第3课射EFG 教学目标 (一)语言目标 1·语音:了解辅音字母F在单词中的发音 2·词汇:巩固B部分的单词,理解room和 friends的意思。 3·句型:能在游戏中运用“ Are you…?”句型得到相关信息 (二)应用目标 1·能在游戏中指认并读出本单元所学单词。 2·能吟唱F、G部分童谣 教学重难点 1·重点:本单元主要单词的操练和书写 2·难点:如何使学生在游戏情景中自觉运用所学句型 教学准备 单词卡片、课堂活动用纸、录音机、教学磁带(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。 教学过程 Step热身/复习( Warming up/ Revision 2·听歌说英语单词。 有条件的学校可从网上下载并播放英文儿歌 Boy and gir,让学生先不看画面听,再说出听到的英语单词。 T: Which word can you hear? SI: I can hear the word"boy S2: I can hear the word“girl” S3: I can hear the word "friend 教师事先在黑板上画好一个房子,里面有四线三格,当学生说出单词boy和girl时,教师将单词写在四线格 内,带领学生拼读 3· Guess the word(猜单词游戏 教师在上面的简笔画房顶中板书句型“ Are you…”提示学生运用句型询问,当学生问到教师手中单词时,教 师将词卡贴于房子中的空格中。 Step2学中学( Let's learn to learn) 1·教师指着上面的简笔画房子Look, this is my room. This is my English room. A word here. A word there,Isee English words everywhere. Can you see? Which word can you see? 2.学生巩固认读图中单词后,可玩个小游戏—少了什么? 例:教师拿走单词卡片man T: What is missing? 3·学生听E部分磁带并跟读。 4·多种形式表演读,如拍手读、接龙读、小组比赛读等。 Step3歌谣演练(Let' s Chant) 1·教师画简笔画’,首先画出某物的一部分,如鱼尾巴,边做动作边让学生猜 T: I am a fish. I can swim. What am 1? Can you guess? 2·教师出示单词fish; friend,强调字母f在单词中的发音,并让学生跟读体会
第 3 课时 E F G 教学目标 (一)语言目标 1．语音：了解辅音字母 F 在单词中的发音。 2．词汇：巩固 B 部分的单词，理解 room 和 friends 的意思。 3．句型：能在游戏中运用“Are you…？”句型得到相关信息。 (二)应用目标 1．能在游戏中指认并读出本单元所学单词。 2．能吟唱 F、G 部分童谣。 教学重难点 1．重点：本单元主要单词的操练和书写。 2．难点：如何使学生在游戏情景中自觉运用所学句型。 教学准备 单词卡片、课堂活动用纸、录音机、教学磁带(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。 教学过程 Step 1 热身/复习(Warming up/Revision) 1．Greetings. 2．听歌说英语单词。 有条件的学校可从网上下载并播放英文儿歌 Boy and girl，让学生先不看画面听，再说出听到的英语单词。 T：Which word can you hear? S1：I can hear the word “boy”． S2：I can hear the word “girl”． S3：I can hear the word “friend”． 教师事先在黑板上画好一个房子，里面有四线三格，当学生说出单词 boy 和 girl 时，教师将单词写在四线格 内，带领学生拼读。 3．Guess the word.(猜单词游戏) 教师在上面的简笔画房顶中板书句型“Are you…”提示学生运用句型询问，当学生问到教师手中单词时，教 师将词卡贴于房子中的空格中。 Step 2 学中学(Let's Learn to Learn) 1．教师指着上面的简笔画房子 Look, this is my room.This is my English room. A word here.A word there，I see English words everywhere.Can you see？Which word can you see? 2．学生巩固认读图中单词后，可玩个小游戏——少了什么？ 例：教师拿走单词卡片 man。 T: What is missing? S4：A man is missing. 3．学生听 E 部分磁带并跟读。 4．多种形式表演读，如拍手读、接龙读、小组比赛读等。 Step 3 歌谣演练(Let's Chant) 1．教师画简笔画，首先画出某物的一部分，如鱼尾巴，边做动作边让学生猜。 T：I am a fish.I can swim.What am I? Can you guess? 2．教师出示单词 fish，friend，强调字母 f 在单词中的发音，并让学生跟读体会
