Unit 3 What colour is this balloon? 第1课肘AB 教学目标 (一)语言目标 1·词汇:能听懂、会说、认读新单词 colour, balloon,red,blue, yellow 2·句型:能用“ What colour is this?”询问物体的颜色,并对该询问作出回应。 (二)应用目标 1·辨别物体的颜色。 2·能听懂、会说A部分对话。 教学重难点 1·重点:能听懂、会说、认读新单词 colour, balloon,red,blue,ylow,并能用所学句型询问和告知物体的 颜色 2·难点:区别 balloon和bue的发音。 教学准备 单词卡、动物图片或玩偶、红黄藍三色尺子、红黄蓝三色彩笔、红黄蓝三色气球、磁带、录音机等(有条件的 学校可利用幻灯片、多媒体课件)。 教学过程 Step1热身/复习( Warming up/ Revision) 2. Watch and listen to a song: What's in the box?(有条件的学校可在网上搜索) 3· Listen and show T: Show me your pencil /pencil-box/ Show me your red ruler 旨在复习文具单词的基础上引出颜色单词 Step2新课呈现( Presentation) 1. New words and sentences pattern (1)I(出示红色尺子):Look, this is a ruler, t's red (将单词red贴于黑板上,边带读边将单词涂成红色,引导学生说出单词意思) What colour is this ruler? (2)T: Colour colour, what colour? What colour is this ruler? I出示黄色尺子): Yellow, yellow. This ruler is yellow T将词卡yeow贴于黑板上,边带读边将单词涂成黄色,引导学生说出单词意思) What colour is this ruler? S: It's yellow. (3)用同样方法教学单词blu (4)出示气球,教说单词 balloon。如听到学生读成blue,可根据音节用拍手读的方式帮助学生正音,如 balloon有两个音节,第二个音节重读,可拍两掌,第一拍轻,第二拍重:blue只一个音节,拍一掌即可 (5)I(板书课题,引导学生提问): Balloon, balloon. What colour is this balloon? T(手拿蓝色气球回答):Blue,blue. This balloon is blue (6)I(随意问不同学生): What colour is this balloon, Yang ming? 2· The dialogue 课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文
Unit 3 What colour is this balloon? 第 1 课时 A B 教学目标 (一)语言目标 1．词汇：能听懂、会说、认读新单词 colour，balloon，red，blue，yellow。 2．句型：能用“What colour is this？”询问物体的颜色，并对该询问作出回应。 (二)应用目标 1．辨别物体的颜色。 2．能听懂、会说 A 部分对话。 教学重难点 1．重点：能听懂、会说、认读新单词 colour, balloon，red，blue, yellow，并能用所学句型询问和告知物体的 颜色。 2．难点：区别 balloon 和 blue 的发音。 教学准备 单词卡、动物图片或玩偶、红黄蓝三色尺子、红黄蓝三色彩笔、红黄蓝三色气球、磁带、录音机等(有条件的 学校可利用幻灯片、多媒体课件)。 教学过程 Step 1 热身/复习(Warming up/Revision) 1．Greetings. 2．Watch and listen to a song：What's in the box？(有条件的学校可在网上搜索) 3．Listen and show. T：Show me your pencil /pencil-box/… Show me your red ruler. 旨在复习文具单词的基础上引出颜色单词。 Step 2 新课呈现(Presentation) 1．New words and sentences pattern. (1)T(出示红色尺子)：Look, this is a ruler，It's red. (将单词 red 贴于黑板上，边带读边将单词涂成红色，引导学生说出单词意思) What colour is this ruler? S：It's red. (2)T：Colour，colour，what colour？What colour is this ruler? T(出示黄色尺子): Yellow, yellow.This ruler is yellow. T(将词卡 yellow 贴于黑板上，边带读边将单词涂成黄色，引导学生说出单词意思): What colour is this ruler? S：It's yellow. (3)用同样方法教学单词 blue。 (4)出示气球，教说单词 balloon。如听到学生读成 blue，可根据音节采用拍手读的方式帮助学生正音，如： balloon 有两个音节，第二个音节重读，可拍两掌，第一拍轻，第二拍重；blue 只一个音节，拍一掌即可。 (5)T(板书课题，引导学生提问): Balloon, balloon. What colour is this balloon? T(手拿蓝色气球回答)：Blue，blue. This balloon is blue. (6)T(随意问不同学生): What colour is this balloon, Yang Ming? 2．The dialogue. 课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文
