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Contents 教材分析 教学目标 3>单元教材分析及教学建议
Contents 1 教材分析 2 教学目标 3 单元教材分析及教学建议
教材分析 )我对新教材的整体认识: 旧教材是2001、2002年教育部审查通过的,新教材 是2012年教育部审査通过的,时隔10年,随着我国经 济迅速增长,国力不断增强,与世界各国的交流与合 作日益增加,随之而来的是英语语言发展的日新月异, 全国英语教育教学水平的日益提高,英语课程的工具 性和人文性更加凸显。因此就要改变以往英语教学 “费时多,收效少”的局面,提高英语教学的实际效 果
一、教材分析 （一）我对新教材的整体认识： 旧教材是2001、2002年教育部审查通过的，新教材 是2012年教育部审查通过的，时隔10年，随着我国经 济迅速增长，国力不断增强，与世界各国的交流与合 作日益增加，随之而来的是英语语言发展的日新月异， 全国英语教育教学水平的日益提高，英语课程的工具 性和人文性更加凸显。因此就要改变以往英语教学 “费时多，收效少”的局面，提高英语教学的实际效 果
教材分析 一)我对新教材射整体认识: 1.教学内容加深 新教材三年级第二学期学习内容是旧教材三年级un7和unt8内容与四 年级6个单元内容的整合。新教材单元教学话题内容对旧教材三四年的话题 内容进行了重新整合,教学词汇,句型、活动量都加大,对教材的挖掘深 度要更深。这一学期的教学总课时大概是40-45课时,本册课本教学内容完 成大概需要课时数是40节。教学时间少,教学内容多。 2.教学难度加大 由于地处偏远山区,从三年级才开设英语课,课时较少,英语基础薄弱 新教材教学内容加深,编排上更注重知识的整合与应用,要与其他地区先 进的英语教学并驾齐驱,要和初中新教材改版进行接轨,因此教师的教学 难度加大
一、教材分析 1.教学内容加深 新教材三年级第二学期学习内容是旧教材三年级unit7和unit8内容与四 年级6个单元内容的整合。新教材单元教学话题内容对旧教材三四年的话题 内容进行了重新整合，教学词汇，句型、活动量都加大，对教材的挖掘深 度要更深。这一学期的教学总课时大概是40-45课时，本册课本教学内容完 成大概需要课时数是40节。教学时间少，教学内容多。 （一）我对新教材的整体认识： 2.教学难度加大 由于地处偏远山区，从三年级才开设英语课，课时较少，英语基础薄弱。 新教材教学内容加深，编排上更注重知识的整合与应用，要与其他地区先 进的英语教学并驾齐驱，要和初中新教材改版进行接轨，因此教师的教学 难度加大
教材分析 ()我对新教材的整体认识: 又一轮新课程改革,给我们教师带来了新的理念, 也同时带来了新的挑战。学生学习内容加深,教师教学 难度加大,如果没有合理又切合学生学习认知特点的教 学方法,学生学得吃力,教师教得辛苦,并且很难完成 教学任务
又一轮新课程改革，给我们教师带来了新的理念， 也同时带来了新的挑战。学生学习内容加深，教师教学 难度加大，如果没有合理又切合学生学习认知特点的教 学方法，学生学得吃力，教师教得辛苦，并且很难完成 教学任务。 一、教材分析 （一）我对新教材的整体认识：
、教材目标 (一)课程总目标: 首先要学习课程标准,明确课程标准的总目标:通过英 语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展, 提高综合人文素养。 新教材紧扣2011版英语课程标准,从语言技能、语言知 识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面构成了英语课 程总目标,既体现了英语学习的工具性,也体现了其人文 性;既有利于学生发展语言运用能力,又有利于学生发展思 维能力,从而全面提高学生的综合人文素养