3·教师教学生运用拓展句型“… is my good friend/ ly good friend is…”说出自己好朋友的名字 4·游戏:名人大搬家 教师先示范,将自制名人英文名片藏于身后,学生运用本单元所学句型进行性别、身份和个人姓名询问。如 猜对,教师将该名人名片搬到对应的图中位置,同时让猜中的学生上台继续游戏,如学生三次猜不中,则该名人 不能住进房子中。 5·教师手指台下学生说:“ You are my friends”再指着图例中的名片说:“ They're my friends:”两手指台上台下 说:“ We're good friends:”运用手势说:‘ ' I like my friends¨学生模仿教师动作边做边说’再听磁带跟读 6·感知字母f在单词中的发音,试读出其他由字母f开头的单词 Step4趣味活动(Let' s Have fun) 1·听F部分歌曲,初步感知一遍。 2·集体学唱几遍。 3·请一位学生上台伏在黑板前,台下学生 Are you sleeping?教师将John的头饰藏于一学生课桌内,歌声 停,台上学生下位寻找 SI: Are you John? S2: No,I'm not SI: Are you John? S3: No Im not SI: Are you John? S4: Yes.i am SI: Your turn, please Step5主题任务(Iask) 1. Group work: throw cube 六人小组制作一个正方体,再将自制的创意名片卡或单词卡贴于各面,轮流抛正方体进行问答练习。如:第 个学生先发问:“ Are you a woman?”然后抛正方体,其他学生根据正方体正面单词回答“Yes,Iam/No,Im not,im…”,第二个学生继续任务。 2·创意英文单词展 各组将游戏正方体用彩带悬挂于教室内’布置创意英文单词展,营造英文学习环境。 3·可让学生进行课外活动:蒙眼猜人游戏 类似瞎子摸象活动。几个孩子围成一圈,中间一人被蒙上眼睛·大家围着该生唱英文歌 Are you sleeping?!歌 声停’该生抓住一人猜问:“ Are you…?”猜中就换一人站中间·猜不中则继续当“瞎子”。 Sep6作业布置( Homework) 1·听磁带,说唱歌谣并摹写单词boy和girl 2·完成练习册Unit2 3·预习第三单元。 板书设计 Unit 2 Are you Linglin (E F G) This is my room. This is my English room A word here. A word there, I see English words everywhere You are my friends. They are my friend We are good friends I like my friends
3．教师教学生运用拓展句型“…is my good friend./My good friend is….”说出自己好朋友的名字。 4．游戏：名人大搬家。 教师先示范，将自制名人英文名片藏于身后，学生运用本单元所学句型进行性别、身份和个人姓名询问。如 猜对，教师将该名人名片搬到对应的图中位置，同时让猜中的学生上台继续游戏，如学生三次猜不中，则该名人 不能住进房子中。 5．教师手指台下学生说：“You are my friends.”再指着图例中的名片说：“They're my friends.”两手指台上台下 说：“We're good friends.”运用手势说：“I like my friends.”学生模仿教师动作边做边说，再听磁带跟读。 6．感知字母 f 在单词中的发音，试读出其他由字母 f 开头的单词。 Step 4 趣味活动(Let's Have Fun) 1．听 F 部分歌曲，初步感知一遍。 2．集体学唱几遍。 3．请一位学生上台伏在黑板前，台下学生 Are you sleeping？教师将 John 的头饰藏于一学生课桌内，歌声 停，台上学生下位寻找。 S1：Are you John? S2：No，I'm not. S1：Are you John? S3：No, I'm not. S1：Are you John? S4：Yes, I am. S1：Your turn, please. Step 5 主题任务(Task) 1．Group work : throw cube. 六人小组制作一个正方体，再将自制的创意名片卡或单词卡贴于各面，轮流抛正方体进行问答练习。如：第 一个学生先发问：“Are you a woman？”然后抛正方体，其他学生根据正方体正面单词回答“Yes，I am./No，I'm not，I'm…”，第二个学生继续任务。 2．创意英文单词展。 各组将游戏正方体用彩带悬挂于教室内，布置创意英文单词展，营造英文学习环境。 3．可让学生进行课外活动：蒙眼猜人游戏。 类似瞎子摸象活动。几个孩子围成一圈，中间一人被蒙上眼睛，大家围着该生唱英文歌 Are you sleeping？歌 声停，该生抓住一人猜问：“Are you…？”猜中就换一人站中间，猜不中则继续当“瞎子”。 Step 6 作业布置(Homework) 1．听磁带，说唱歌谣并摹写单词 boy 和 girl。 2．完成练习册 Unit 2。 3．预习第三单元。 板书设计 Unit 2 Are you Lingling? (E F G) —This is my room.This is my English room. —A word here.A word there，I see English words everywhere. —You are my friends.They are my friends. —We are good friends ，I like my friends