第3课射EFG 教学目标 (一)语言目标 1·语音:了解字母Nn在单词中的发音。 2·词汇:能初步运用B部分的词汇;能理解fat、bad的意思’并能模仿跟读 3·句型:能熟练运用“ is he a soldier?”“Yes,heis∧No, he isnt”“ What's he/she?”“ He's/She's…”谈论 他人职业。能理解E部分中指令的意思并能作出相应的动作 (二)应用目标 1·能熟练运用本单元和前一单元的词汇和句型谈论职业话题 2·能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子,并在班上展示汇报 能诵读歌谣并体验字母Nn在单词中的读音 教学重难点 1·重点:本单元和前一单元词汇和句型的综合运用。 2·难点:E部分的学习。 教学准备 职业单词卡片、人名卡片、图片、教学挂图、教学磁带、教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课 教学过程 Step1热身复习( Warming up/Revision Let's chant: What's she?(自编歌谣) What's she? Is she a teacher? uh-huh, yes,she What's she? Is she a doctor? h-huh no she's not a doctor What's he? Is he a driver? ah-huh, yes, he is a driver What's he? Is he a farmer? uh-huh no he,s not a farmer Step2学中学( Let's learn to learn) 1·教师出示人物图片或人名卡片以及职业单词卡片,让学生认读,边读边将卡片反贴在黑板上或反扣在讲桌 上,然后师生之间进行练习。 T(任选一张人物图片或人名卡片翻转过来): What's Mary? S1(任选一张职业单词卡片翻转过来): She's a doctor 2·请两名学生上来进行练习。 Step3歌谣演练(Let' s Chant) 1·教师出示字母卡片Nn,或在黑板上写出字母Nn,让学生读,随后教师示范n在单词中的读音,让学生 模仿 2·教师出示单词next;nice,强调n在单词中的读音,带读单词让学生跟读体会。 3·学生看VCD或听磁带)并模仿跟读。 4·分组朗读后全班齐读 Step4趣味活动(Let' s Have fun)
第 3 课时 E F G 教学目标 (一)语言目标 1．语音：了解字母 N n 在单词中的发音。 2．词汇：能初步运用 B 部分的词汇；能理解 fat、bad 的意思，并能模仿跟读。 3．句型：能熟练运用“Is he a soldier？”“Yes，he is./No, he isn't.”“What's he/she？”“He's/She's…”谈论 他人职业。能理解 E 部分中指令的意思并能作出相应的动作。 (二)应用目标 1．能熟练运用本单元和前一单元的词汇和句型谈论职业话题。 2．能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子，并在班上展示汇报。 3．能诵读歌谣并体验字母 N n 在单词中的读音。 教学重难点 1．重点：本单元和前一单元词汇和句型的综合运用。 2．难点：E 部分的学习。 教学准备 职业单词卡片、人名卡片、图片、教学挂图、教学磁带、教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课 件)。 教学过程 Step 1 热身/复习(Warming up/Revision) Let's chant：What's she？(自编歌谣) What's she？Is she a teacher? uh－huh, yes，she is a teacher. What's she？Is she a doctor? uh－huh，no，she's not a doctor. What's he？Is he a driver? uh－huh，yes, he is a driver. What's he？Is he a farmer? uh－huh，no, he's not a farmer. Step 2 学中学(Let's Learn to Learn) 1．教师出示人物图片或人名卡片以及职业单词卡片，让学生认读，边读边将卡片反贴在黑板上或反扣在讲桌 上，然后师生之间进行练习。 T(任选一张人物图片或人名卡片翻转过来)：What's Mary? S1(任选一张职业单词卡片翻转过来)：She's a doctor. 2．请两名学生上来进行练习。 Step 3 歌谣演练(Let's Chant) 1．教师出示字母卡片 N n，或在黑板上写出字母 N n，让学生读，随后教师示范 n 在单词中的读音，让学生 模仿。 2．教师出示单词 next，nice，强调 n 在单词中的读音，带读单词让学生跟读体会。 3．学生看 VCD(或听磁带)并模仿跟读。 4．分组朗读后全班齐读。 Step 4 趣味活动(Let's Have Fun)
1·教师播放歌曲,学生欣赏并模仿。 2·教师播放歌曲,学生一句一句跟唱 3·全班齐唱。 4·教师出示图片,并在四线三格中示范 policeman和pupi的书写,让学生用手指书写 5·学生临摹、书写 Step5主题任务(Iask) 1·请几名学生展示自己的家庭作业—迷你小书,边展示边读给全班同学听。 2·选出图片精美且书写工整的迷你小书挂在班级英语角的位置,作为自编英语阅读资源供全班学习 3· Make a wish 教师在黑板上画一棵愿望树,并发给学生心形的卡片,让学生在卡片上写下自己的职业愿望,如:“Helo,Im Iom. I'm going to be a policeman.”学生要想把愿望卡贴到愿望树上则必须回答老师或其他同学的提问:“ What are you going to be?” (将愿望树画在一张大卡纸上则可贴到教室的墙上,方便保存和学生查看。) 4·学习谚语 Where there is a will. there is a way.”,让学生懂得只要自己努力’愿望就能实现 Step6拓展阅读( Extensive reading) 教师出示一篇英文的小故事,内容简单活泼有趣,能激发学生学习英语的兴趣。 Step7作业布置( Homework) 1·听磁带,复习E部分词汇,说唱歌谣 2·复习第十单元。 3·自编歌谣, 板书设计 Unit 11 What's he? (E -what's Mary? She is a driver/farmer/doctor/nurse
1．教师播放歌曲，学生欣赏并模仿。 2．教师播放歌曲，学生一句一句跟唱。 3．全班齐唱。 4．教师出示图片，并在四线三格中示范 policeman 和 pupil 的书写，让学生用手指书写。 5．学生临摹、书写。 Step 5 主题任务(Task) 1．请几名学生展示自己的家庭作业——迷你小书，边展示边读给全班同学听。 2．选出图片精美且书写工整的迷你小书挂在班级英语角的位置，作为自编英语阅读资源供全班学习。 3．Make a wish. 教师在黑板上画一棵愿望树，并发给学生心形的卡片，让学生在卡片上写下自己的职业愿望，如：“Hello, I'm Tom. I'm going to be a policeman.”学生要想把愿望卡贴到愿望树上则必须回答老师或其他同学的提问：“What are you going to be？” (将愿望树画在一张大卡纸上则可贴到教室的墙上，方便保存和学生查看。) 4．学习谚语“Where there is a will, there is a way.”，让学生懂得只要自己努力，愿望就能实现。 Step 6 拓展阅读(Extensive reading) 教师出示一篇英文的小故事，内容简单活泼有趣，能激发学生学习英语的兴趣。 Step 7 作业布置(Homework) 1．听磁带，复习 E 部分词汇，说唱歌谣。 2．复习第十单元。 3．自编歌谣。 板书设计 Unit 11 What's he? (E F G) —What's Mary? —She is a driver/farmer/doctor/nurse…