Unit 7 Is this an orange? 第1课肘AB 教学目标 (一)语言目标 1·词汇:能听懂、会说、认读单词 an apple, a banana, a pear; a lemon, an orange 2·句型:能用“ Is this…”询问水果名称,能用“Yes,itis/No, it isnt It's…"”简单作答 (二)应用目标 1·能在图片、实物或简笔画的帮助下指认水果 2·能在触摸猜物和角色表演的环节中向同伴告知水果名称。 3·能听懂、会说A部分的对话。 4·能通过学习谚语“ An apple a day keeps the doctor away.”,了解多吃水果有益于身体健康的生活常识 教学重难点 1·重点:能听懂、会说、认读单词 apple, banana,pear, lemon, orange,并能用句型“ Is this…?”询问水 果名称并简单作答。 2·难点: orange这个单词既可作水果名称,又可作颜色单词。冠词alan学生容易混淆,a用于辅音音素前 an用于元音音素前,让学生在原有的基础上进一步感知aan的区别以及 an orange的连用与连读 教学准备 用于复习环节的单词图片dog、cow、bag、 pencil,用于新授的水果单词、图片或实物,教学挂图,教学磁带 等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。 教学过程 Step 1热身复习( Warming up/ Revision) 2. Revision: Talk about the pictures 教师用课件、单词卡片或实物依次呈现相关物体,旨在复习学过的句型“lsit…?”“Yes,itis/No, it isnt” “what' s this?”"“lts¨…”。为新授做好铺垫。如用课件’动物类词汇最好让学生闻声猜物,文具类词汇则可让 学生看部分猜整体’以增强课堂的趣味性 Sep2新课呈现( Presentation) 1· New words. (1)用课件、图片、实物或简笔画的方式呈现 banana这个单词,利用教学磁带让学生听音模仿,教师带读,可 让学生采用单个读、两个读、分组读的方式,边拼读边板书在四线三格中,学生用手指书写。 T: What's this? Is this a banana? Ss: Yes, it is (2)用同样的方法教授 lemon,pear,这两个单词已在三年级上册第四单元E部分出现,但当时没有要求掌 握,现在要求学生能够听、说和认读。 (3)出示ora T: What's this? Is this a lemon? S: No it isn 't. It's an orange T:Yes,tsan(重读) orange(拼读并板书 an orange) (4)出示 apple T: Is this an orange, too?
Unit 7 Is this an orange? 第 1 课时 A B 教学目标 (一)语言目标 1．词汇：能听懂、会说、认读单词 an apple，a banana, a pear，a lemon，an orange。 2．句型：能用“Is this…”询问水果名称，能用“Yes, it is./No, it isn't.It's…”简单作答。 (二)应用目标 1．能在图片、实物或简笔画的帮助下指认水果。 2．能在触摸猜物和角色表演的环节中向同伴告知水果名称。 3．能听懂、会说 A 部分的对话。 4．能通过学习谚语“An apple a day keeps the doctor away.”，了解多吃水果有益于身体健康的生活常识。 教学重难点 1．重点：能听懂、会说、认读单词 apple，banana，pear，lemon，orange，并能用句型“Is this…？”询问水 果名称并简单作答。 2．难点：orange 这个单词既可作水果名称，又可作颜色单词。冠词 a/an 学生容易混淆，a 用于辅音音素前， an 用于元音音素前，让学生在原有的基础上进一步感知 a/an 的区别以及 an orange 的连用与连读。 教学准备 用于复习环节的单词图片 dog、cow、bag、pencil，用于新授的水果单词、图片或实物，教学挂图，教学磁带 等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。 教学过程 Step 1 热身复习(Warming up/Revision) 1．Greetings. 2．Revision：Talk about the pictures. 教师用课件、单词卡片或实物依次呈现相关物体，旨在复习学过的句型“Is it…？”“Yes，it is./No，it isn't.” “What's this？”“It's…”。为新授做好铺垫。如用课件，动物类词汇最好让学生闻声猜物，文具类词汇则可让 学生看部分猜整体，以增强课堂的趣味性。 3．Enjoy a song：We like fruit. Step 2 新课呈现(Presentation) 1．New words. (1)用课件、图片、实物或简笔画的方式呈现 banana 这个单词，利用教学磁带让学生听音模仿，教师带读，可 让学生采用单个读、两个读、分组读的方式，边拼读边板书在四线三格中，学生用手指书写。 T：What's this？Is this a banana? Ss：Yes, it is. (2)用同样的方法教授 lemon，pear，这两个单词已在三年级上册第四单元 E 部分出现，但当时没有要求掌 握，现在要求学生能够听、说和认读。 (3)出示 orange。 T：What's this? Is this a lemon? S：No, it isn't. It's an orange. T：Yes, It's an(重读) orange.(拼读并板书 an orange) (4)出示 apple。 T：Is this an orange，too?
