《动物的繁殖》教学设计 龙岗中心学校毛晓兰 【教材简析】 本课是《动物的一生》单元的第七课。本课内容与第2课“其他动物的卵” 以及最后一课“动物的一生”构成了本单元另外一条线索一一认识更多动物的一 生。 本课主要引导学生认识常见动物的两种繁殖方式。教材共分为四个部分内容 展开。1、将话题聚焦到本节课的研究重点即常见动物的繁殖方式上。2、探索部 分主要分为两个活动。活动一是调查与蚕一样的靠产卵繁殖后代的动物，认识卵 生动物。活动二是学生通过调查猫和狗繁殖后代的方式，发现其与卵生动物的主 要区别，即直接生小动物，用哺乳的方式喂养后代。3、研讨板块包括两个问题： 一是引领学生运用分类的方法认识卵生和胎生两种繁殖方式：二是利用已经建立 起来的卵生与胎生的认知，分析人类繁衍后代的方式。4、拓展板块通过对“家” 的调查了解，引领学生积极关注动物与繁殖相关的更多的生命现象，启发学生保 护动物要从保护它们赖以生活的环境做起，并积极反思我们人类的一些行为对动 物生存的影响。 【学情分析】 三年级的学生对“繁殖”并不陌生。他们能举例说出一些动物的繁殖，知道 某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识，有一定局限性，另外学生 在获取和整理动物繁殖的信息还存在一定的难度，需要教师引导和帮助。 【教学目标】 科学概念目标 常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生，昆虫、鱼类、鸟类等动物一般 都是卵生动物，胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。 科学探究目标 1.能够运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。 2.能根据动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物。 科学态度目标
《动物的繁殖》教学设计 龙岗中心学校 毛晓兰 【教材简析】 本课是《动物的一生》单元的第七课。本课内容与第 2 课“其他动物的卵” 以及最后一课“动物的一生”构成了本单元另外一条线索——认识更多动物的一 生。 本课主要引导学生认识常见动物的两种繁殖方式。教材共分为四个部分内容 展开。1、将话题聚焦到本节课的研究重点即常见动物的繁殖方式上。2、探索部 分主要分为两个活动。活动一是调查与蚕一样的靠产卵繁殖后代的动物，认识卵 生动物。活动二是学生通过调查猫和狗繁殖后代的方式，发现其与卵生动物的主 要区别，即直接生小动物，用哺乳的方式喂养后代。3、研讨板块包括两个问题： 一是引领学生运用分类的方法认识卵生和胎生两种繁殖方式；二是利用已经建立 起来的卵生与胎生的认知，分析人类繁衍后代的方式。4、拓展板块通过对“家” 的调查了解，引领学生积极关注动物与繁殖相关的更多的生命现象，启发学生保 护动物要从保护它们赖以生活的环境做起，并积极反思我们人类的一些行为对动 物生存的影响。 【学情分析】 三年级的学生对“繁殖”并不陌生。他们能举例说出一些动物的繁殖，知道 某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识，有一定局限性，另外学生 在获取和整理动物繁殖的信息还存在一定的难度，需要教师引导和帮助。 【教学目标】 科学概念目标 常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生，昆虫、鱼类、鸟类等动物一般 都是卵生动物，胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。 科学探究目标 1.能够运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。 2.能根据动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物。 科学态度目标
