第3课射EFG 教学目标 (一)语言目标 1·语音:了解字母Mm在单词中的发音 2·词汇:能初步运用B部分的词汇:能理解 drinks’εats’mik的意思’并能跟读模仿。 3·句型:能熟练运用“ Is he a soldier?”“Yes,heis/No, he isnt. Is she a nurse?”“Yes, she is/No,she isnt”谈论他人职业,能理解掌握“ What's Mary?”。 (二)应用目标 1·能熟练运用本单元词汇和句型谈论他人职业。 2·能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子,并在班上展示汇报 3·能诵读歌谣并体会字母Mm在单词中的读音 教学重难点 1·重点:本单元词汇和句型的综合运用。 2·难点:歌谣的诵读。 教学准备 职业单词卡片、九张名字卡片、图片、教学挂图、教学磁带、教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒 体课件) 教学过程 Step1热身/复习( Warming up/Revision) 1· Let's chant Work and play Work and play In the classroom everyday Work and play Work and play W e have run ev 教师可先与一名学生边拍手边说歌谣示范,然后与学生一起说唱 2· Guess, guess, guess(根据关键词猜测职业) 游戏规则:教师慢慢出示关键词,并用简单的句子进行描述,学生用“lshe/she…?”进行猜测,如学生在出 示第一个关键词时就猜对,则所在组可加上3分;如在出示第二个关键词时猜对则加上2分;在出示第三个关键 词时猜对则加上1分 T: His overcoat is white. He helps sick people. When we need his help, we can call120". What's he? Step2学中学(Let' s Learn to learn) 1·教师播放 Little/ox系列故事之 The artist,让学生整体感知 artist, drawe 2·学生学说 I'm an artist. I can draw”。 3·教师边做动作,边说本部分内容。 T:Hll, everyone! I'm an artist. I can draw(在黑板上随意画幅简笔画).Look! This is my picture(带读)How ice it is! Thank you Goodbye 4. T: I can draw, can you draw? What can you draw? I can draw T:Good, please come here and draw a fish. What colour is your fish? low nice it is!(学生模仿学说 How nice it
第 3 课时 E F G 教学目标 (一)语言目标 1．语音：了解字母 M m 在单词中的发音。 2．词汇：能初步运用 B 部分的词汇；能理解 drinks，eats，milk 的意思，并能跟读模仿。 3．句型：能熟练运用“Is he a soldier？”“Yes, he is/No, he isn't. Is she a nurse？”“Yes，she is./No, she isn't.”谈论他人职业，能理解掌握“What's Mary？”。 (二)应用目标 1．能熟练运用本单元词汇和句型谈论他人职业。 2．能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子，并在班上展示汇报。 3．能诵读歌谣并体会字母 M m 在单词中的读音。 教学重难点 1．重点：本单元词汇和句型的综合运用。 2．难点：歌谣的诵读。 教学准备 职业单词卡片、九张名字卡片、图片、教学挂图、教学磁带、教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒 体课件)。 教学过程 Step 1 热身/复习(Warming up/Revision) 1．Let's chant. Work and play. Work and play. In the classroom everyday. Work and play. Work and play. We have fun everyday. 教师可先与一名学生边拍手边说歌谣示范，然后与学生一起说唱) 2．Guess, guess, guess(根据关键词猜测职业) 游戏规则：教师慢慢出示关键词，并用简单的句子进行描述，学生用“Is he/she…？”进行猜测，如学生在出 示第一个关键词时就猜对，则所在组可加上 3 分；如在出示第二个关键词时猜对则加上 2 分；在出示第三个关键 词时猜对则加上 1 分。 T：His overcoat is white. He helps sick people. When we need his help, we can call“120”．What's he? Step 2 学中学(Let's Learn to Learn) 1．教师播放 Little fox 系列故事之 The artist，让学生整体感知 artist，draw。 2．学生学说“I'm an artist.I can draw.”。 3．教师边做动作，边说本部分内容。 T：Hello, everyone！I'm an artist. I can draw(在黑板上随意画幅简笔画)．Look! This is my picture.(带读) How nice it is! Thank you，Goodbye! 4．T：I can draw, can you draw? What can you draw? I can draw… S1：I can draw a fish. T：Good, please come here and draw a fish.What colour is your fish? How nice it is！(学生模仿学说 How nice it