S: No it isnt T: What is this? S: It's an(重读) apple(教师拼读并板书 an apple (5)词汇操练。 ①利用磁带的地道发音带读。 ② Play a game:正面与反面。 游戏规则:教师出示单词卡片,如出示的是图片一面,学生保持安静:如出示的是单词一面,则所有学生起 并齐读单词。 ③I(手指菠萝图片): Is this a mango? It isnt T(手指芒果图片 Is this a mango? S: Yes, it is 板书句型:- Is this a mango?-Yes, it is. /No, It Isnt 2· The dialogue 第一步:让学生快速阅读A部分,画记生词。 第二步:出示 market图片。 T: Look. This is a market. (tit: Market. This is a market T: Is this a market? S: Yes, it is T: Is this a classroom? S: No it isnt T: This is a market. It isnt a classroon (让学生略带生气的语气模仿该句 T: Mingming and Lingling are in the market. What are they talking about? 第三步: Listen and count 让学生闭上眼睛听音,听音前给出任务:你听到了几种水果的单词?分别是哪几种? 第四步: Listen and find 打开书,听音,画出所有水果单词,检查刚才自己听到的是否正确 第五步: Listen and repeat 听音跟读·注意 an orange的发音,引导学生正确模仿,读出疑问和生气的语气 第六步: Listen and remember 闭上眼睛听音’并努力记忆’随后让学生说出其记忆深刻的句子。 第七步: Work in groups 让学生以小组为单位朗读课文,教师巡视指导,引导学生互帮互学 Step3趣味练习( Practice) 1· Touch and guess(触摸猜物) 让学生上台’将其眼睛蒙上’让其触摸水果实物’并用“ Is this…?”询问水果名称’其他学生用“Yes,it No, it isnt”作答 2· Riddles(猜谜语) (1)It's yellow. It's long What's it? (2)It's red It's round and juicy. What's it? ()It's small and round. It's yellow or green It's sour and sweet. What's it?
S：No, it isn't . T：What is this? S：It's an(重读) apple.(教师拼读并板书 an apple) (5)词汇操练。 ①利用磁带的地道发音带读。 ②Play a game：正面与反面。 游戏规则：教师出示单词卡片，如出示的是图片一面，学生保持安静；如出示的是单词一面，则所有学生起 立并齐读单词。 ③T(手指菠萝图片): Is this a mango? S：No, it isn't. T(手指芒果图片): Is this a mango? S：Yes, it is. 板书句型：—Is this a mango？—Yes，it is./No，it isn't. 2．The dialogue. 第一步：让学生快速阅读 A 部分，画记生词。 第二步：出示 market 图片。 T：Look.This is a market.(带读： Market.This is a market.) T：Is this a market? S：Yes, it is. T：Is this a classroom? S：No, it isn't. T：This is a market. It isn't a classroom. (让学生略带生气的语气模仿该句) T：Mingming and Lingling are in the market.What are they talking about? 第三步： Listen and count。 让学生闭上眼睛听音，听音前给出任务：你听到了几种水果的单词？分别是哪几种？ 第四步： Listen and find。 打开书，听音，画出所有水果单词，检查刚才自己听到的是否正确。 第五步： Listen and repeat。 听音跟读，注意 an orange 的发音，引导学生正确模仿，读出疑问和生气的语气。 第六步： Listen and remember。 闭上眼睛听音，并努力记忆，随后让学生说出其记忆深刻的句子。 第七步： Work in groups。 让学生以小组为单位朗读课文，教师巡视指导，引导学生互帮互学。 Step 3 趣味练习(Practice) 1．Touch and guess.(触摸猜物) 让学生上台，将其眼睛蒙上，让其触摸水果实物，并用“Is this…？”询问水果名称，其他学生用“Yes，it is./No，it isn't.”作答。 2．Riddles.(猜谜语) (1)It's yellow. It's long.What's it? (2)It's red. It's round and juicy.What's it? (3)It's small and round. It's yellow or green.It's sour and sweet.What's it?
(教师可配合适当的动作或表情帮助学生理解) 3·教师手拿水果图片,并将图片面朝学生,让学生判断教师说的是否正确。 T: Is this a lemon? Ss: Yes, it is. /No. it isn't (教师示范三次后,可请学生来替代教师的角色继续操练) 4· Look and guess(看花猜物) 教师出示各种水果树开花的图片,让学生猜测是哪一种水果的花。 T: Look, what flowers are they? Are they apple flowers? Are they lemon flowers? Who can guess? Step4角色表演( Act and Play) 教师用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟市场·教师演水果店店主,请两名学生分别扮演 Mingming和 Lingling,将对话内容表演出来。 2.学生分组上台进行角色表演 Step5作业布置( Homework) 1·读新单词。 2·听磁带,读对话。 3·做水果卡片,并配上四线三格和相应的单词。 板书设计 Unit 7 Is this an orange? -what's this? Is this a lemon? -What is this? -It's an apple -Is this a mango -Yes it is. /No, it isn't
(教师可配合适当的动作或表情帮助学生理解) 3．教师手拿水果图片，并将图片面朝学生，让学生判断教师说的是否正确。 T：Is this a lemon? Ss：Yes，it is./No, it isn't. (教师示范三次后，可请学生来替代教师的角色继续操练) 4．Look and guess.(看花猜物) 教师出示各种水果树开花的图片，让学生猜测是哪一种水果的花。 T：Look, what flowers are they? Are they apple flowers? Are they lemon flowers？Who can guess? Step 4 角色表演(Act and Play) 1．教师用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟市场，教师演水果店店主，请两名学生分别扮演 Mingming 和 Lingling，将对话内容表演出来。 2．学生分组上台进行角色表演。 Step 5 作业布置(Homework) 1．读新单词。 2．听磁带，读对话。 3．做水果卡片，并配上四线三格和相应的单词。 板书设计 Unit 7 Is this an orange? (A B) —What's this? Is this a lemon? —No，it isn't.It's an orange. —What is this? —It's an apple. —Is this a mango. —Yes，it is./No，it isn't