二、教材目标 （一）课程总目标： 首先要学习课程标准，明确课程标准的总目标：通过英 语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展， 提高综合人文素养。 新教材紧扣2011版英语课程标准，从语言技能、语言知 识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面构成了英语课 程总目标，既体现了英语学习的工具性， 也体现了其人文 性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思 维能力，从而全面提高学生的综合人文素养
教学目标 (二)三年级下册总体教学目标 语言知识方面:让学生熟练掌握26个字母基本读音即 Letter sounds并了解简单的拼读规律,能根据拼读的规 律,读出简单的单词。继续渗透语音教学,能识读并背 记单元重点词汇,在任务型活动中让学生能理解、听说、 识读单元话题中的重点词汇和相关交流用语。(见各单 元教训目标分析)
（二）三年级下册总体教学目标 二、教学目标 语言知识方面：让学生熟练掌握26个字母基本读音即 Letter Sounds并了解简单的拼读规律，能根据拼读的规 律，读出简单的单词。继续渗透语音教学，能识读并背 记单元重点词汇，在任务型活动中让学生能理解、听说、 识读单元话题中的重点词汇和相关交流用语。（见各单 元教训目标分析）
教学目标 (二)三年级下册总体教学目标 语言技能方面:能用简单的英语互致问候、交换有关 个人信息;能根据所学内容表演小对话或歌谣;能在 图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事;能认读 和书写单词;能在教师的指导下用英语做游戏,在游 戏过程中,能够根据情景需要,用英语进行交流;能 唱英文歌曲,说英语歌谣
（二）三年级下册总体教学目标 二、教学目标 语言技能方面：能用简单的英语互致问候、交换有关 个人信息；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在 图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能认读 和书写单词；能在教师的指导下用英语做游戏，在游 戏过程中，能够根据情景需要，用英语进行交流；能 唱英文歌曲，说英语歌谣
教学目标 (二)三年级下册总体教学目标 情感态度方面:通过教学活动,使学生对英语学习有持 续的兴趣和爱好。培养学生在学习中乐于参与、积极合 作、主动请教的学习习惯。修订后的课标关键词“兴趣 ”出现达22次之多。修订后的课标8处提到了习惯的养成 因此,我们在教学中要特别重视学生的学习兴趣和学 习实践;重视学生学习策略的培养。不能过分重视显性 的学科知识而忽略隐性的人的发展
（二）三年级下册总体教学目标 二、教学目标 情感态度方面：通过教学活动，使学生对英语学习有持 续的兴趣和爱好。培养学生在学习中乐于参与、积极合 作、主动请教的学习习惯。修订后的课标关键词“兴趣 ”出现达22次之多。修订后的课标8处提到了习惯的养成 。因此，我们在教学中要特别重视学生的学习兴趣和学 习实践；重视学生学习策略的培养。不能过分重视显性 的学科知识而忽略隐性的人的发展
三、单元教材分析及教学建议 入门阶段,是激发学生学习英语兴趣,形成正确语音 语调,养成良好的学习习惯和方法的关键时期,古板单调 的教学方法和手段很容易磨灭孩子们的英语学习兴趣。所 以,在英语教学中要做到既激发学生的学习动机、兴趣, 充分调动学习积极性,又要扎实学习语言知识和加强训练 语言技能,才能有效提高学生综合语言运用能力。因此要 根据教材特点,充分抓住小学生好奇、好动、好胜又好表 现、爱唱、爱画、爱玩游戏的特点,采用灵活多样的教学 手段和方法,增加学生的体验乐趣,激发学生学习兴趣
入门阶段，是激发学生学习英语兴趣，形成正确语音 语调，养成良好的学习习惯和方法的关键时期，古板单调 的教学方法和手段很容易磨灭孩子们的英语学习兴趣。所 以，在英语教学中要做到既激发学生的学习动机、兴趣， 充分调动学习积极性，又要扎实学习语言知识和加强训练 语言技能，才能有效提高学生综合语言运用能力。因此要 根据教材特点，充分抓住小学生好奇、好动、好胜又好表 现、爱唱、爱画、爱玩游戏的特点，采用灵活多样的教学 手段和方法，增加学生的体验乐趣，激发学生学习兴趣。 三、单元教材分析及教学建议