(SI,S2,S3…) T: Great, you are great artists. Now please take out your paper and pencil. Draw something you like, OK? 5·T: Is this your picture? How nice it is! please come to the front and be a good speaker(请学生带作品上台演说) Step3歌谣演练(Let' s Chant) 1·教师出示字母卡片Mm,或在黑板上写出字母Mm,让学生读,随后教师示范Mm在单词中的读音,让 学生模仿。 教师出示图片 T: Who's he? S: Hes Mike T: Who's she? S: She's Mary T: What's this? S:Mk(带读milk) 3·教师边做动作边说 drinks;eats,让学生跟着模仿,引导学生理解这两个词的意思,然后教师说单词,学 生做动作,教师做动作,学生说单词,进行巩固 4·学生看CD(或听磁带)并模仿跟读。 分组朗读后全班齐读 6·让学生试着读出下列自编歌谣。 (1)Morning, morning What's your name name is Tim My name is Tom (2)Mommy, mommy Have some milk Have some tea Step4趣味活动(Let' s Have fun) 1·教师出示自制转盘,让学生认读转盘上的单词 2·在转动转盘前,教师要求学生准备纸、笔。学生每次可选择两个单词 T: What's he? Guess and write down your answers 3·转动转盘,转盘停止后看指针指向哪个单词,选中的学生可继续游戏,最后看谁是贏家 4·教师出示图片,并在四线三格中示范 teacher, doctor的书写,让学生用手指书写。 5·学生临摹、书写单词。 Step5主题任务(Task) 1·请几名学生展示自己的家庭作业—迷你小书,边展示边读给全班同学听。 2·选出图片精美且书写工整的迷你小书挂在班级英语角的位置作为自编英语阅读资源供全班学习。 Step6拓展阅读( Extensive reading) 教师出示一篇英文的小故事,内容简单活泼有趣,能激发学生学习英语的兴趣 Step7作业布置( Homework) 1·听磁带,复习E部分词汇’说唱歌谣。 复习第九单元和第十单元
is！) (S1，S2 ，S3…) T：Great，you are great artists.Now please take out your paper and pencil.Draw something you like, OK? 5．T：Is this your picture？How nice it is ! please come to the front and be a good speaker.(请学生带作品上台演说) Step 3 歌谣演练(Let's Chant) 1．教师出示字母卡片 M m，或在黑板上写出字母 M m，让学生读，随后教师示范 M m 在单词中的读音，让 学生模仿。 2．教师出示图片。 T：Who's he? S：He's Mike. T：Who's she? S：She's Mary. T：What's this? S：Milk.(带读 milk) 3．教师边做动作边说 drinks，eats，让学生跟着模仿，引导学生理解这两个词的意思，然后教师说单词，学 生做动作，教师做动作，学生说单词，进行巩固。 4．学生看 VCD(或听磁带)并模仿跟读。 5．分组朗读后全班齐读。 6．让学生试着读出下列自编歌谣。 (1)Morning, morning. What's your name? My name is Tim. My name is Tom. (2)Mommy, mommy. Come to me. Have some milk. Have some tea. Step 4 趣味活动(Let's Have Fun) 1．教师出示自制转盘，让学生认读转盘上的单词。 2．在转动转盘前，教师要求学生准备纸、笔。学生每次可选择两个单词。 T：What's he? Guess and write down your answers. 3．转动转盘，转盘停止后看指针指向哪个单词，选中的学生可继续游戏，最后看谁是贏家。 4．教师出示图片，并在四线三格中示范 teacher, doctor 的书写，让学生用手指书写。 5．学生临摹、书写单词。 Step 5 主题任务(Task) 1．请几名学生展示自己的家庭作业——迷你小书，边展示边读给全班同学听。 2．选出图片精美且书写工整的迷你小书挂在班级英语角的位置作为自编英语阅读资源供全班学习。 Step 6 拓展阅读(Extensive Reading) 教师出示一篇英文的小故事，内容简单活泼有趣，能激发学生学习英语的兴趣。 Step 7 作业布置(Homework) 1．听磁带，复习 E 部分词汇，说唱歌谣。 2．复习第九单元和第十单元
3·自编歌谣 板书设计 Unit 10 Is he a farmer? (E F G) I'm an artist. I can draw my picture How nice it is! Thank you, Goodbye!
3．自编歌谣。 板书设计 Unit 10 Is he a farmer? (E F G) I'm an artist. I can draw. This is my picture. How nice it is! Thank you, Goodbye!