影子是否也会有规律变化？引 出日晷。 3.通过短片认识日晷。 4.准备简易日晷的材料，学习简易日晷的观察要点，明确实验要求。 5.做好观察记录。 6.无法实际观察的就做模拟实验，并做好观察记录。 7.分析观察记录表，总结太阳位置、影子位置、影子长度的变化规律
2 从而方便生活的过程。 2.关注自然规律对技术发展的影响。 【教学重难点】 重点：知道一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。 难点：进行长时间规范地观察记录，研讨分析一天中阳光下物体影子变化的 规律及与太阳位置变化的关系。 【教学准备】 教师：多媒体 PPT、学生材料一组。 小组：一块 A3 大小的纸板、一张 A3 大小的观察记录纸、两个燕尾夹、一根 牙签、橡皮擦、指南针、记号笔、直尺等。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题 [材料准备：多媒体 PPT、学生观察记录纸] 1.教师引导：播放影子游戏《锤子歌》的小视频，提问：同学们，刚刚视频 中的锤子真是锤子吗？（学生答：不是，那是手的影子。） 2.揭示课题：影子是我们日常生活中的常见现象，太阳给人类带来光和热， 太阳照射到不透明的物体上就会产生影子。（板书：阳光下物体的影子） 二、探索：一天中阳光下物体影子的变化规律 [材料准备：多媒体 PPT、学生影子观察记录纸、小标杆] 1. 学生根据自身生活经验，完善 2 幅图，通过观察找出太阳与影子之间的位 置关系。（学生答：太阳位置与影子位置相反） 2. 提问：一天中太阳在天空中有规律的变化，影子是否也会有规律变化？引 出日晷。 3. 通过短片认识日晷。 4. 准备简易日晷的材料，学习简易日晷的观察要点，明确实验要求。 5. 做好观察记录。 6. 无法实际观察的就做模拟实验，并做好观察记录。 7. 分析观察记录表，总结太阳位置、影子位置、影子长度的变化规律
(板书：太阳位置：东→南→西；影子位置：西北·北→东北；影子长度： 长→短→长)。 三、研讨：太阳的位置是怎样变化的 [材料准备：多媒体PPT、学生影子观察记录纸] 1.在一天中，阳光下物体的影子变化有什么规律？（学生答：影子长短变化： 清晨长，逐渐变短，中午最短，然后变长。) 2.根据影子的变化规律，说说太阳的位置是如何变化的？（学生答：太阳（早 上)东一一南（中午）一一西（下午），太阳与影子在相反的方向。) 四、课堂小结： 影子总是出现在有阳光和遮挡物的地方，一天中影子的长短、方向都会发生 变化。 五、课堂练习： 2.选择题。 (1)一天中阳光下物体的影子(B)最短。 A.上午 B.中午 C.下午 (2)日晷影子的方向和太阳的位置变化是(A)。 A.相反的 B.相同的 C.无法确定 六、课后作业： 拓展：日晷是我国古代的一种计量时间的仪器。深圳大学有日晷，深圳大学 的晷针真的安装反了吗？请同学们探究一下吧！ 【板书设计】 2、阳光下物体的影子 太阳位置：东→南→西 影子位置：西北+北→东北 影子长度：长→短→长 3
3 （板书：太阳位置：东→南→西；影子位置：西北→北→东北；影子长度： 长→短→长）。 三、研讨：太阳的位置是怎样变化的 [材料准备：多媒体 PPT、学生影子观察记录纸] 1. 在一天中，阳光下物体的影子变化有什么规律？（学生答：影子长短变化： 清晨长，逐渐变短，中午最短，然后变长。） 2. 根据影子的变化规律，说说太阳的位置是如何变化的？（学生答：太阳（早 上）东——南（中午）——西（下午），太阳与影子在相反的方向。） 四、课堂小结： 影子总是出现在有阳光和遮挡物的地方，一天中影子的长短、方向都会发生 变化。 五、课堂练习： 2.选择题。 （1）一天中阳光下物体的影子（ B ）最短。 A.上午 B.中午 C.下午 （2）日晷影子的方向和太阳的位置变化是（ A ）。 A.相反的 B.相同的 C.无法确定 六、课后作业： 拓展：日晷是我国古代的一种计量时间的仪器。深圳大学有日晷，深圳大学 的晷针真的安装反了吗？请同学们探究一下吧！ 【板书设计】 2、阳光下物体的影子 太阳位置：东→南→西 影子位置：西北→北→东北 影子长度：长→短→长
观察表 北 4
4 观察表 北