第2课肘CD 教学目标 (一)语言目标 1·词汇:能听说读写单词boy和grl,能明白boy与man、girl与 woman的实际运用区别 2·句型:能初步运用句型“ Are you…?”“Yes;lam.No, I'm not”,询问或回答身份的辨别:;能听懂并会 说口令“ Your turn!” (二)应用目标 1·能在2~3种游戏情景中面问并告知身份。 2·能借助插图,阅读和理解课文D部分的小故事 3·能借助头饰·给ⅤCD中课文D部分的角色配音 教学重难点 1·重点:初步运用句型询问并告知 2.难点:区分各种人物的身份 教学准备 单词卡片和图片、课本人物头饰、面具一副、教学磁带、录音机、教学ⅤCD等(有条件的学校可利用幻灯 片、多媒体课件)。 教学过程 Step1热身/复习( Warming up/ Revision) I· Free talk 2· Revision (1) Quick response,教师出示单词卡,学生快速认读单词 a cata hen'a fox, a lion a bird, a frog a monkey,a dog 'a cow a duck a goat a zebra a boya baby a girl,a woman,a man (2) )Sorting game(归类游戏):教师出示一些图片或照片,让学生将图中人物按身份正确归类。 T: Now look at the pictures, who is a boy/girl/man/ woman?可要求学生口头表达,如 Tim is a boy.” This is a baby” Lingling is a girl.等,简单介绍man和boy, woman和girl的区别。 3·听课文B部分录音,跟读单词,复习B部分的全部单词 Step2游戏演练(Let'sAct) Guessing games以课文C部分为内容进行游戏。 1·教师背对学生伏在黑板前,学生唱歌曲Helo! How are you?并传花,歌声停后,拿到花的学生问老师(为 增加游戏趣味性,可采用假声或变声说)’教师猜花落谁家 SI: Hello. Miss Ou T: Are you Zhao Ming? SI: No. I'm not T: Are you Chen Hui? SI: Yes.i am T: Your turn 2·学生自行进行游戏 S2: Hello. SI SI: Are you Qin Hua? S2: Yes ,I am
第 2 课时 C D 教学目标 (一)语言目标 1．词汇：能听说读写单词 boy 和 girl，能明白 boy 与 man、girl 与 woman 的实际运用区别。 2．句型：能初步运用句型“Are you…？”“Yes，I am./No, I'm not.”，询问或回答身份的辨别；能听懂并会 说口令“Your turn！”。 (二)应用目标 1．能在 2～3 种游戏情景中面问并告知身份。 2．能借助插图，阅读和理解课文 D 部分的小故事。 3．能借助头饰，给 VCD 中课文 D 部分的角色配音。 教学重难点 1．重点：初步运用句型询问并告知。 2．难点：区分各种人物的身份。 教学准备 单词卡片和图片、课本人物头饰、面具一副、教学磁带、录音机、教学 VCD 等(有条件的学校可利用幻灯 片、多媒体课件)。 教学过程 Step 1 热身/复习(Warming up/Revision) 1．Free talk. 2．Revision. (1)Quick response，教师出示单词卡，学生快速认读单词。 a cat，a hen，a fox，a lion，a bird，a frog，a monkey，a dog，a cow，a duck，a goat，a zebra，a boy，a baby，a girl，a woman，a man (2)Sorting game(归类游戏)：教师出示一些图片或照片，让学生将图中人物按身份正确归类。 T：Now look at the pictures, who is a boy/girl/man/woman？可要求学生口头表达，如“Tim is a boy.”“This is a baby.”“Lingling is a girl.”等，简单介绍 man 和 boy, woman 和 girl 的区别。 3．听课文 B 部分录音，跟读单词，复习 B 部分的全部单词。 Step 2 游戏演练(Let's Act) Guessing games 以课文 C 部分为内容进行游戏。 1．教师背对学生伏在黑板前，学生唱歌曲 Hello! How are you？并传花，歌声停后，拿到花的学生问老师(为 增加游戏趣味性，可采用假声或变声说)，教师猜花落谁家。 S1：Hello, Miss Ou. T：Are you Zhao Ming? S1：No, I'm not. T：Are you Chen Hui? S1：Yes, I am. T：Your turn. 2．学生自行进行游戏。 S2：Hello, S1. S1：Are you Qin Hua? S2：Yes，I am
SI: Your turn Step3趣味阅读(Let' s Read) 第一步:教师将Dino头饰藏身后,让学生用所学句型猜 T: Guess who am 1? re you T: No. I'm not S: Are you D T: Yes, I am 第二步:将一个头饰给猜对的学生戴上,教师和该生将D部分小故事现场演绎一番,使学生初步感知故事情 节 第三步:学生听磁带或VCD跟读D部分的小故事’教师引导学生模仿故事中的语音语调。 第四步:学生戴上头饰给VCD中的角色配音 Step4趣味游戏( Games 游戏:电脑音频播放一些伟人和英雄人物的声音,学生听音猜人,进行人机对话 Sound1:中华人民共和国成立了! SI: Are you Mao Zedong? Sound2:为了新中国,前进! S2: Are you Huang Jiguang?(黄继光) Sound 2: No. I'm not Sep5作业布置( Homework) 1·听读B部分单词,并在书上摹写四会单词boy和grl 2·将D部分故事讲给家人听 3·用名片大小的卡纸设计名人英文名片,要求对字母进行创意变形。 4·准备一个正方体盒子,下次上课用 板书设计 Unit 2 Are you Lingling? C D) -Are you Linda?-Yes, I am /No, I'm not -Your turn
S1：Your turn. Step 3 趣味阅读(Let's Read) 第一步：教师将 Dino 头饰藏身后，让学生用所学句型猜 T：Guess，who am I? S：Are you Anne? T：No, I'm not. S：Are you Dino? T：Yes, I am. 第二步：将一个头饰给猜对的学生戴上，教师和该生将 D 部分小故事现场演绎一番，使学生初步感知故事情 节。 第三步：学生听磁带或 VCD 跟读 D 部分的小故事，教师引导学生模仿故事中的语音语调。 第四步：学生戴上头饰给 VCD 中的角色配音。 Step 4 趣味游戏(Games) 游戏：电脑音频播放一些伟人和英雄人物的声音，学生听音猜人，进行人机对话。 Sound 1：中华人民共和国成立了！ S1：Are you Mao Zedong? Sound 1：Yes, I am. Sound 2：为了新中国，前进！ S2：Are you Huang Jiguang？(黄继光) Sound 2：No, I'm not. Step 5 作业布置(Homework) 1．听读 B 部分单词，并在书上摹写四会单词 boy 和 girl。 2．将 D 部分故事讲给家人听。 3．用名片大小的卡纸设计名人英文名片，要求对字母进行创意变形。 4．准备一个正方体盒子，下次上课用。 板书设计 Unit 2 Are you Lingling? (C D) —Are you Linda？—Yes，I am./No, I'm not. —Your turn. —I'm so glad to see you again