第一步: Listen and count o 不打开书,只听音,听音前,给出任务:你听到了几种颜色单词,分别是哪几种? 第二步: 打开书,听音,标出所有颜色单词,检查刚才自己听到的是否正确 第三步: Listen and number 课件中出示几张不同颜色的气球图片,每张图片下方有个括号让学生排序。课件中的图片可多提供两张,让 学生选择与排除 第四步: Listen and repeat 听音’跟读’注意blue和 balloon的发音,引导学生正确模仿’提醒学生注意模仿语调, Step3趣味练习( Practice) 1·2~4人为一组,互相询问各自不同文具的颜色。 2.分层任务巩固所学内容,由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完成。 例 SI: Look, this is my schoolbag. My schoolbag is red. It's beautiful! I like it S2: Look, this is my pencil-box. It's blue. Open the pencil-box. This is my ruler. It's yellow. Step4角色表演( Act and Play) 1·教师用图片或实物玩偶在黑板或讲台上布置一个模拟的宠物店,同时用英语对该宠物店的宠物作简要介 绍 T: Look, this is my new pet shop. Welcome to my shop. Look, this is my dog, It's white It's beautiful This is my cat It's yellow. I like it very much. 2·教师邀请2~3位学生上台,谈论已布置好的模拟宠物店。 3·学生5~6人为一组,用自己的玩偶设计一个宠物店的情景’自编对话 4·学生分组上台进行角色表演,谈论自己模拟的宠物店内的宠物 例: SI: Look, a yellow dog S2: What's this? S3: It's a bird S2: Oh! How beautiful! I like the blue bird S4: Look a red hen Sep5作业布置( Homework) 1·读新单词 2·听磁带、读对话,并试着表演对话 3·动手做学具,供下节课使用 (1)利用纸盘自制一个颜色单词大转盘 (2)利用布料制作颜色沙包。 板书设计 A B) What colour is this balloon?-It's red What colour is this balloon?-lt's yellow -What colour is this balloon ?It's blue
第一步： Listen and count。 不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到了几种颜色单词，分别是哪几种？ 第二步： Listen and find。 打开书，听音，标出所有颜色单词，检查刚才自己听到的是否正确。 第三步： Listen and number。 课件中出示几张不同颜色的气球图片，每张图片下方有个括号让学生排序。课件中的图片可多提供两张，让 学生选择与排除。 第四步： Listen and repeat。 听音，跟读，注意 blue 和 balloon 的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。 Step 3 趣味练习(Practice) 1．2～4 人为一组，互相询问各自不同文具的颜色。 2．分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完成。 例： S1：Look, this is my schoolbag.My schoolbag is red. It's beautiful! I like it. S2：Look, this is my pencilbox. It's blue.Open the pencilbox.This is my ruler. It's yellow. Step 4 角色表演(Act and Play) 1．教师用图片或实物玩偶在黑板或讲台上布置一个模拟的宠物店，同时用英语对该宠物店的宠物作简要介 绍。 T：Look，this is my new pet shop.Welcome to my shop. Look, this is my dog，It's white.It's beautiful！This is my cat.It's yellow.I like it very much. 2．教师邀请 2～3 位学生上台，谈论已布置好的模拟宠物店。 3．学生 5～6 人为一组，用自己的玩偶设计一个宠物店的情景，自编对话。 4．学生分组上台进行角色表演，谈论自己模拟的宠物店内的宠物。 例： S1：Look, a yellow dog. S2：What's this? S3：It's a bird. S2：Oh！How beautiful！I like the blue bird. S4：Look，a red hen. Step 5 作业布置(Homework) 1．读新单词。 2．听磁带、读对话，并试着表演对话。 3．动手做学具，供下节课使用。 (1)利用纸盘自制一个颜色单词大转盘。 (2)利用布料制作颜色沙包。 板书设计 Unit 3 What colour is this balloon? (A B) —What colour is this balloon？—It's red. —What colour is this balloon？—It's yellow. —What colour is this balloon？—It's blue