对动物的繁殖方式产生探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 知道亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要条件。 【教学重难点】 重点：1.常见动物繁殖方式有卵生和胎生。 2.知道一些常见动物的繁殖方式。 难点：能根据动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物。 【教学准备】 教师准备：有关动物繁殖过程的图片、视频等。 学生准备：收集有关动物繁殖的资料。 【教学过程】 一、聚焦 1.视频：各种各样的动物繁殖活动。提问：视频中动物的行为与哪种生命活 动有关？这种活动对于动物有什么意义？（学生简单交流） 2.小结：繁殖是动物非常重要的生命活动现象，使动物种族得以延续。揭题： 动物的繁殖。 二、探索 (一)认识卵生动物 1.提问：我们养过蚕，蚕是怎样出生的？哪些动物生小动物的方式与蚕类 似？有什么理由或证据吗？（预设：鸡，母鸡生鸡蛋，小鸡从鸡蛋里孵化出来等） 2.交流后适时小结：像蚕和鸡这样产卵繁殖后代的方式叫卵生。 出示鱼类、鸟类、昆虫等的图片，边出示边讲解。 小结：昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。 3.卵是怎样孵出小动物的？出示视频。 (二)认识胎生动物 1.PPT出示猫和狗的图片，提问：你们是否见过猫或狗生小宝宝，它们与蚕繁 殖后代的方式相同吗？请说一说你的观点和理由。 2.它们与卵生动物的特征有什么不一样？小动物吃什么长大？与蚕一样吗？ 出示哺乳的图片
对动物的繁殖方式产生探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 知道亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要条件。 【教学重难点】 重点：1.常见动物繁殖方式有卵生和胎生。 2.知道一些常见动物的繁殖方式。 难点：能根据动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物。 【教学准备】 教师准备：有关动物繁殖过程的图片、视频等。 学生准备：收集有关动物繁殖的资料。 【教学过程】 一、聚焦 1.视频：各种各样的动物繁殖活动。提问：视频中动物的行为与哪种生命活 动有关？这种活动对于动物有什么意义？（学生简单交流） 2. 小结：繁殖是动物非常重要的生命活动现象，使动物种族得以延续。揭题： 动物的繁殖。 二、探索 （一）认识卵生动物 1. 提问：我们养过蚕，蚕是怎样出生的？哪些动物生小动物的方式与蚕类 似？有什么理由或证据吗？（预设：鸡，母鸡生鸡蛋，小鸡从鸡蛋里孵化出来等） 2.交流后适时小结：像蚕和鸡这样产卵繁殖后代的方式叫卵生。 出示鱼类、鸟类、昆虫等的图片，边出示边讲解。 小结：昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。 3.卵是怎样孵出小动物的？出示视频。 （二）认识胎生动物 1.PPT 出示猫和狗的图片，提问：你们是否见过猫或狗生小宝宝，它们与蚕繁 殖后代的方式相同吗？请说一说你的观点和理由。 2.它们与卵生动物的特征有什么不一样？小动物吃什么长大？与蚕一样吗？ 出示哺乳的图片
适时小结：像猫和狗这样直接生胎儿的繁殖方式叫胎生。胎生动物一般都是 用哺乳的方法喂养小动物。（板书：胎生、哺乳动物） 三、研讨 1.提问：动物的繁殖方式有哪几种？（预设：两种，卵生和胎生。） 2.PPT出示部分动物的图片，根据动物的繁殖方式给动物分类。 3.出示视频拓展补充：卵胎生。 4.提问：我们人类繁衍后代的方式是哪一种呢？说说你的理由。（预设：胎 生，因为我们人类直接生下小孩子，生下来之后还需要喝奶的。) 四、拓展 1.PPT出示图片，提问：我们每个人都有自己的家，其他动物有家吗？其他 动物的家一般会建在哪儿呢？ 2.出示PPT各种动物的家图片，学生欣赏。 3.提问：我们人类会“打扰”动物吗？有哪些不好的行为？我们可以怎样改 正呢？（预设：砍伐树木、捕杀动物等等，植树育林，建立自然保护区等等。） 4.小结：我们人类是大自然的一部分，我们的一些不良行为会影响动物的生 活，我们要从身边做起，从小事做起，为保护动物家园，保护我们共同的家园出 一分力
适时小结：像猫和狗这样直接生胎儿的繁殖方式叫胎生。胎生动物一般都是 用哺乳的方法喂养小动物。（板书：胎生、哺乳动物） 三、研讨 1. 提问：动物的繁殖方式有哪几种？（预设：两种，卵生和胎生。） 2. PPT 出示部分动物的图片，根据动物的繁殖方式给动物分类。 3.出示视频拓展补充：卵胎生。 4.提问：我们人类繁衍后代的方式是哪一种呢？说说你的理由。（预设：胎 生，因为我们人类直接生下小孩子，生下来之后还需要喝奶的。） 四、拓展 1.PPT 出示图片，提问：我们每个人都有自己的家，其他动物有家吗？ 其他 动物的家一般会建在哪儿呢？ 2.出示 PPT 各种动物的家图片，学生欣赏。 3.提问：我们人类会“打扰”动物吗？有哪些不好的行为？我们可以怎样改 正呢？（预设：砍伐树木、捕杀动物等等，植树育林，建立自然保护区等等。） 4.小结：我们人类是大自然的一部分，我们的一些不良行为会影响动物的生 活，我们要从身边做起，从小事做起，为保护动物家园，保护我们共同的家园出 一分力